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1、7上课了诲课程-2024-2025学年道一与法治T上册筑版学标确与施教目的定实1 .目标明确具体：在上课了这一课中，教学目标明确地指向培养学生良好的课堂学习习惯.情感态度价值观目标致力于培养学生对学习的热爱和积极的学习态度，为学生的长期学习奠定情感基础。知识与技能目标让学生了解课堂规则，学会正确的听讲、发言等方法，具有很强的实用性。行为与习惯目标则明确要求帮助学生养成良好的课堂学习习惯，直接针对学生的日常行为表现.这些目标既符合一年级学生的年龄特点和认知水平，又紧密围绕教学内容，具有明确的指向性和可操作性。2 .目标实施有效：在教学过程中,教师通过多种方式有效地实施了教学目标.导入部分的谈话和
2、谜语导入，引发学生对上课行为的思考.为后续目标的实现里定了基础。讲授新课环节，教如通过认识课啦、明确课堂规则、儿歌记忆规则和情境表演等活动，逐步引导学生了解课堂规则,掌握正确的学习方法。例如,在认识课堂部分，让学生观察教室布置，明确上课的位置和基本要求，为后续规则的学习做好铺举。在课常规则我知道环节，通过视领展示、师生互动等方式，让学生.具体了解认真听讲、枳极发言和遵守纪律的方法和重要性。儿歌记规则进步强化了学生对课堂规则的记忆。情境表演则让学生在实际情境中运用所学规则，加深理解和体验.巩固练习部分的判断对错、选择填空和说一说等活动，进一步巩固了学生对课堂规则的掌握。课堂总结再次强调了课堂规则
3、的重要性，并通过齐读儿歌强化学生的记忆。布置作业则将课堂学习延伸到课外，促使学生在实际生活中养成良好的课堂学习习惯.通过这些教学活动，教学目标得到/有效的实施。材处教的理1 .合理整合教材内容：教师对教材内容进行了合理的整合。教材中的图片展示、儿歌等内容被巧妙地运用到教学过程中.例如，在讲授新课环甘，教师利用教材中的图片引导学生认识课堂，为后续规则的学习提供r直观的场景。儿歌记规则部分，教师充分发挥j教材中儿歌的作用，让学生通过诵读儿歌更好地记住课堂规则。同时，教师还根据教学需要，补充了视频、情境表演等内容，丰宓了教学资源，使教材内容更加生动、具体，2 .突出重点难点：教师准确地把握了教材的揖
4、点和难点，并在教学过程中进行了有针对性的处理。本保的J1.i点是让学生掌握课堂规则，养成良好的学习习惯，教师通过多种教学方法，如视频展示、情境表演、儿歌记忆等，反更强调课堂规则，让学生在不同的活动中深刻理解和掌握课堂规则。对丁难点，即引导学生在实际学习中自觉遵守课堂规则，教师通过情境表演和布置作业等方式，让学生在实际情境中体验和运用课堂规则，逐步培养学生自觉遵守规则的遨识和习惯。学序教程1.教学环节完整：本节课的教学环节完整，包括导入新课、讲授新课、巩固练习、课堂总结和布置作业等环节。每个环节之间过渡自然，环环相扣，形成了一个有机的整体。例如，导入新课部分通过谈话和谜语导入，激发了学生的学习兴
5、趣，顺利地引出了本节课的主题。讲授新课环节依次进行了认识课堂、课堂规则我知道、儿歌记规则和情境表演等活动，逐步深入地引导学生了解课常规则。巩固练习部分通过多种形式的练习，巩固了学生对课堂规则的掌握0课率总结对本节课的内容进行了回顾和总结，强化了学生的记忆。布置作业则将课堂学习延伸到课外，促使学生在实际生活中养成良好的学习习惯，2.教学过程流畅：在教学过程中，教师的教学思路清晰，教学节奏把握得当。教师能够根据学生的反应及时调整教学进度，询保教学过程的流畅性。例如，在讲授新课环节，教师在讲解每个课堂规则时，都先提出问题引发学生思考，然后通过视嫌展示、师生互动等方式进行讲解,最后让学生进行总结和归纳
6、。这种教学方式既让学生积极参与到教学过程中，又确保了教学内容的系统性和逻辑性。在情境表演环节教师能够根据学生的表演情况进行适时的引导和点评，使学生在表演中更好地理解和运用课堂规则“学法教方1 .多样化的教学方法：教师在本节课中采用了多样化的教学方法，如直观教学法、情境教学法、儿歌教学法和讨论教学法等。直观教学法通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解教学内容.例如，在认识课堂部分，教师展示教室的图片，让学生直观地了解教室的布置和上课的位置，情境教学法通过创设课堂情境，让学生在情境中体验和学习。例如，在情境表演环节，教师创设r上课和发言的情境，让学生在实际情境中运用课堂规则。儿歌教学法利用儿歌帮助
7、学生记忆课堂规则，增强了教学的趣味性。例如，教师在儿歌记规则部分，让学生齐读儿歌，加深了学生对课堂规则的记忆。讨论教学法组织学生讨论，培养学生的思维能力和表达能力。例如，在济授课堂规则时，教如组织学生讨论如何做到认真听讲、积极发言和遵守纪律，让学生在讨论中加深对课堂堂则的理解。2 .教学方法运用恰当：教师在运用教学方法时，能够根据教学内容和学生的实际情况，选择恰当的教学方法.例如，在阱解认真听讲的方法时，教师通过播放视频让学生直观地了解认我听讲的场景，然后组织学生讨论如何做到认真听讲，最后让学生.进行总结和归纳。这种教学方法既让学生通过直观感受了解了认真听讲的方法,乂通过讨论和总结培养了学生的
8、思维能力和表达能力。在情境表演环节，教和根据学生的年龄特点和认知水平，创设了简单、生动的课堂情境，让学生在轻松愉快的氛围中体验和学习课堂规则。学本教基功1.敦态亲切自然：教师在教学过程中，教态亲切自然，始终面带微笑，给学生一种亲切感和信任感。教师的语言表达清晰潦畅，富有感染力，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如,在导入新课部分，教师的谎话和谜语导入语言生动、富有童趣，让学生迅速进入学习状态。在讲授新课环节，教师的讲解语言简洁明了，易于学生理解，在情境表演和讨论环节，教师能够适时地给予学生鼓励和引导，让学生积极参与到教学活动中。2.教学技能娴熟：教师的教学技能娴熟，能够熟练地运用多媒
9、体教学设备，制作精美的课件，为教学活动提供了有力的支持。教师的板拈设计合理，书写工整规范，能够突出教学iR点和难点。例如，在讲授新课环节，教师通过课件展示图片、视频等教学资源，增强了教学的直观性和趣味性。板书设计简洁明了，将课堂规则分为认真听讲、积极发言和遵守纪律三个部分，便于学生记忆和理解。教师还能够灵活地应对课堂上出现的各种情况，及时调整教学策略.确保教学活动的顺利进行。力养能培1 .注意思雒能力培养：教加在教学过程中,注重培养学生的思维能力。例如，在讲授课堂规则时,教册通过提问、讨论等方式，引导学生思考如何做到认真听讲、枳极发言和遵守纪律，培养了学生的分析问题和解决问题的能力。在情境表演
10、环节，教师让学生在实际情境中思考如何运用课堂规则，培养r学生的应变能力和创新思维能力,在巩固练习部分，教加通过判断对错、选择填空和说一说等活动，让学生.对课堂规则进行分析和判断，培养了学生的逻辑思维能力。2 .注表达能力恸：教师在教学过程中，注重培养学生的表达能力.例如，在讨论环节,教师鼓励学生积极发言，表达自己的观点和想法。在情境表演环节，教师让学生在表演中用语言和动作表达自己对课堂规则的理解。在说一说部分，教师让学生用自己的话总结本节课所学内容，培养r学生的语言表达能力和概括能力.3 .注习惯养成培养：教师在教学过程中，注至培养学生良好的课堂学习习惯。通过认识课堂、明碑课堂规则、儿歌记规则
11、和情境表演等活动，让学生逐步了解和掌握课堂规则，并在实际学习中自觉遵守课堂规则.例如，在情境表演环节，教师通过多次表演和点评，让学生不断改进自己的行为，养成良好的课堂学习习惯。同时，教师在教学过程中始终强调课堂规则的重要性，引导学生树立正确的学习态度，为学生的长期学习奠定良好的基础。学果教效1 .学生学习兴趣浓厚：在本节课中，教师通过多样化的教学方法和生动仃趣的教学内容，激发了学生的学习兴趣，学生在课堂上积极参与各种活动，表现出了浓厚的学习兴趣和积极性。例如，在谜语导入部分，学生积极参与猜谜i普活动，迅速进入学习状态.在情境表演环节，学生热楮海涨，积极参与表演，在表演中体的和学习课堂规则。在儿
12、歌记规则部分，学生.齐读儿歌，声音洪亮，充满热情。2 .学生知织掌握扎实：通过本节课的学习，学生对课堂规则有较为扎实的常握。在巩固练习部分，学生能够准确地判断时错、选择填空，并能锅用自己的话总结课/规则。这表明学生对课堂规则的理解和掌握程度较高。例如，在判断对错环节，学生能够准确地判断出上课铃声响r还在外面玩耍、上课时随便说话做小动作等行为是错误的，而认其听讲、积极发言、举手发言声音响亮等行为是正确的。在选择填空环节，学生能筋正确选择上课的时候应该认真听讲、举手发宫等选项。3 .学生能力得到提升：在本节课中，学生的思维能力、表达能力和习惯养成能力都得到了一定的提升。通过讨论、情境表演和说说等活
13、动，学生的思维能力得到了锻炼，能够分析问题、解决问巡，并在实际情境中灵活运用所学知识。学生的表达能力也得到了提高，能够用清晰、准确的语言表达自己的观点和想法。同时，学生在学习过程中逐渐养成了良好的课堂学习习惯，为今后的学习打下了坚实的基础.例如，在情境表演环节，学生通过多次表演和改进，逐渐养成了上课迅速坐好、安岸听讲、举手发言等良好的课堂学习习惯。4 .教学目标达成度高：从本节课的教学效果来看，教册确定的教学目标得到r较好的实现.学生在情感态度价值观、知识与技能、行为与习惯等方面都有r明显的进步和提高.学生对学习的热爱和积极的学习态度得到了培养，了解了课堂规则，学会了正画的听讲、发言等方法,并在实际学习中养成了良好的课堂学习习惯。这表明本节课的教学目标达成度较高.
