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1、2019年四川高职院校教师教学能力比赛参赛作品材料及现场决赛有关要求一、参赛作品文档所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，不得泄露地 区、学校名称，以PDF格式提交，每个文件大小不超过IOOM。（一）参赛教案教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准，选取该 课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品，撰写实际 使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动 安排、课后反思等教学基本要素，设计合理、重点突出、规范完 整、详略得当。每个参赛作品的全部教案合并为一个文件提交。（二）教学实施报告教学团队在完成教学设计和实施之后，撰写1份教学实施报 告。报告应梳理总结参赛作品的整体
2、教学设计、课堂教学实施成 效、反思与改进等方面情况，突出重点和特色，可用图、表等对 实施、成效加以佐证，字数不超过3000字。（三）专业人才培养方案教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案。专业人才 培养方案应包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体 安排、实施保障、毕业要求等内容。参赛内容为公共基础课程的, 只需提交实际讲授该课程的其中一个专业的人才培养方案；跨校 组建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的专业人才培养 方案。（四）课程标准教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。课程标准应按 照专业人才培养方案，依据职业教育国
3、家教学标准和职业教育国 家或省级规划教材，科学、规范制定，说明课程要求、时间进度、 实施保障等。多个授课班级只需提交其中一份课程标准；跨校组 建的教学团队，只需提交团队负责人所在学校的课程标准。二、参赛作品视频教学团队成员按照教学设计实施课堂教学（含实训、实习）, 录制25段课堂实录视频，原则上每位团队成员不少于1段，不 直接实施课堂教学的团队成员可不作要求。课堂实录视频每段最 短8分钟左右、最长20分钟左右，总时长控制在4045分钟； 每段视频应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完 整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况。 中职专业技能课程二组、高职专业课程二组参赛
4、作品的视频中须 包含不少于2段反映团队成员关键技术技能教学操作与示范的 教学实况。课堂实录视频须采用单机方式全程连续录制（不得使用摇 臂、无人机、虚拟演播系统等脱离课堂教学实际、片面追求拍摄 效果的录制手段），不允许另行剪辑及配音、不加片头片尾、字 幕注解，不泄露地区、学校名称。采用MP4格式封装，每个文 件大小不超过200M。每段视频文件命名有明显区分。视频录制软件不限，采用H.264AVC （MPEG-4 PartlO）编 码格式压缩；动态码流的码率不低于1024Kbps ,不超过 1280Kbps；分辨率设定为720576 （标清4:3拍摄）或1280720（高清16:9拍摄）；采用逐行
5、扫描（帧率25帧/秒）。音频采用 AAC （MPEG4Part3）格式压缩；采样率 48KHz；码流 128KbPS（恒定）。三、现场决赛（一）赛前准备1 .入围决赛的教学团队赛前一天熟悉赛场，完成相关设备 调试。各院校领队抽签决定场次。2 .决赛当天，在候赛场所教学团队抽签比赛顺序，按序进入 备赛场所。3 .教学团队按照评审组在参赛作品范围内随机抽定的1学 时教学内容进行备赛，限时30分钟。在备赛场所可利用自带资 源与网络资源进行准备（现场提供网络和打印）。（二）现场展示1 .现场展示总时长13-15分钟，教学团队先后讲解抽定内 容的教学设计（5分钟）、针对抽定内容中的部分内容进行模拟实际教
6、学（810分钟）。现场提供投影和黑板，无学生。2 .进入比赛场地后，教学团队自选方式进行教学设计讲解 和模拟实际教学。（三）答辩1 .评委针对参赛作品材料和现场展示集体讨论提出问题 （34题），时间不超过5分钟（教学团队回避）。2 .教学团队针对屏幕呈现的评委提问逐一回答并阐述个人 观点（评委不再复述或解读、可以指定答题者），时间不超过10 分钟（含读题审题）。在时间允许的情况下，评委可以追问。3 .教学团队答题时可以展示自认为能佐证回答的资料，不 得泄露省市、学校相关信息。（四）换场教学团队完成比赛后，退出比赛场地，不得再进入候赛和备 赛场所。下一比赛教学团队进入比赛场地做好准备，时间2分
7、钟。2019年四川省高职院校教师教学能力大赛参赛报名表公共基础课程组课程名称：口专业课程一组专业名称（规范全称):专业课程二组专业代码（规范全称）： 课程名称（规范全称）：课程 总学时参赛学时作品名称（根据教学任务凝练）曾获奖 信息国家级：生一等奖二等奖匚三等奖省级：生一等奖二等奖获奖 团队主讲人： 第二完成人： 第三完成人：作品名称作品所属专业大类学校（单位）全称姓名性别年龄教龄民族学历职称职务承担具体教学或教研任务说明“学历”栏可选填：大专以下/大专/本科/硕士/博士“职称”栏可选填：未定级/初级/中级/副高/正高“职务”栏可选填：普通教师/教研室负责人/系部（分院）负责人/校领导教学团队
8、负责人支 联系方式手机号码电子邮箱特点 说明简要说明参赛作品教学设计与实施的特色和创新之处，比如内容选择、目标确定、策 略设计、技术运用、资源应用、实施成效等（ 200字内卜资源 说明简要说明参赛作品中所属的课程教学网站、数字学习资源、成绩管理系统、交流互动 平台等，并提供有效地址、使用密码，保证在资料审核期间能够正常访问。其他 说明简要说明非本校在职的教学团队成员身份。参赛 承诺是否保证参赛作品材料无任何版权异议或纠纷是否签字：2019年 月日是否同意“组委会”将参赛作品材料共享或出版是否签字：2019年 月 日审核意见学校对该作品所属专业、课程开设情况，教学内容、应用成效以及教师承担教学、
9、教 研任务等方面情况的审定意见：2019年 月日（加盖公章）201 9年四川省高等职业院校教师教学能力大赛（学校盖章）参赛汇总表序号组别专业名称 （规范全称）课程名称 （规范全称）作品名称（根据教学任务凝练）学校名称 （规范全称）团队 负责人联系 电话团队 成员校级获 奖情况是否获 奖推荐填表人：联系电话:电子邮件:校级教师教学能力比赛情况学校分管院（校）长校级比赛组织机构部门负责人联系电话（手机/办公电学校联系人联系电话（手机/办公电QQ号码通信地址（邮寄获奖证书）E-mail校级比赛时间校级比赛作品数公共课程专业一组专业二组校级比赛参赛教师数公共课程专业一组专业二组注：1.此表由学校比赛组
10、织机构填写并报送。2.联系人指一名（或两名）负责比赛活动事务联络沟通的教师，电话、电子邮 箱等信息务必清楚、准确，保证通信畅通。3.请各院校在大赛网站http:管理员申请”栏目中将本表上传，以 获取本校的帐号密码和大赛管理员交流QQ群号。2019年四川省高职院校教师教学能力大赛评分指标一、公共基础课程组类别评指分值评价要素作品 评审符合 性一票 否决1 .参赛课程和教学内容是否属于所服务专业人才培 养方案；2 .参赛作品的内容是否已应用于实际教学；3 .作品内容和资料中存在有明显的学校或个人基本 信息。目标 与 学情201 .适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教 育部发布的公共基础课程
11、标准有关要求，紧扣学校 专业人才培养方案和课程教学计划，强调培育学生 的学习能力、信息素养。2 .教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可 测。3 .客观分析学生的知识基础、认知能力等，整体与个 体数据详实，预判教学难点和掌握可能。内容 与 策略201 .联系时代发展和社会生活，融通专业课程和职业能 力，弘扬劳动精神，培育创新意识；思政课程充分 反映马克思主义中国化最新成果，其他课程注重落 实课程思政要求。2 .教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严 谨，容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。3 .教材选用符合规定，配套提供丰富、优质学习资源， 教案完整、规范、简明、真实。4 .教学
12、过程系统优化，流程环节构思得当，方法手段 设计恰当，技术应用预想合理,评价考核考虑周全。类别评价 指标分值评价要素实施 与 成效301 .体现先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律 和教学实际。2 .按照设计方案实施教学，关注重点难点的解决，能 够针对学习反馈及时调整教学，突出学生中心，实 行因材施教。3 .教学环境满足需求，教学活动开展有序，教学互动 广泛深入，教学气氛生动活泼。4 .关注教与学全过程信息采集,针对目标要求开展考 核与评价Q5 .合理运用信息技术、数字资源、信息化教学设施提 高教学与管理成效。教学 素养151 .充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教 学技能和信息素养
13、，发挥教学团队协作优势。2 .教师课堂教学杰度认真、严谨规范、表述清晰、亲 和力强。3 .教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思教与 学的成效与不足，提出教学设计与课堂实施的改进 设想。4 .决最现场展示与答辩聚焦主题、科学准确、思路清 晰、逻辑严谨、研究深入、表达流畅。特色创新151 .能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思2 .能够创新教学模式，给学生深刻的学习体验。3 .能够与时俱进地提高信息技术应用能力、教研科研 能力。4 .具有较大的借鉴和推广价值。二、专业课程组类别评价 指标分值评价要素作品 评审符合 性一票否决1 .参赛课程和教学内容是否属于所服务专业人才培养 方案；2
14、.参赛%品的内容是否已应用于实际教学；3 .作品内容和资料中存在有明显的学校或个人基本信 息。目标 与 学情201 .适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合教育 部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准（教 学仪器设备装备规范）、顶岗实习标准等相关要求，紧 扣学校专业人才培养方案和课程标准，强调培育学生 的学习能力、信息素养以及专业精神、职业精神和工 匠精神。2 .教学目标表述明确、相互关联，重点突出、可评可测。3 .客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力 等，整体与个体数据详实，预判教学难点和掌握可能。内容 与 策略201 .能够有机融入思想政治教育元素，落实课程思政要 求，及时反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、 新规范，
