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1、小麻雀教案范文锦集六篇小麻雀教案篇1教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课生字、新词。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。教学过程：一、明确本单元学习任务。1、导语。2、学生自主读“单元导读”。3、交流体会，引导学生提炼学习目标。（1）把握文章的主要内容。（2）品味童话的语言。（3）体会作者的思想感情。二、谈话引入。三、初读课文，扫清文字障醉。1、自学课文。2、检杳自学效果。四、再读课文，理清文章脉络八1、本体把握，、捋出线索，感受小麻雀的成长过程.（1）默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？（2）给课文分段：第一段（1
2、3）：小普季克不会飞，对外界很发了奇，又不相信妈妈的话,不听好好的劝告。第二段小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。第三段（19）：小普季克会飞了，心情既高兴又难过。2、提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题：小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？五、练习朗读课文。1、轮读。2、自由读六、布置作业。1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”.2、继续练习有感情地朗读课文。第二课时教学目标：I、理解文章内容，从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。2、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心
3、情。3、指导学生有感情地朗读课文。教学过程：一、谈话，更习导入。1、请同学们回忆下小麻雀这课主要写了什么事。2、这篇课文可以分成几段，每个段的段意是什么？二、学习新课。（一）整体把握课文主要内容.1、浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事。2、细读课文，体会成长过程。（二）以读代讲，初步体会人物特点.1、默读课文广13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？妈妈一一对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。普季克一一小普季克对外界很好奇，求知欲很强。同时又是一个自以为是、自作聪明的孩子。2、分角色朗读。（三）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。1、创
4、设情境：普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解粹的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲窝边，扯着嗓子，唱若自己编的歌“一不留神，掉到窝下边去了,一只大花猫正好蹲在那里。这时这对母子是怎样表现的呢？2、默读118自然段。对这对母子，你乂有怎样的认识？画出重点语句体会。3、抓住重点词句感受母爱。妈妈：不异牺牲自己的生命，保住自己的孩子，爱孩子气超过爱自己。（四）从哪读出来的？引导学生找到描写好好的语句。1、通过对比读，你有什么体会？“扑下来、推到一边、竖起来、张大J嘴、直瞪说明妈妈心吴只想若普季克，毫不犹像地飞下来，挡在孩子的面前，丝皂没有想到臼己。2、朗读，展开想象。3、淡
5、感受，朗读.（1）重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。（2）让我们次感受那母爱。指名朗读M16自然段。（3）角色对话感受小麻雀的成长。4、学习第19自然段。普季克为什么G子酸酸的？三、总结全文，拓展延伸。1、创设新的情景。2、想象场景，动笔写人物之间的对话.注意提示语-：种不同位置的使用“四、作业布置。1、有感情地朗读课文。2、续写这个童话故事。板书设计：小麻雀教导、救普季克妈妈感激、悔伤吓害唬大花猫4小麻雀教案篇2教学内容：人教版第：.册第一课问声好里的学习歌曲小麻雀讥教学目标：1.通过学习歌曲，了解麻雀的生活习性：2.用活泼亲切的情绪表演歌曲：3,用身边熟悉的动物创编歌词，并能表演唱。
6、重点和难点：1 .能有情感地表演歌曲；2 .发挥想象创编歌词。教学理念：1 .引导学生要有爱护动物的意识：2 .做讲文明、有礼貌的好学生。教具准备：多媒体，课件，钢等。教学过程：一、复习歌曲早上好1 .课前播放歌曲早上好，学生边进课室边坐好。师：上节课我们学了什么歌曲呢？生：早上好.师：还记得怎么唱吗？老箭和你们一起来表演好吗？师生起表演早上好师：同学们的记性把好，表演得更棒。二、学习歌曲g小麻雀1.放课件一：小麻雀.师：这是一只小麻雀，你妈知道他们主要食物是什么吗？怎么生活的吗？生：（Bft）师：其实小麻雀是以谷子、小虫、野果为食物，它们白天成群地飞来飞去，寻找食物，晚上睡在树上。但小麻雀很
7、有礼貌，也很爱它们的妈妈。听听这首歌，你们就知道老师没对你们说假话.2 .放课件二:歌曲小麻雀并播放范唱。师：你们听了这首歌你们也想像小麻雀样有礼貌、爱妈妈吗？生：想。师：那就和老师一起来学这首歌好吗？生：好。3 .朗读歌词。4 .学唱旋律。师：这是一首三拍子的歌曲，还记得：拍子的强弱规律吗？生：练习（强弱弱）师：大家表现的很好，接着我们起来慢速度的唱旋律。师生一起练唱。分组接龙。5 .唱歌词。跟若老师的号声唱跟着范唱唱跟着伴唱唱6 .创编取词（采集我们熟悉的动物创编歌词。放课件三：G小花狗歌词：小花狗，汪汪叫，跑起路来，快又快，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友，何声好！放课件四：6小花猫歌词：小
8、花猫，啼瞄叫,走起路来，轻又慢，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友，问声好！放课件五：6小青蛙歌词：小青蛙，呱呱叫，走起路来，跳跳跳，见了妈妈唱之歌呀，见了小朋友,问声好!师：同学们真厉害，一卜就把三种动物的歌词都创编出来了，最后我们要-起来演唱了。7 .师生一起演唱创编的歌词。8 .分四组演唱：第一组：小麻雀，第二组：小花狗，第三组：小花猫，第四组：小青蛙。9 .小结：师：在这节课里，同学们表现的真棒，除了学会歌曲小麻雀B外，还创编了三段歌词，并能完整的唱出,老师好喜欢你们啊。下课小麻雀教案篇3活动目标1 .能从15-25厘米高出往下跳，会双脚轻轻落地。2 .能勇敢地学试，耳欢集体游戏。3 .幼儿
9、能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。4 .提高幼儿身体的协调魄力，体验玩游戏的乐趣。活动准备1 .高低不一的小方克（表示大树）若干，小虫子图片若干。2 .欢快的活动音乐。活动过程1 .热身活动。幼儿扮演小麻雀，教师扮演麻雀妈妈，听音乐模仿小麻雀动作：四散匕、跳一跳、吃虫、喝水等.2 .游戏一小麻雀捉虫。(1)每位幼儿自由选择一棵“树”作为自己的家，爬上“树”，当听到捉虫的信号时就跳下来，“飞”出去捉虫。(2)教师引导幼儿进行多次练习。动作指导：两脚并拢，梢蹲，轻轻跳下来(3)请个别幼儿师范轻轻跳的方法。(4)引导幼儿去同伴“家”做客,鼓励幼儿要试从不同高度的椅子上跳下。动作指
10、导：要跳得又轻又稳。3 .游戏大花猫来了。小麻雀从“树”上跳下来,四散飞，找食吃.听到“大花猫”的叫声,赶快飞回“树”上躲起来。(2)引导语：要轻轻从“树”上跳下来，别让“大花猫”听见。(3)师幼共同游戏，鼓励胆小的幼儿勇敢地参与到游戏中.(4)放松活动：捉小虫。幼儿四散在地上捉“虫”，教师带领幼儿侬放松运动并小结。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度枳极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥“小麻雀教案篇4教学目标：1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、林、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈
11、、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。2,把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。3、引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情.4、指导学生有感情地朗读课文。教学重点：把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。教学难点：把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子.教具准备：生字词卡片挂图教学方法：以读代讲法、引导点拔怯、指导朗读法教学过程：第一课时一、导入今天，我们学习著名的大作家育尔基的童话小麻雀，从这个故事中，我们会有怎样的收获呢？板书：小麻雀二、新课1、自学课文一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二
12、读：画出带有生字的词语和不理解的诃语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段2、检杳自学效果（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃（2）记、写生字：蹈、瞪、稼、懊重点指导：蹈（形声字，左边表形，右边表声。）右边部分谁认识？舀（yo）你还知道哪些带“图”字的字？（稻、滔、露）你有什么发现？（这些字的韵母都是a。）这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、稻、陷、馅（3）词语：区分恼脑恼：生气、使生气。烦闷脑:头。脑筋你能根据意思，选正确的字填空吗？懊O、
13、大O、O袋、烦（、O人3、整体把握,捋出线索，感受小麻雀成长过程。（1）拉出成长发展阶段默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读读。出示课件：开始（），后来（），最后（）（第八自然段：不相信，样样按自己的意思解糅一一第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的一一第十九自然段：会飞了,感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）（2）根据成长阶段分段文中哪些自然段分别讲述了上述内容？（1-13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。（14-18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又伯
14、，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。4、提出不懂的问巡，教师梳理，提出学习的主问寇。小麻雀和麻雀妈妈是对怎样的母子？5、作业：书写生字、生词、熟读课文.第二课时一、导入同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教白自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈.今天，我们就随着前为联大作家而尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。二、新课1、整体把握课文主要内容。浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？2,细读课文，体会成长过程.这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。（1）以读代讲，初步体会人物特点。默读课文1一一13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么r解？妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。分角色明读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天克与幼稚。指名读（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解择的话，他还不知道，自作聪
