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1、唱脸谱（课题）：1.歌曲唱脸谱（课型）：唱歌课（年级）：八年级卜册（课时）：其次单元第一课时（教具）：音响、多媒体课件等（教材分析）:唱脸谱是八年级教材卜册其次单元中的首京歌，也是整个单元中唯一-首别出心裁的歌加，这首歌奇妙地将通俗歌曲的演唱风格与伴奏手法与曲艺音乐、戏仙音乐融合在起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌仙的A段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地溶化在旋律中。依字行腔，韵味十足。（学问目标）：一、情感I标：通过戏歌唱脸谱的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的奇妙融合,从而培育学生对京剧的爱好和酷爱祖国优秀传统文化的情感。二、
2、学问目标：通过戏歌唱脸谱的学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔与京剧表演形式等学问：让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。三、实力目标：通过唱脸谱的学习提高学生感受音乐、观赏音乐、表现音乐的实力。教学重点：了解脸谱学问，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生深厚的爱好（教学重点）：了解脸谱学问，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生深国的爱好。（教学难点）：能唱出歌仙的戏曲韵味，留意休止符和拖腔处的唱法。（教学方法）：教法：为突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体协助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱动，充分参加到教学活动中。学法：在
3、学生的学习方法上，我采纳了“观赏、探讨、表现、”等方法。（教学过程）：一、创设情境明确主题（约3分钟）师：今日又到我们音乐课的时间r,一见到同学们呀，我就特殊的兴奋，所以我要先给同学们唱上段。你听（老师演唱都有一颗红亮的心）师：同学们知道老师唱的这段是什么吗？（生自由回答。京剧红灯记选段，都有一颗红亮的心）。今日啊，老师要和同学们一起走进多姿多彩的戏仙音乐大花园,去了解被外国人称为“东方歌剧”的国粹艺术一一京剧。设计意图：亲其师，信其道。老师的范唱与表演能激发学牛的学习欲望与主动性。二、学问延长，增进了解（约10分钟）师：为了能让同学们更好的了解京剧，我为同学们打算了一介绍戏曲的小短片，请同学
4、们观赏，观赏完以后，还要说一说你的感受。（一）播放戏曲介绍短片，了解京剧起源、行当，基本功等。师：看过短片这后，你有什么感受？通过这个短片，你都了解到哪些戏曲的学问？生:我看到了脸谱生白由回答师：同学们看的很仔细，回答的也很具体。这个短片为我们展示了京剧行当、基本功、脸谱等内容。老师小结：师：中国京剧有200年的历史，它是一门综合性的表演艺术。即唱（歌颂）、念（念白）、做（表演）、打（武打）为一体,通过表演手段叙演故事，刻划人物。分为:生、旦、净、丑四大行当。（二）学问拓展体验与感受师：就来照镜子梳头这段吧。你在家是怎么做的呢？京剧中又是怎么做的？生：仿照在家照镜子梳头的动作师：同学们表演的很
5、形象，让我们来观赏就剧卖水片段，也是段照镜子梳头的表演，一起来学习吧（课件播放视频，学生观赏后学习）“清早起来什么镜子照，梳个油头什么花香，脸上擦的是什么花粉，口点的胭脂是什么花红。”（课件出示京剧念白，学生学习表演）师：同学们表演的很不错，以后我们还会接着学习的。设计意图：让学生通过自身的表演和参加，近一步/解京剧艺术的魅力。通过观赏、表演，让学生了解,感受京剧艺术，为学习戏歌做好铺垫。（三）观赏戏歌唱脸谱师：在京剧中，脸谱是一个重要组成部分，有一首歌，就叫0唱脸谱，让我们边观看脸谱图片，边来观赏这首歌曲，请同学们说一说你对这首歌的感受。（课件播放观赏内容）师：歌曲听完了，谁来说一说你听完的
6、感受？生：和一般的歌曲不一样师：哪里不一样呢？生：它乂像歌曲乂像戏曲师：同学们说的真好，一下就说出了这首歌曲的特点。这首唱脸谱是一首戏歌，就是把戏仙唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。在京剧中，艺术家为了表现人物的性格特点，就用丰富细腻的手法，夺张的颜色在人物的面部依据肯定的谱式绘成了奇妙多变的图案，这就是脸谱。今日，我们就来学唱这首戏歌唱脸谱讥设计意图：初听戏歌唱脸谱，让学生对唱曲有个初步的相识。三、由浅入深学唱歌曲（约20分钟）（）观赏歌曲，了解京剧脸谱师：让我们再来规资一遍歌曲，听一听歌曲是怎么描述京剧脸谱的呢？（播放歌曲观赏）探讨：不同颜色的脸谱有什么样的意义呢？（生答师补充）从色调
7、上说，京剧脸谱有红、紫、黑、白、蓝、绿、黄、金、银等色，这是从人物自然取色的夸张描写，发展为性格象征的寓意用色。（课件出示脸谱颜色介绍与相应脸谱）红色描绘人物的赤胆忠心，义勇无俗，如关羽。黑色体现人物富有忠耿正直、刚烈、威猛、粗率、曾莽的性格，如包拯、张飞。白色暗喻人物生性奸诈、手段狠毒的可憎面目；如普操蓝色喻意刚毅威猛、桀鳌不驯：如窦尔敦。绿色勾画出人物的侠骨义肠、猛烈、急躁；如音面虎张音、程咬金等。黄色意示残暴、骡悍、阴险；如宇文成、典书等.金、银二色，多用神、佛、鬼怪，以示其金面金身，象征虚幻之感。设计意图：通过对戏曲脸谱的相识和观赏，自然过渡到歌曲的学习，学生在观赏脸谱的同时，乂对唱曲
8、的旋律有近一半的了解。在教学环节中，反复观赏歌曲，让学生熟识所学歌仙的旋律，降低学唱的难度.（一）分段学唱歌曲师：请同学们看着歌曲的曲谱，再来观赏一遍歌曲，并依据唱腔的不同，为歌曲分段。（课件出示歌曲曲谱,学生边听边年）师：同学们，我们又听了一遍了，请同学们相互探讨一下，再给歌曲分分段。生：分两段，A段像流行歌曲，B段像京剧自由回答师：同学们分析的很好，接卜.来我们先来说唱A段（课件出示第段曲谱歌词）老师范唱A段歌曲，讲解前倚音、下划音等唱法与在乐加是的作用。师：假如没有这些装饰音记号会是什么味道呢？生：自由回答（1）老师弹琴，学生随琴轻声慢唱A歌曲。（2）老师弹琴演唱,学生小声跟唱歌曲。（3
9、）老师弹琴，学生随琴放声歌颂A。师：同学们学的很仔细，你能试着唱一唱B段吗？2、出示B段歌曲曲谱，老师范唱B段歌曲.师：同学们，老师来唱B段，同学们可以小声的跟唱歌曲，找出你认为不好唱的乐句。（1）老师范唱B段歌曲，学生感受歌曲的心情和内容。（2）讲解拖腔在京剧中的定义，通过数拍等方法，降低最终一句难度。（3）老师弹琴,学生跟唱歌曲旋律,体会京剧韵味。（4）学唱难点“叫喳喳”（5）完整的演唱全曲，留意两段不同的旋律特点。3、男女分组，完整演唱全曲（女生唱A段，男声唱B段）设计意图：歌曲分为A、B两段，其风格不同，A段流行因素较多，而B段更具京剧韵味，分开学习，能让降低学习难度，更能让学生有感有
10、情有韵的演唱歌曲。四、巩固与创编创练习（约10分钟）师：同学们，这仃戏歌我们都学会了，你想不想边唱边表演呀？这个表演可不象我们以前为歌仙编创舞蹈，戏曲有它们固定的手限身法步，你们想不想学呀？牛：处!师：那老师就给同学们表演一下，同学们可要学好啦1、老师边唱边表演，学生观赏学习。2、老师教学生简洁戏曲身法步。（D学习:左手提襟位，右手单山膀.（2）学习：双手体前交叉变双山膀。（3）学习：左手按掌，右手托掌。3、老师讲解动作，学生仔细练习4,全班合作表演唱：老师弹琴、女生表演唱A段，男生表演唱B段。5、老师点评学生表现，学生在演唱表演中结束学习。设计意思：老师表演唱，既为学生做好了示范，又提高了学
11、生的参加主动性。边唱边表演大大提高r学生对唱曲演唱的娴熟度，又潜移默化的学习r京剧身法。五、课堂小结：（约2分钟）教学反思：唱脸谱是一首戏歌，它融合了流行音乐与京剧的特点。本节课通过对唱脸谱的学习，能让学生了解和酷爱我国的戏曲音乐文化，懂得弘扬戏曲文化，增加民族意识和爱国主义情感。在教学设计上，我以一首现代京剧引出学习主题，使教学充溢了活跃的气氛,激发了学生对学习的爱好，设计思路从介绍京剧引入教学，了解京剧，感受京剧，在京剧脸谱的观赏中感受、体会蕴涵着京剧韵味的歌曲唱脸谱讥本课教学设计中，多次出现对唱曲唱脸谱的观赏，目的是为了加深学生中而唱曲的旋律熟识度，从而降低学唱歌曲的难度。学唱歌曲时，我乂让学生为歌曲分段，段落间的不同曲调风格，让学生很简洁就分山段落，然后分段学习，学生学的很快。亮点：老师上课时演唱的一首京剧片段是本课的亮点，既能起到示范作用，乂能很好的调动学生学习的主动性。不足：拓展参加卖水表演部分过于仓促，学生很想参加，但有点害羞，表演不到位。建议：木教案可依据不同学生与学生学习程度，进行删减0
