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1、云房子（其次课时）教案教学课题云房子课型新授课本课题教时数：3本教时为第2教时教学目标：一、学问目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。3、驾驭重点词句，运用典型例句练习说话。二、实力目标：1、造就学生语文综合表达实力、自主缔造实力和群体合作实力。2、造就学生谨慎倾听，细致视察，密切合作，踊跃探究等好习惯。三、情感目标：让学生了解雨后的天空变更和小鸟的活动状况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，造就酷爱大自然的思想感情和爱视察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到疼惜生态环境的重要。教学重点:通过朗读,欣赏描写云房子的各
2、种形态，让学生感受天空云朵的千姿百态。教学难点:了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的快乐，造就学生酷爱自然、关爱生命的情感。造就爱视察、爱想象的良好习惯。教学方法与手段：讲授、探讨、谈话、多媒体课件等。教学过程：老师活动学生活动设计意图一、复习导入1、小挚友们，今日让我们接着走进云的美丽世界，去看看独具匠心的云房子。出示课题：22、云房子2、你们想看到云房子，先来过过词语关吧！3、复习词语。二、精读训练1、大家读得真好，看，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？谁来做做这群得意的小鸟？（老师听出来了,真是一只得意的小鸟！）2、小挚友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小挚友
3、们跟老师一块儿到云房子里去作客吧。4、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？5、沟通：谁来告知大家，小鸟们都造了哪些云房子呀？6、谁情愿给大家读读你最宠爱的云房子？（1）“有很高的大楼房老师听出来了，这楼房真大，真高啊！（2）“有很宽的大礼堂：（3）“有的像大冬瓜那样傻傻地横着：你觉得大冬瓜得意吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺得意的。（4）“有的像花儿那样美美地开着：花儿开的多美呀！小挚友再读得美一点,轻一点。老师好像望见了这朵云，像一朵盛开的鲜花,美丽极了！（5）也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍稍大一点、胖一点的麻雀都住不进
4、。7、这些云房子真得意、真美丽、真好玩呀，真是千姿百态呀！老师也很想来读，把时机让给老师吧！还有谁想来读的？我们一起来读一读！8、请小挚友们想象一下，除了这些云房子之外，小鸟们还会造怎样的云房子呢？出示填空让我们再美美地读一读这一小节。9、老师提问10、看到这些各种各样、美丽得意的云房子，小鸟是怎样的心情？你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很快乐；老师还看到这位小挚友脸上那快乐的笑容了呢！11、小鸟们快乐极了，在云房子里飞来飞去，相互说着“叽叽喳喳叽叽喳请小挚友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么？夸奖：你们可都是鸟语专家啊！12、指导朗读。13、正值小鸟们快乐的笑着、说着、闹着、玩着的时候，突
5、然，呼啦啦吹来一阵风。云房子怎么了？你们觉得惊异吗?（惊异）对呀，小鸟也觉得很惊异。14、没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由翱翔，真快乐啊！15、小鸟们在飘满白云的天空快乐的玩耍，游戏，他们多快乐呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、好玩，白云又是那么的千变万化呀（板书：千变万化）。此时此刻看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小挚友们，你们宠爱云房子这篇课文吗？16、总结：今日我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！天上的云各种各样，等着我们去发觉，去想象，平常，我们可要做个有心人，多留意视察
6、。三、指导书写学写洗、样1、出示生字2、指导分解笔顺。3、老师在黑板上范写。4、老师巡察。板书设计：22云房子千姿百态千变万化1、学生齐读课题。2、学生回答下列问题。3、指名读以下词语：房子一样可以突然玩耍干净一阵风礼堂洗过笑眯眯水汪汪来不及作客指名带学生朗读。齐读词语，正音。1、指名沟通：小鸟。2、指名沟通，指名做得意的小鸟来说这句话。我们一起来做做这群得意的小鸟，开快乐心地读读这句话。（齐读。）3、学生答复。4、学生翻开书，读读课文的其次小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最宠爱的云房子多读几遍。5、学生沟通。6、指名朗读，留意朗读的语气。（礼堂可以让很多很多人一起开会、举办典
7、礼的地方）这礼堂可真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！7、谁能把这些云房子连起来读读？（指名读）听老师范读。指名再次朗读。齐读。8、指名填空：小鸟们造的的云房子有的像（），还有的像（）。真美丽啊！9、这些云房子的样子可真多，你们能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各种各样、各种各样、千姿百态）（板书：千姿百态）10、（指名读）谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们快乐极了！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？我们一起来读。11、学生发挥想象，沟通。12、此时此刻你们可都是快乐的小鸟啦！让我们一起读一读，把你们快乐玩耍的劲儿告知大家，好吗？13、指名沟通：云房子变小了，云房子不见了。谁来读好这
8、句话呢？我们一起来读一读。14、指名读，齐读。指名学生读好“笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天指名读第六自然段。让我们一起把最终一小节美美地读好。再次感受这天空的美丽,大自然的奇异。16、让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？1齐读课文。）1、指名读生字。2、分小组探讨，怎样记住这些字。指名说说如何记住这些字。3、说说你觉得哪个字最难写，如何把它写好？4、学生在课本上描红。（要求：闭眼头正肩平脚稳睁眼握笔）。老师创设情境，让学生角色换位，使课堂上规那么的学生，变成一群快乐的小鸟，使文本复原为生活的情境，符合儿童心态，极大调动学生往下学习的踊跃性。依据二年级小学生年龄特点，在指名读句时，让他们
9、成为小鸟中的一员，激发了学生的学习爱好，并让学生置身于特定的情境中，有益于学生认知心理的开展，而且能有效地调动学生的情感参与。另外用亲切的语言激励学生用心去读书，用心去感受。因为老师的评价更是学生成长中自信好坏的参照物。玩一玩、演一演、读一读，学生多方位参与，更多的是通过实际活动，动手、动口、动眼、动脑，调动多种感官去感悟、体验。学生在这个特定的生活场景里到达忘我的境界，真真实切感受到了云房子的好玩、语言的生动。读书百遍，其义自现。引导学生与文本对话，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得阅读实力，让课文中的语言内化为自己的语言。学生在读的过程中深化体悟，不断吸取，真正表达了读中有教，寓“教
10、于读的语文教学思路。云房子没有了，小鸟们看着无云的天空会怎样呢？通过看图，引导学生读书，想象，练说，感受课文所描写的美景，让学生理解虽然天空没云朵，但是笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天，照旧给小鸟带来快乐。最终送上一首赞美蓝天的诗，并提示学生这么美的大自然，不能破坏，要疼惜，让孩子门从小树立疼惜自然的思想。生生合作，师生合作，相互帮助，分析字形，识记字形，学习标准书写，共同提高识记生字的实力，造就良好的写字习惯，享受助人的快乐！这一板书方式既提示课文的内容，又突出课文的重点,能帮助学生更好的体会云朵的千姿百态及没云时蓝天的美。授后小记：这是一篇童话故事，全文接受拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽风光。本课的教学设计我力求结合新课程的理念，充分发挥学生的主体性，留意发挥学生的主动性、缔造性，开展学生想象力、积累词语、分析和解决问题的实力及沟通与合作的实力。在教学中我引导学生以读为主、读中感悟、以画深悟、练习说话。我抓住重点句“哇，这么多白云!我们来造云房子！，让学生以读悟出小鸟们造云房子的快乐，然后，让学生自己想象，学生朗读到位，想象丰富，有的孩子说到：我们造的云房子有的像（一只兔子），有的像（一匹骏马），其次，教学中能以学生为主体，留意生生间与师生间的沟通，无论在朗读还是练习说话上，都留意评价，使学生在自评与互评中发觉优点及缺乏，以取长补短。
