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1、彩色的梦教学设计一、教材分析彩色的梦部编二年级语文第四单元是一个创造和培养学生想象力的诗，也是一首儿童诗，充满了童心和智慧。在此之前，与想象有关语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步情感体验”；二年级下册第二单元从“读句子想象画面从“展开想象”到“想象黄面”把“想象内容写下来”的编排思路，体现了有易到难螺旋上升的梯度。本课教学目标要通过引导学生自主读书，读中悟，悟中读，边读边想象，重视形象感悟然后到学生仿写。教学重点：熟读课文，感受梦的色彩情感。教学难点：培养学生的丰富想象力。学会仿写。认知水平和能力，二年级的同学们，思维充满了活力，并且不会被成人社会中的条条款款束缚，因此
2、他们的想象力充满了无限可能。同学们虚构出了完全属于自己的童话世界，大胆想象，却又能通过对现实的细致入微的观察，将细节编织的合情合理，虚幻让同学们发挥想象，开拓思路。但这一切深根于现实的真实。学生学习学习过程中可能遇到，仿写困难和破折号和感叹号句子朗读，我让学生知道破折号的用法以及反复朗读，仿写有范文引领，让学生先画后写等方法。评价标准和评价手段，课堂评价主要激励性的语言，课后有达标检测和巩固训练。二、教学目标1 ,熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。2 .学会仿写第二自然段，以及了解破折号和感叹号运用，通过反复朗读第二小节，不断深化
3、对彩色铅笔绘画出美好画面的感知。3 .抓课题、明主线。紧扣课文“彩色的梦”这条主线组织教学，通过反复的读，慢慢嚼，细细品感受彩色铅笔创造出美好梦境。4 .感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢于表现的个性品质。体会诗歌所表达美好情感。三、教学准备学生：自主学习课文并识记生字教师：对媒体课件几幅同学绘画作品，字词卡片四、教学过程（一）复习引入1 .复习彩色的梦里面的生字新词。2 .师生共同朗读第一小节，师读黑色字体，生读红色字体，师引入让我们走进铅笔盒和他们聊聊天。（板书彩色的梦）（二）学习第二小节1.引入师；他们聊些什么？怎样在白纸上跳蹦呢？那他们绘画出怎样的彩色梦境呢？3 .默读第二小节，将梦境
4、的景物和色彩标出来。4 .读课件默读方法：不指读不唇读不出生（三）品读量词，想象彩色的梦。(1) 草坪绿了野花红了天空蓝了(2) .找生读(3) .师说：是不是脑海中出现一幅美丽画面？(4) .大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，5.学生汇报。（充分发挥学生的想象）6.师小结这样加上量词，景物的面积更大了，视野更广了，色彩冲击极力更强了，画面整体更美了。板书（美丽）7让学生读这三行，读出蔚蓝天读像宝石一样晶莹透亮。像湖水一样，清澈透亮。8 .出示课件9 .师说；最后一行破折号很特别，大家说一说10 .学生汇报。11 .出示句子“蓝一得一透一明！”这里的破折号有什么作用？引导学
5、生理解，这里的破折号表示声音的延长。指导学生读一读。（四）品读重点词语1.找一找第二小节动词2.找生说“滑过”3师生交流滑过给你什么样的感觉呢？大家做动作。4.师小结：这些彩色铅笔就像自由的舞者，在白纸上画出自由美丽的梦境让我们飞到瓦蓝瓦蓝天空上去，让我们齐读这一小节。（五）拓展延伸1 .说一说你想用彩色铅笔画些什么？2 .仿照课文的第2小节写一写。3 .全班交流。4 .老师评比表扬。五、总结彩色的梦，染绿了天空，点红了野花，吹蓝了天空，看她又划过了森林，森林又是怎样一番景象呢，下节课继续学习这首儿童诗第二小节。每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!六、作业1 .仿写第二小节。2 .读读课文，试着背一背。七、板书设计染绿草地美丽点后野花吹蓝天空
