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1、心宽境转守望成长基于“爱满天下”理念的师生互动个案研究摘要：至道无雄，堆在拣择。教师在教育和管理中不能生拂别心、拣择通，要以赤诚之心，接纳学生的个体差异，以诚待生，善于等待，用信任制造出师生和谐之境：要善于捕捉教育契机，M住关键教有点，激发出学生进步的内生性动力,这才是真正在教育教学中践行阳行知“爱满天下”的理念。关健司：班级管理：爱满天下；宽容：成长至道无难，难在拣择。生活中，在许多事上，我们可以有自己的主观选择，或依性情，或据利益.但在班级管理上，却没有这种可能，一个班级接到手里，就确立了份无可拣择、必须面对的加生绿，不能生挑剔心、拣择意，你高兴或不高兴，学生就在那里：你得法或不得法，班级
2、都需要管理。师生一见面，故事知多少！陶行知先生说：“教育是教人化人。化人者也为人所化，教仔总是互相感化的，互相感化，便是互相改造J教学相长，在教学中，在学生的成长中，我也对教育教学有了更深的体悟：宽容有时比教导更IIt要,我耍努力用宽容之光照亮学生成长之路.一、W21初识汪嘉，是在军训的训练场上.他瘦瘦高而，皮嫩脸白，很秀气，但动作却偏硬呆板，抬腿甩若大多时候都与其他学生相反。是捣蛋还是天生的？我的注意力不自觉地就被他吸引过去。站军姿时，他总是上身前倾略偏左，很生硬地站在班群里，很突兀，很特殊，很有喜感，也很让人无奈。有些学生因偷瞅他有时同手同脚的动作而分心，队伍有点难带，教官的声音有时凭空就
3、拉高了起来，连周边军训的班级都被惊动了，情绪的潮水在向班级涌来，涌来了好奇、逗乐、整动。但稍微多观察就会发现，非不为也，乃不能也，看来是天生的，没办法，持上啦。与同事谈起他，同事建议向学工处说明情况，军训汇报表演的时候不让他出场，就不会影响班级的整体成绩了。再说往年也是有先例的，这种先天的动作不协调的同学可以不用上的，同事向我补充若。他不上场，或许班级的成绩会好一些，但初来学校，自己就被排除在班集体生活之外，说不定会给他带来不小的感情困扰甚至冲击。上还是不上，还是让他自己决定吧。如果他觉得上场比赛压力更大就不参加，如果觉得不参加全班军训为尊克学生.保护E虫私,此处企用化名。会遗憾就选择上场比赛
4、。训练间隙，我跟他闲聊天，远兜远转地扯到了军训会操表演的事，问他愿不然送上场，如果实在觉得难，可以选择不上。他看看我，说：“老师，我想上！”陶行知告诉我们：“孩子必须被置于一个充满着爱、服务和柄牲的社会狙床当中，并且受到教育，让他们可以自主地去爱、去服务，以至为人牺牲J?个也不能少,尊重他的选择！在班级成绩和学生成长之间，我选择，全上场。二、再识汪再识汪嘉，是从晚自习值班老册口中了解的。值班老册说，在晚自习课上，大家正好好上自习，突然涌起一阵骚动。原来，汪嘉同学在教室里，自己的座位上，用剪刀把自己的头发剪得深一道浅一道的，同学看到老师关注了，更是议论纷纷“老师问他为什么这样做，他说太热了。问他
5、还热吗，他说剪完就不热值班老和描述者，眼睛又一大，补充了一句：许老师，你们班的这个学生，牛噢，小心点啦。我能不小心啊，这都啥情况嘛,正巧，学工处心理咨询老师组织了心理问题检测，结果一出，我迫不及待地看需要心理帮扶的学生名单，还好，汪嘉的测忒结果还没太特别，我心里暗松一口气。当系部让各班填报特殊学生信息表时，我又一次犹段心报还是不报，这是一个需要考虑的问题.报上去，自己的压力就小J很多，即使以后万一出什么问题，自己也算尽职尽成了。但如果把他报上去了，自己会不会首先在心里先把他当成一个特殊的学生对待，也为自己的工作找一个借口，不再认真管他呢？我不能保证我在以后的工作中能不松劲。陶行知先生说过：“培
6、养教育人和种花草一样，要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育；这叫因材施教J遇到了特殊情况就往外推，会失去很多教育管理的体验，我需要从特殊的“这一个”中学会处理问题，那就先不报，尝忒者自己努力努力.三、狭SMtt后面的日子，全线溃退：第一次升国旗，班级其他同学都准时到位，全校师生都各就各位了，汪嘉同学象尾鱼，在人海里我靖我融，没有方向地四处寻找班级，我血往头上直通，仿佛迟到的不是汪嘉，而是我自己，赶紧紧走几步把他拉到班级队伍中；全校经典诵读会场，班级其他同学在场外列队等了他足足有十分钟；学校几次组织学生填报各种信息，如果不是亲自找到他，他就不能及时完成：打他爸爸、妈妈的电话，竟
7、然也不接所有的一切决定了我和他之间必须有一场正式、严肃的会晤。，金林科，胡国枢,两斤知词典CS.上海：上海百家出版社2009.P6.办公室里，他来了，像站军姿一样，身体上身微前帧，双手紧贴两腿，仿佛有点晃荡，两眼虚视若，只是站得离我太近了，让我有种压迫感。我下意识地把他往外推一推，竟然发现他的胸部骨头与别人不太一样。“怎么回事？“没事，没事,小时候骨头没长好。”“什么叫没长好，好好说话。”我打员着他.“就是,就是”他直摸头。“我联系你家长，他们怎么都不接电话？”看他不愿说，我只好转移话题，“他们一直不M意接老师电话的，初中就这样，不是针对你。”他摸了摸外子，还安慰我“为什么在初中时就不接老师的
8、电话呢？是不是你在初中经常犯错误？”我直视着他。“不是，不是”他连连否认，“可能是因为我初中时在家里做饭，把锅弄坏了吧J“我的天，这都是啥逻辑!”我心里暗暗吃惊。看来老革命遇到了新问题,这次是遇到对手了.“你把锅弄坏了,爸爸妈妈就不接老师的电话了？你觉得是这回事吗？我看着他。“是的，是的，应该接电话J“那为什么不接？”“好多事情说不清一一会好的，会好的J后面意识流似的话语可以无限第复循环。谈话进行不下去了。直到我通过短信告知家长孩子在学校的系列表现，强调再不进行家校合作的话，可能孩子成长中的许多问题很难解决，需要我们共同重视，施加合力时，他的爸爸才接了我的电话。他不愿意来学校,说自己非常忙，非
9、常忙：说孩子虽然有些缺点，但是很聪明：说麻烦老师了，日为如终身为父，请多包容。听得山，孩子初中阶段的学习生活，家长被老师无数次地联系、批评，己有了抵触心理。或许他已对家校合作有了偏颇的认知。而汪嘉是怎么走到这一步的呢？这一切与他的身体的特殊有没有必然的联系?许多念头在我脑海中左冲右突，怎么办？陶行知在敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园中说，对待孩子“忽视，则任其像茅草样自生自灭，期里太切不免拔苗助长，反而促其夭折”，尽管有了困扰.也需要让子弹再乜会儿，等待机会，捕捉教育的契机。四、峰回路转因为班级学生常偷懒不写自省，我逐渐开始亲自检查，也时汪弗有了新的认识与了解：2021年8月4日今天，上了一节数
10、学课。哦，我爱数学课，人人都爱数学课，老师不急不慢地讲若，也就上两节课.两节课，一个星期就两节课，多么地稀有，多么得完美，美中不足的并不是只有两节课.是还仃那数学老师不急不慢的语速，两打课就讲了两个知识点，真得是太慢了。卜午，我看到了一具猫的尸骨，就在男生宿舍的附近，那里很少有人走，我给环保人员讲了一下就走了。今天下午没有什么特别的事发生,真的。每一个或许都一样，其中的差别我们也讲不清，或许从一开始就不存在差别，或许其中的奥秘与差别样吧。真神奇，今天。2021年9月25日今天又是快乐而充实的一天，我是一名学生，我走在光明大道上的日子又多了一天。我我希望，我每天都能在阳光大道上积极成长，天天向上
11、.开心的时候在，失落的时候也在，死的时候也在，用我的尸体，埋入精神之道之下，用我的头骨兑碗光明的净水,用我的身体感受泥士的芬芳，我想活着，这样，我就能想象，我就能思考。但同时死了就没了希望，少了生命的活力，我就会变为一具骸骨，使我能躺在芬芳的地方，享受生命的余光。我乐于生，也终将死，死得其所，自然骄傲。未来，在我死的地方，也许有人会说，这里的土，真是濠亮。2021年10月14日我的手指因洗衣服而折断了，这听上去挺吓人的，但也不严重，因为水冷没有知觉，然后一别，就这样了，反方向一别就治好了。就这么简单。虽说很严重的事，但不急不慢很轻松就解决J这或许是新的我应深入了解的道理，虽说这事我们已能做到，
12、但这更值得我去思索。这就是生活。2021年11月210人非圣贤，孰能无过。这句话不应用在自己身上，自己就应该精益求精.我说这些，总会与该天的生活息息相关。这本自省，确实是自省，每天我都会学到新的，新的知识，新的道理，新的感悟。而我将其记下,不是为怀念过去，而是为门或慨生活的同时将这些新的东西记下.记在本上，也记在心里.2022年1月4日我不知道何为周全，可能是我从未做到过周全或是见到过周全，可能是我缺少发现，当然，更多的应该还是愚笨。我并没有自卑这类的想法或情感，或许只是太无聊，我总会去做些令人舒心而本无作用的事。与一般学生喜欢记潦水帐不同，他的自省灵动、诡异，语言有表现力，思想上却常剑走偏镂
13、，常谈西这年龄阶段不会号虐的死亡、尸体等话题,在自省检查总结时，我在班上表扬了许多能坚持每天写自省的同学，也指出了大家记流水帐的缺点，然后地点表扬了汪嘉，称他可能是这届学生里文笔最好的一个，希望大家有空能看看他的自省，向他学习学习云云：我还特地表扬他，说通过自省发现他的数学特别棒，在很多同学都不太懂的情况下，他都吃不饱J,觉得老师讲得有点慢。他抬起头，看了看我，眼隋亮，乂低了下去。我仿佛听见了坚冰融化的声音。后面的语文课上，当背诵诗歌时，他都是较先完成的员。五、也算n声接卜.来的日子，生活的浪花会涌，有好有坏。有一次他宿舍值日，又被扣分了。我把他叫到办公室，“你被安排在周一值日，任务很全，这天
14、是全校大检查的日子，要不我跟含长商量一下，把你排到其他天值日怎么样？”“不，老师。就放在周一这一天，我会注意的，会注意的J他毅然保证说.我可是真担心啊，“你总是失分哎！“话到嘴边，乂被我硬生生咽了回去，想起陶行知先生.在安糊涂先生一诗中说的：“你的教鞭卜有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生J先随他去，看看吧。果然，后面每周一下午检杳，他都会打扫好卫生在宿舍等我。大哉，一诚天下动。信任真的能创造出美好的奇迹，我也慢慢少了观察、担忧的心理，更放心他的值日了。元旦放假，全班只他（他是班级唯位盐城学生）人没回家。我都差点忘记了要求不回家的学生每晚十点前必须向我拍照打卡的事。他主动向我拍发了$
15、为真实呈现学生。理妆态，摘桀部分文字未作任何改动。，现行知.行知洋歌集M.上海：大孚出板公司,1947.P81.在宿舍的照片，宿舍停电早，看着黑越魅的背景中一张略显变形的稚气的腌，这不只是我的一个学生，更是一位远行求学的孩子啊。我给他发了个小红包，并鼓励他：你这学期有很大进步，新年快乐哈“他犹欧/一公，收下r.“谢谢老肺，”屏幕上浮出四个字.后现代主义教育理论认为平等分同质的平等和差异的平等两种，”后现代主义教学评价所推崇的就是这种异质的平等观，强调每个人之间的差异，摒弃切歧视，反对追求共识和统一的标准，主张接受一切差异，承认和保护学习者的丰富性、多样性J在40名同学组成的班级，他只是四十分之
16、一，到现在为止，他的常规表现也还是在中等线下，但对他的家庭而言，他就是家庭的全部。如果要找缺点和不足，这里的学生，或许每个人都会有许多可以批评、指贡之处.既然自己并非完美无缺，学生也不会无是处。在班级管理过程中，我常常有喷洒正义怒火的理由和欲望，或许是岁月的历练，或许是为人父后的包容，当然更有职业的自律和陶行知“爱满天卜.”教育理念的熏陶，每当班级出事的时候，我都努力让自己再等等看，努力接受学生的不同与不足，努力接纳学生，尽力寻找学生身上的闪光点并及时鼓励他们，让学生因内生性的成就感而生发出努力向上的建望.我相信，事实也教育我，这样会比正面的批评教育耍更好.当班主任，就是在从事爱的教育，要尊重学生差异，探寻教育规律，要努力放大每个人的价值。“爱满天下
