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1、课程的适宜性评估指标体系一级指标二级指标三级指标课程目标1.方向性1 .有明确的课程目标。并与纲要目标的精神一致。2 .目标突出对幼儿素质教育的全面性。3 .目标突出创新精神和又攫作能力的培养。4 .目标注重幼儿的个性培养。2.可行性5 .有与课程目标相配套的教育内容。6 .有课程实施的具体计划和方案。7 .在课程实施中有检查、反馈、总结制度。课程内容L内容8 .课程内容符合国情并体现本园特点。9 .课程内容具有时代气息。10 .课程内容贴近幼儿生活。2教材11 .教材的选择遵循科学性、趣味性、探索性。12 .教材的编制具有可操作性、趣味性、探索性原则。13 .教材自成体系，内容和结构完整。实
2、施过程1.全体性14 .对幼儿发展水平的主要分析指标。15 .课程实施要求与内容符合大多数幼儿的发展水平。16 .对个别发展差异明显的幼儿建立个案教育计划。17.注重分层指导，使每个幼儿能得到发展。2.主体性18 .为幼儿创设自主选择、互动的环境，为幼儿表现和创造提供机会。19 .教师以平等、正面、鼓励的态度和幼儿共同活动，尊重幼儿的意见。20 .教师启发幼儿能适度的自我欣赏和相互欣赏。3.时间空间21 .有科学合理的一日生活作息制度。（见附件五）22 .保证幼儿户外活动、自主活动、自由活动的时间。集体教学活动时间适宜。23 .有保证课程实施的各种空间、区域设置和活动室。4.设施设备24 .根据教材配置充分的教学具和操作材料。25 .有与课程相配套的设施与设备。课程实效L成果26 .课程有理论依据，有实验过程，并经专家及有关方面论证。27 .形成一套完整的课程方案。2.社会反28 .社会、家长对幼儿发展满意。29 .保教质量得到教育行政部门与督导部门的认可。
