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1、班委选举有程序教学设计【教学目标】1 . 了解不同的班委产生方式，知道班委不同产生方式的利弊。初步掌握收集、整理和 运用信息的能力，并能选用恰当的方法进行分析，说明问题。2 .知道班委选举的民主程序，积极参与班委竞选，能够珍惜自己的投票权利，初步形成 规则意识和民主观念。3 .关注社会及国家生活中的民主选举事件，树立民主意识。【教学重点】知道班委选举的民主程序，积极参与班委竞选，正确行使投票权利。【教学难点】初步形成规则意识和民主观念【教学准备】1.导学案2.课前调查表3.平板电脑4.课件【教学过程】谈话导入师：上节课我们学习了班委会的分工和职责，同时也真正了解了班委会在班级事务管理 中的作用
2、，老师有一个疑问，我们班的班委是怎么产生的。生：投票选举产生的师：那我们学校其他班级的班委是不是也像我们班一样是投票选举产生的呢？设计意图：谈话导入直切主题，激发学生探究的兴趣活动一小组调查共分享(-)课前调查一起来看大屏幕，(学生调查片段，有采访学生，有采访班主任)片段1：教室办公室生：老师您好！我是五一班XX,我想采访您一下？师：可以。生：老师，请问您教几年级？师：四年级。生：我想了解一下您所教班级的班委是在怎么产生的？师：我们班的班长、纪律委员都是选举产生的，劳动委员与小组长都是轮流产生的。生：谢谢您，老师，打扰了。片段2：教室办公室生：老师您好！我是五一班XX,我想采访您一下？师：可以
3、。生：老师，请问您教几年级？师：四年级生：我想了解一下您所教班级的班委是在怎么产生的？师：我们班班委是我和副班主任商量之后指定的生：老师谢谢您！打扰了。片段3：去班随机问学生生1：同学你好，请问你们班的班委是怎么产生的？生2：投票选举产生的。生1:谢谢你！片段4：去活动场所随机问学生生1：同学，你好，我想问一下你们班的班委都是怎么产生的？生2:我们是老师先给我们列举了几个名单，我们再举手投票。生1：谢谢你！设计意图:学生调查,培养学生参与实践的能力，全员参与，充分体现人人平等、公平、民 主的价值观念（二）汇报调查结果师：视频中的我们是在（生：做调查），是的，课前我们班学生在班长的带领下对全校
4、所有班级的班委产生方式进行了调查，最终的结果怎样呢？下面请班长做一个简单的汇报吧!班长：大家好！课前我们先做了具体的分工，前四组同学负责去各个班级进行调查，最 后一组负责对结果进行汇总，我们调查的方式是采访班主任与随机询问学生相结合。这是最 终的调查结果。师：分工明确，方法得当，感谢你的分享，下面我把调查结果拍照上传到信息平台上， 同学们请拿出我们的调查结果。仔细看、认真观察，说说你的发现。设计意图：学生汇报，锻炼学生统筹安排的能力以及培养学生团结合作的意识。（三）分析班委产生的不同方式及利弊生1：整体看，班委由班主任指定、班委由同学投票选举产生、先由班主任指定候选人 再有同学们投票选举产生这
5、三种方式被采用的班级比较多，轮流做班委以及其他方式被采用 的较少。师：嗯嗯，确实如此，还有什么发现？生2：竖着看，我发现班委由班主任认定这种方式随着年级的增长使用的班级越来越少。师：你观察得可真仔细，还有发现么？生3：我发现班委由同学投票选举产生、先由班主任指定候选人再有同学们投票选举中 间这两种方式随着年级的增长采用的班级越来越多。师：你的表述真完整，同学们，根据这些数据的变化，你们对班委不同的产生方式都有 怎样的思考？以小组为单位讨论一下吧，讨论完，各小组的组长来给大家分享你们组讨论的 结果。开始吧！分享的时候要注意些什么呢？ 一起来听听小主持人冬冬给我们的温馨提示吧？冬冬：大家好，我是你
6、们的老朋友冬冬，我要提醒大家：小组代表分享时其余同学一定 要学会倾听，学会思考，别人分享完，你们可以对他们的观点进行补充，还可以提出质疑哦！师：5位小组长请上台，根据温馨提示来分享一下你们的讨论结果。（第一-组）根据第一种方式数据的变化：我们小组认为班委由班主任认定这种方式比较 适合低年级采用。师：说说你的理由（第一组）因为低年级学生尤其是一年级，刚入学学生之间不了解，不适合选举，班主 任通过观察可以指定能力比较强的学生当班委，这样有利于班级的管理。师：有道理，第二小组有没有需要补充的？（第二小组）小组代表：我们发现中间两种方式都是选举产生班委，我们认为年级越高 选举这种方式越适用，因为最后被
7、选上的都是得票最高的，选举产生的话比较公平，会代表 我们大多数同学的意向，这样也能服众。师：嗯，是的，随着年级的增长，同学们的民主参与意识也在增强，第三组呢？（第三小组）小组代表：老师，我们组认为：其他方式里面有一个班级采用的是班委主 要岗位投票选举与个别岗位轮流相结合的方式挺不错的，因为很多岗位要求很高，但个别岗 位比如说劳动委员，只要大家热爱劳动，有热心，愿意为大家服务就可以胜任，这样的岗位 轮流当的话，很多人都可以得到锻炼。师:也就是说我们采用这些方式不仅要考虑年级段还要考虑岗位的性质对么？你看问题 很全面。现在老师有一个疑问：根据数据显示：为什么轮流做班委这种方式各班用的积极性 不高？
8、这种方式的优缺点都有哪些？（第四小组）小组代表：我们觉得轮流做班委可以让每个人都有机会得到锻炼，但如果 有学生不想当，我们就不能强制；师：第五组有没有补充的？（第五小组）小组代表：我觉得并不是所有的人都适合当班委，比如说班长，那需要很 强的能力才能当；比如体育委员，那需要体制特别好的人才能当：还有学习委员，那需要学 习很好的人才能当，所以我认为轮流做班委不好。师：轮流做班委不好？你们有没有不同的见解？生:我比较同意第四组学生的看法,轮流做班委有优点也有缺点,我们看问题应该全面。师：嗯，是的，应该用辩证的眼光看问题！感谢你们的分享！ 5位小组长请回。小结：同学们，经过刚才对调查结果的分析，我们对
9、学校所有班级班委产生方式有了一 个整体认识，而且也对每种方式的利弊进行了分析。（回归调查问卷）刚才小组长也提到班 委由同学们投票选举产生以及先由班主任指定候选人再由同学们投票选举产生这两种方式, 随着年级的增长被采用的越来越多，这两种班委产生方式其实是“民主选举”的方式。目 前班委会一般由民主选举产生。无论采取什么样的民主选举，都要尊重同学们的选择，遵循 一定的程序，合乎一定的流程，以此来保障大家的权利。刚才大家告诉我，我们的班委是民 主选举产生的，但我还想了解一下你们当时选举时的程序是什么？生师：其实你们选举的程序只是规范程序其中的一部分，今天我们将一起来学习比较规范 的班委选举的程序。（板
10、书：班委选举有程序）设计意图：小组议论一起来发现环节，培养学生发现-探究的思维品质，培养学生全面分析 问题、解决问题的能力。活动二竞选程序我知道师：课前跟班主任刘璐老师进行了沟通，了解到目前我们班的班委已经组建完成，只是 当时选举时的程序不太规范,接下来我们就根据规范的选举程序来开展一次模拟选举班委的活动。好么？学习单里让大家对选举程序也进行了预习，那第一步是第一步发布竞选公告（板书）师：课前学习单上的合作探究里面要求大家初步拟定一个班委竞选公告，各小组的组长 把拟定好的公告都已经发到信息平台的公共空间里了，班长还组织大家进行了投票，我打算 把投票最多的公告作为本次班委竞选的正式公告，大家同意
11、么？究竟那一组的公告票数最多 呢？我们来看信息平台的投票结果,下面我把这张公告张贴在黑板上。投票给这张公告的同学，谁来说说你选这张公告的理由。学生代表：首先这张公告外观上很精美，内容也符合公告的要求而且还特别丰富。拟定 公告时要注意有标题（它的标题.）、竞选时间（.）、竞选岗位（.）、竞选条件 （.）、落款（.）和日期（.）等。除此之外还有竞选的步骤，还写了竞选直言， 我来给大家读一下（ ）o师：大家的眼光真不错，不仅注重形式，更注重内容。下面我们就把第X组拟定的公告 作为我们本次班委选举的正式公告。（小主持人）嗯？冬冬有疑问了，一起来听听吧，冬冬：为什么要发布公告呢？生：提前发布公告能够让大
12、家提前得知班委选举的消息，以便竞选人做好充分的竞选准 备。设计意图：选出的精美公告也是大家投票产生，体现民主价值观。第二步自愿报名参加（板书）师：嗯，确实如此。疑问也解决了那第二步该干什么了？对，自愿报名参加。报名时有同学思想上有了困惑，大家帮他们出出主意吧。A我的学习成绩不好，我能报名参加班委竞选吗？B我刚转学到这个班，我有资格参加班委竞选吗？同学们，他们能够参加班委竞选么？生1：可以，班委有很多岗位呢，我觉得学习好坏不是竞选班委的必要条件，可以根据 自己的特长或者爱好，竞选适合自己的岗位，比如说爱唱歌就可以竞选文艺委员。师：你说的很具体，还有需要补充的么？生2：即使是刚来，我觉得只要想为大
13、家服务都可以参见竞选，因为班级中的每个同学 都是班级的主人,我们都有选举别人的权利和被别人选举的权利（板书:选举权被选举权）O师：嗯，是的人人都享有选举权和被选举权，人人参与选举，发表意见，积极投票，才 能体现大家的意愿。学习单的小实践部分有一个模拟选举的预报名，下面由统计组的小组长 来宣布一下报名的名单以及他们各自将要竞选的岗位吧。统计组组长：本次报名参加班委竞选的有XX竞选学习委员；XX也竞选学习委员；XX 竞选体育委员；师：有了竞选人，接下来第三步该干什么了？嗯对，演讲答辩了。第三步竞选人演讲与答辩（板书）（小主持人）冬冬又有疑问了：演讲和答辩时都需要注意哪些事项呢？生1：生2： 生3：
14、生4： 生5：师：其实除了要有足够的自信以外，在演讲内容上也应该首先要了解自己岗位，其次要 了解自己的能力，最后要描述你当选后的想法和做法。我们的竞选人，你们准备好了么？听出了你们满满的自信，不参与竞选的同学要做好当 考官提提问的准备哦。下面我说一下具体的的流程，第一轮先进行演讲环节；全部演讲完再 集中答辩。师：为了公平，我们先抽取一下演讲的顺序。抽取完毕，竞选人向同学们展示一下所抽取的次序。师：下面我宣布演讲环节正式开始，有请1号选手上台发表演讲，大家掌声欢迎！ 虽然有些紧张，但你们的演讲充满了勇气和智慧，我们的演讲环节已经结束，接下来是答辩 环节，由于时间关系，我们的竞选人只回答一个考官一
15、个问题，答辩的顺序还按照演讲的顺 序进行。谁想当考官呢？嗯？这么多啊，那我就随机抽取考官，好么？谁有幸成为今天的考 官呢？结果已经出来了，我们今天的考官是：有请三位竞选人再次上台，1号考官请提问？再次感谢三位竞选人，我们的答辩环节也结束了，接下来是设计意图：利用信息技术平台随机抽取学生当考官的功能更能体现平等、民主、公平的教 学理念。第四步 无记名投票（板书）师：无记名？说说你们的想法。生1：无记名投票是指在选举时只需要在选票上写上竞选人的名字，不用写自己的姓名。生2：这样做主要是为了保护我们的隐私。师：嗯嗯是的，我们再来听听冬冬的温馨提示吧。冬冬：无记名投票是神圣的。全体同学一人一票，填好自己的选票也是对自己民主权利 的尊重。投票过程要有人监督才真正有效哦。师：一人一票，要好好珍惜哦！同学们，我们传统的投票方式是这样的，有选票、投票 箱，可是在信息化的今天，我们又有了新的投票方式-网络投票（出图片），期待么？生：期 待！生：老师，我有一个疑问：网络投票，后台会不会显示我们个人的姓名？师：嗯，你的安全意识可真强，我们的这个教育信息平台特别注意保护用户的隐私，后 台只显示票的总数，不显示个人姓名，也是无记名投票，请大家放心！投票前，看看冬冬还 有没有要
