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1、从百草园到三味书屋导学案从百草园到三味书屋写的是从百草园到三味书屋的生活。这是一篇描写鲁迅童年生活的散文。为便利老师更好的教学，今日语文网小编为大家收集到了从百草回到三味书屋导学案，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，下面，跟语文小编一起来学习这篇是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。从百草园到三味书屋导学案由查字典语文网小编整理，仅供参考：第1课时【学习目标】1、扫清字词障碍，有感情的朗读全文。2、理顺文章写作思路，初步感知课文内容。【学习重点】1、驾驭文章大量的字词。2、梳理文章写作依次。【学习难点】驾驭生字词语，熟读课文。【预习导学、新课导入】1、学问链接鲁迅(18
2、811936),本名,浙江省绍兴市人，宏大的家、家、家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。他的第一部白话小说是o在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是。2、我知道的鲁迅还有：3、资料助读百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋：在鲁迅家旁边，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。三味书屋的先生：三味书屋的先生寿镜吾（18491929年），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他20岁那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参与乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日80高龄去世，整整教了60年学。寿先生博学、正直，具有反
3、帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很怜悯义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直，亲善可亲，对学生关切爱惜，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅对他始终很敬重。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去探望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中，鲁迅刻画、描写先生也是以敬重的感情，寓指责于幽默之中。作者批判的是封建教化制度，决非是自己一向敬重的先生。4、我的怀疑5、给加点字注音说明词语菜畦（）缠络（）脑髓（）秋谷（）宿儒（）亲善（）桑其（）臃肿（）鉴赏（）渊博（）蝉蜕（）油蛉（）珊瑚（）
4、觅食（）鼎沸（）蟋蟀（）攒成（）罕至（）倜傥（）斑螫（）收敛（）竹筛（）书塾（）拗（）窦（）锡箔（）厥（）淋漓（）叵（）确凿（）【确凿】【轻捷】【人迹罕至】【觅食】【渊博】【宿儒】【人声鼎沸】【鉴赏】6、新课导入提起鲁迅，人们经常会想到他的肃穆、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发觉，那里却是另一道风景；绚丽的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充溢幻想，肃穆的学习中也不乏欢乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探究一下他成长的踪迹吧。【合作探究、拓展提高】板块一【基础巩固】快速默读课文，驾驭“预习导学”部分的生字词语。板块二【文体介绍】1、从百草园到三味书屋写于1926年，是一篇回忆童年
5、生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨,童年）（“夕”晚上，成年或老年）（原名旧事重提）。2、阅读这类叙事散文要着重留意以下两个方面：首先要把握文章记叙了什么事务，理清它的发生、发展、高潮和结局。其次要品尝文章感情，理解文章内涵。板块三【课文感知】1、本文题为“从百草回到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了个部分内容，先写，后写。还可以看出本文的写作依次是。2、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止,划上记号。3、仔细阅读中间段，思索:（1）品读第9自然段，说说它在文章结构上的作用。（2）“我”真的不知道家里人为什么将我送进书塾里去吗？连用三个“或许”，起到了怎样的表达效果？本段最终一句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？4、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受。短空()的百草园()的三味书屋5、默读百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意:以上就是查字典语文网小编跟大家共享的从百草园到三味书屋导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节,都有老师依据学生学习的实除和教材的实际进行针对性的设黄。最终，小编祝大家学习开心！
