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1、陈涉世家情境性教学设计陈涉世家情境性教学设计旨在通过模拟秦朝末年的社会背景和陈胜、吴广起义的情境，使学生深入理解起义的原因、过程及其历史意义。以下是一个详细的教学设计方案：一、学习目标1.学生能够掌握文中重点文言字词的含义，理解课文内容，了解陈胜、吴广起义的原因、经过及历史意义。2 .通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等方法，引导学生积极参与课堂活动，深入理解文本，体会人物性格和时代背景。3 .培养学生勇于反抗压迫、追求自由平等的精神，理解农民起义在推动历史进步中的作用。二、教学重难点重点：理解陈胜、吴广起义的原因、经过及历史意义。难点：通过情境模拟，让学生深刻感受起义的紧迫性和必要性,以及起义
2、领袖的智芸和勇气。三、教学方法情境模拟法：创设秦朝末年的社会情境，让学生分角色扮演农民、官吏、起义领袖等角色，模拟起义的筹备和发动过程。角色扮演法：学生根据角色特点，通过语言、神态、动作等表现人物性格和情感，加深对文本的理解。小组讨论法：分组讨论起义的原因、策略、影响等问题，分享观点，深化理解。四、教学过程1 .导入新课通过讲述秦朝末年的社会背景，如沉重的徭役、残酷的刑法等,引出陈胜、吴广起义的历史事件，激发学生的学习兴趣。2 .初读课文，疏通文意学生自由朗读课文，结合注释和工具书，疏通文意，解决生字词问题。教师巡视指导，解答学生的疑问。3 .情境模拟，深入理解场景一：秦朝末年的社会困境。学生
3、模拟农民在田间劳作、缴纳赋税、服徭役等场景，感受秦朝统治下的苦难生活。场景二：起义的筹备。学生模拟陈胜、吴广等起义领袖在起义前的筹备工作，如分析形势、制定策略、准备武器等。场景三：起义的发动。学生模拟起义军在大泽乡发动起义的场景，通过激烈的战斗和慷慨激昂的演讲，展现起义军的英勇和决心。场景四：起义的影响。学生模拟起义后各地响应的场景，以及起义军建立张楚政权、打击秦朝统治的壮举，理解起义的历史意义。4 .小组讨论，深化理解学生分组讨论以下问题：陈胜、吴广为什么要发动起义？起义的宜接原因和根本原因是什么？起义领袖在起义过程中采取了哪些策略？这些策略对起义的成功有何作用？起义对秦朝统治产生了哪些影响？对后世有何启示？各组派代表分享讨论结果，教师进行总结点评。5 .拓展延伸引导学生思考现代社会中类似的历史事件或社会问题，如人民反抗压迫、追求巴由平等的斗争等。布置作业：让学生撰写一篇关于陈胜、吴广起义的小论文或故事,要求结合文本内容和臼己的理解进行创作。五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的参与度和主动性，让学生成为课堂的主人。要注重情境模拟的真实性和有效性，确保学生能够深入理解和体验文本内容。要注重引导学生思考文本背后的深层含义和价值观念，培养学生的批判性思维和人文素养。同时，也要关注学生对历史事件的情感反应，引导他们形成正确的历史观和价值观。
