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1、全心浇灌,静待花开积极践行陶行知先生“爱满天下”的教育思路摘要:“爱满天地”是中国了不起的教育工作者陶行知先生我主要的思想之一，是他毕生探索的教学真理：“喜爱每一位学生”这就是陶行知的一生格言：作为新时代的找百者，同样需要这种精神。尤其是在当前中国找肓改革课程变革的大潮中，广大教育工作者更应该加深入植会陶行知教育思想及“捧卷一校心来，不带半根草去”的师徒精神，并在工作中切身践行“爱满天下”这一教学宗旨。【关键词:奉献：胸襟；榜样：奖励陶行知先生也曾语重心长地教导过我们：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的笑声中有爱迪生。”为祖国未来众多的科学家瓦特、牛顿、爱迪生，众多的教师把满腔的爱心尽
2、情奉献给了学校。“爱满天下”的核心理念就是爱。我们要将这些关爱落实在我们平时的教育教学管理中，并指导教师用关爱去滋润孩子的内心。或许我对“师爱”的概念可以说得太少,但我真切地感觉到“师爱”在教学中的份量。每个教师都应该知道“缺乏爱的教育是失败的”，而真正地实现并不简单。那么，究竟怎样做才能真正做到爱学生呢？一、对学生的爱护,也就是要有“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神无私奉献，原来我对这个词的理解并不深刻。但是，当我看见北川教师刘宁在抗震中率先获救r却始终没有女儿时，看见都江堰聚源村教和在抗爬中为了撤离学员而舍弃了逃脱的机遇时，看见广安的特岗教师为了抢救一名被绊倒的儿童而牺牲了自己的一生
3、之时我才真正明白了什么是“奉献”！什么是“爱生如子”！当成千上万所房子都倒卜.去的时候，是教师的大爱撑起了整个世界!在死的瞬间，教肺们都有了一种共同的抉择,那就是招生的希望交给学生，并以自己的身体守护着人间的大爱！茫茫的废墟，淹没了学校，但淹死不了的是老师沸腾的热血.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干，他们用血谱写r师魂的文章，用铁骨铸就r高贵的丰碑。回忆自己二十几年的教学生活，尽管被他们爱的荡气回肠,可是，自己却直认为既然选择了老师这个职位，就必须守得住清贫，耐的住孤寂,必须甘于献身，即使愿意献身，也必须拿出自己的尚存与汗水去为之拼搏。刚走上三尺讲台时，虽然收入很微薄,但我以年轻人所特有的枳极热
4、忱投身于教学中，与学生为伴，把学生的收获和提高当成了我最大的幸福。当我踏进校园，看见孩子子们那一张张童真的笑脸和一双双求知的目光时，看见老肺们拖着患病的身体仍然战斗在课堂第一线上时，看见青年教师们落地生根三尺讲台上无怨无悔时，我更坚定了内心对老师的份信仰：即使是名不起眼的代课老牌，我依然没有任何的松懈，每天披星戴月，就这样日或-B.风雨无阻。曾经有好多老师问我：作为一名在编教师，用得着这样拼命，这样付出吗？我只是微微一笑。最后,孩子们并未令我失望,期末考试给了我一个令人满意的回答。我也因此得到了领导和老郎的赞货。那一刻，我心里不禁生出一种豆杂的情绪，是激动，是感慨，更是骄傲！这一次坚定r我的信
5、念和追求，我将用自己的青春年华去收获一届又届的桃李芬芳！二、教师对学生的爱,是要有“海纳百川.有容乃大”的胸怀一位诗人说道：“蓝天包含每一块云彩，无论其尺寸美”，故蓝天辽阔无比：山峰包含每一片石头，无论其尺寸，故山峰气势磅礴：海水可以接纳每一朵波涛浪花，无论它的清浊，故海水汹涌无比”我想这便是对宽容最正确的认识。同样，作为一名教肺，难道不需要这种“海纳百川，有容乃大”的胸襟吗？“海纳白川,有容乃大”，这里的“容”，也可理解为接受,宽容。海就是由于有了广阔无艰的胸襟，才造就了它磅礴的气魄，让整个世界都为之倾倒。我想，我们的每一个人，尤其是一个教育工作者，都一定要有海那样的胸襟。前几天看见了这么一
6、段故事，讲的是一座古寺里的一位老方丈，带着二三十个弟子。他们的一位徒弟老是触犯寺院的法规，其他的徒弟再三要求方丈辞退这位错误的徒弟，方丈都没有这样做“其余徒弟们只好说：“您要留住他，我们就只好去另外的疝里了！”老和尚说：“你们要走就走吧，但我不准备辞退他。你们还能明白规律，怎样学都成.而他连最起码的规律都不慢.我应该留下来并教好他呀！”这个违规的徒弟们一下就跪倒在师父的跟前，自此之后再也不敢偷懒了。我想学生，很多都是读出习惯不良，考试不佳吗，甚至日常行为也很不规范的孩子。但我们只要能象方丈一样，用海纳百川的胸襟接纳孩子，用耐心仔细的指导培养孩子，就一定会实现教育的目的.记得刚到学校从教的时候，
7、我担任四年级的教学工作。“叮铃玲”当我走进教室的时候，只见眼前有张桌子歪斜着,自成排，书包扔到桌子底下，一只脚踩在上面，另一只光着脚丫子，不知道鞋飞到哪里去了，看他的眼姿，身子不用说坐直，是根本坐不正。我给他个暗示，但是似乎都找不到与他对视的瞬间，看到他这副样子我非常生气，我想狠狠地教白他一顿,“王彦宇同学,请你坐好！”我严厉地说，只见他一动不动，一副若无其事的样子。“王彦宇同学，请你坐好！看看其他同学是怎样坐的。”他继续不屑于我，这更让我生气了。此时我很想把他揪起来反省，可我闭上眼睛，深呼一口气，我在心里默默地劝自己，他从小发育不良有智力障碍，不懂事，还不能和其他孩子比，我得想办法，学会包容
8、。T-是，我温和地说：“孩子你在想什么呢？他抬起头看r看我，一声不响“下课后我把他叫到办公室，给他削了个苹果,倒了杯热茶，和他谈谈心，耐心地开导他，并且从那以后，我经常关心他，照顾他。等我再上课时，他坐得非常端正，听课也比以前认真了，并且课前课后都拉着我的手和我说个没完，我知道这个孩子已经其正的喜欢上我了。经过此事，我深刻的认识到作为老郎不仅需要满腔的爱心，更需要包容孩子的博大胸襟。是的,作为老师,只有虚怀若谷，宽纳百川，在教育教学工作中用海纳百川般的胸襟接纳（但不纵容）我们的学生,我们的教育教学工作才会获得广大学员们的肯定，才会步入条良性健康的发展凯迹，也才能在自己的教学工作中作出更伟大的成
9、绩！三、对学生的关爱，也就是要有“春光化雨，润物无声”的生命题力陶行知先生还特别强调了师傅“以身作则”的榜样意义，他认为“要人做到，必先自做:重师首先师之自重。”俗话说的“学高为师，身正为范.”身为一名教育工作者，除了在业务素质、学识能力等方面应作为培养学生的楷模外,最关键的就是树立自己优秀的教育品牌，用美的话语、美的品格、美的言行、去影响学生。以无声的新爱培养关爱学生，将会达到良好的教学效果。我想：“春光化雨，润物无声”正是每个教册都必不可少的性格魅力。相信曾子杀猪的故事大家也一定听说过，因为父母的一举一动都会深深影响着小孩，所以如果说话不克话，尽管家里的猪都保住但是也会在一位单纯的小孩的心
10、理上留有不可磨灭的阴宣，也许孩子就会学着家长的样子成为个不懂得诚信的人。其实,不仅父母了女之间要注重这种潜移默化的影响.作为老帏,同样要注重言传身教，做学生最好的榜样。作为一名教师，要赢得学生的信赖与尊敬必须做到以人为本。在日常教学中，我教导学生要培养优秀的卫生习惯，为此我自己也“躬身实践”做到了带头效应：在校园的任意一个位置有垃圾我都会弯腰捻起来，通过f很长时间的榜样示范后,我可以看到在全年班的校园里躬身捡垃圾的学生已经很多了，而JI成为了校园的条靓丽的风景线。为了给学生们争取更多的自习时间，我每周都会提前在课堂陪着学生，通过长时间的锻炼，以前不能按时到教室的学生也做到了，并且风雨无阻。B!
11、这不正是“春风化雨，润物无声”的人格魅力吗！是啊，教白是一种春风化雨、涧物无声的教育，教师的一句话、一个眼神、一个微笑，都能潜移默化地感染到学生我希里：每个老师都能从我做起，才能以崇高的人格感化学生，以端庄的仪表影响学生，让我们的爱像春雨一样去浇灌学生，像阳光一样去温暧学生吧！四、对学生的爱，就是要有“奖励感化，取代训斥”的本领启蒙教育的实质就在下发现、提醒、启发与激励.发现是教育好孩子的前提条件，但重要是要善于发现孩了的优势，积极提供各种机会,为孩子潜力的发挥创造空间。有时奖励比训斥更有影响力。面对学生犯错，应该心平气和，换位思考减少训斥。陶行知先生刚当班主任的时期，有一日发现了一个男小孩用
12、砖块打同案同学,便将其阻止并叫他到学校的办公室去。但当陶行知先生返回办公室时，却发现男小孩早己等在那儿/是陶行知先生掏出一块做,递给了这位学生：“这是奖赏你的，因为你比我先到办公室。”紧接着他乂掏出块糖，说：“这就是给你的，我不让你打同桌，你马上住手了，证明你呼敬我。”小男孩半信半疑地接过第2颗糖，陶行知先生又说道：“据我理解，你打同桌是因为他欺负女性，证明你很有公正感，我再奖赏你一粒做。”这时，小女孩感激得哭了，说：“班主任，我错了，同桌再不对,我也不会采用这样方法。”陶行知先生于是又掏出一块糖：“你已认错人(，我再奖赏你一个.我的糖块也发完了，我们的对话就结束r.”我相信,从今以后，这位孩
13、子定会表现的很出色,不会再随便打其他学生了！这就是对学生的爱，用“奖励感化，取代训斥”的爱！刚开始教书从教的时候，我总是抨击不好好做作业的学生。但后来，一位学生很礼貌地建议我，是否能以奖励做好了作业的学生，来代替批评没有做好作业的人？我心想，这当然也是一种办法。果然，在几个学期后，我不但发现了同学都认真完成作业，甚至还发现r一种富有欢乐气氛的团体因此，拥有一双能够发现别人的闪光点的慈眼，在适当的时候给予鼓励，就能激发人的创造性和积极性，达到别样的教育效果。的确，微笑比惩罚更有威力，赞觉比指责更加激励，滴水穿石，胜于暴雨，好言比良善，潜移默化。让我们对孩子多一份奖励，少一份训斥吧！让我们以爱的名
14、字起毋：任凭光阴荏苒，时光的变迁：任凭春去秋来，容颜不再，但我们仍将无悔地守望心灵的明灯，用无私奉献谱写人生的长卷，用无私的大爱铸造了永恒的师魂!让我们都能践行陶行知先生“爱满天下”的教育理念，路漫漫其修远兮，让我们在“爱的教育”路上渐行渐远！让我们起全心浇灌，静待花开！参考文献(1)朴非.G邦非子外代说Z左上.风员出版社.第一版.2009年8月1EI.P98(2)温志望,给后进生的四颗枪.中国氏族教机2009年1月.P177(3)周色落.0走近陶行知技师读本.高考收育出版.2011年12月P165(4)堂大宏.尚书.系喊出版社.2017年1月.P211(5)陶行知.发满天下-陶行知名言得语.同心出版社.1999年8月板.P56
