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1、肥皂泡第一课时教学设计教学目标：1、认读生字词语。重点指导学生正确书写生字“串2、通过多种方法理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。3、学习第三自然段，学会运用一连串动词，有条理地说一说作者吹泡泡的过程。教学重点：学习第三自然段，学会运用一连串动词，有条理地说一说作者吹泡泡的过程。教学难点：通过多种方法理解课文中难懂的词句教学过程：一、谈话导入1、师：上课，同学们，你们吹过肥皂泡吗？感觉如何？先请大家看几幅图。（出示泡泡图）好看吗？你看到了什么？看到这些泡泡有什么想说的吗？2、看来小朋友们都很喜欢吹泡泡，著名作家冰心奶奶小时候也很喜欢吹泡泡，今天我们就来学习她写的一篇文章一一肥
2、皂泡（贴课题），一起读一读课题。二.字词万花筒师：冰心奶奶小时候是怎样吹泡泡的呢？让我们一起走进课文，谁来读学习提示？出示任务一L自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.边读边想，课文围绕“肥皂泡”写了哪些内容？生读，师：那我们就开始学习吧！出示第一组词：碎肥皂小木碗和弄和弄师：同学们读书的姿态真美，躲在肥皂泡里的词语宝宝们迫不及待地想跟大家见面了！看，他们来了。谁来读一读？1、指名读，师评价。2、师：大家发现了吗？“和”是个多音字，它还有哪些读音？谁来说一说。3、出示句子：把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。师：“和弄和弄”是什么意思啊？谁来读读
3、这个句子，想一想“和弄”的意思。（生读、回答）对了，“和弄”就是搅拌的意思。来，让我们一起再来读一读这组词语。出示第二组词语：轻清透明玲珑娇软脆薄光丽1、师：第二行词语泡泡又来了，你愿意读给大家听一听吗？2、师：同学们，发现了吗？这三个词语都在些描写什么？3、这样的泡泡你喜欢吗？请你来美美的读一读。女生再来美美地读一读。出示第三组词语：一串梦飞越山巅充满希望1、师：来，我们再看第三组词语。谁愿意读给大家听？2、串是前鼻音，翘舌音。你读对了哦！（出示字形演变）看，在古代“串”是这个样子的，你还想到了什么？（生回答）对了，一个个果子串起来就成了糖葫芦，把一块块小肉丁串起来就是烤串了，那这一个个梦连
4、起来就叫（指着词语）齐读。3、师范写“串”。师“写这个字的时候，你要提醒其他小朋友注意什么呢?师边写边说：先写两个口字，上面的“口”小而扁，下面的“口”稍大扁宽，最后一笔竖要写在竖中线上。4、学生在自主学习单上把串字描红、临写。请大家在习字册上把串字描红，照样子写一写吧！5、男生请你们再来读一读这组词语。ppt出示句子师：老师这里还有个句子谁愿意来读？你知道什么是廊子吗？（生回答）对呀，廊子就是屋檐下的过道。同学们，遇到生僻的词语我们还可以联系生活去理解。出示两句长句师：肥皂泡吹啊吹啊，（点PPt）两个长长的句子也被吹来了，你来读第一句，你来读第二句。这两个句子开头的第一个字都是一一生说“若，
5、你能用一个词把这个字换掉吗？（预设：如果、假如）看来大家的理解力都很棒呢！PPt整体出现三行词语师：请大家根据这三组词语想想，课文围绕“肥皂泡”写了哪些内容呢？你能尝试着说一说吗？出示词语、问题和思维导图师：写了吹肥皂泡的过程、肥皂泡的样子，想象肥皂泡。（贴板书：吹、样子、想象）请同学们在自主学习单上像老师这样填一填。四、学习第3自然段师：（指板书“吹”）那肥皂泡到底怎么吹呢？我们把目光一起聚焦到课文第三自然段。三、文字品味园：学习第三自然段师：谁来读一读学习提示？出示任务二L默读课文第三自然段，想一想作者吹肥皂泡的过程分为几个步骤？圈画出关键的动词。2.小组合作完成自主学习单上的思维导图，并
6、试着用自己的话说一说吹肥皂泡的过程。师：接下来开始你们的学习吧！出示第三自然段全班交流：师：大家刚才小组合作学习都挺认真，哪一组先汇报，你们找出了哪些关键的动词啊？a.学生找动词。师：点击关键动词：和弄和弄、蘸、吹、提、扇b.学生说过程。师：谁能根据这些动词，用自己的话说一说吹肥皂泡的过程？加连接词说。师：给大家一个小小的建议，如果你能用上一些连接词就会说得更有条理。谁愿意再来试一试？（继续指名说吹肥皂泡的过程）师评价：加上连接词后，你把作者吹肥皂泡的过程说得更加清楚了呢！（点击PPt出红色的字）师：你们知道吹泡泡的时候要怎样吹？生：慢慢地，轻轻地。是的，所以我们在读这句话的时候语气也要（引导说出）轻一点，柔一点。C.配乐齐读第三自然段。师：我们一起读一读第3自然段。老师读做肥皂水的部分，你们读吹泡泡的部分。注意语气的轻重缓急。四、课堂小结师：这些色彩斑斓，浮光百转的肥皂泡，给小时候的冰心带来了多少快乐啊！回去后你们可以再试一试，感受一下吹泡泡的乐趣，如果能把吹泡泡的过程既具体又有条理地写下来就更棒了。（ppt出示课后作业）师：谁给大家读一下？（生读）这节课我们上到这里,下课。五、板书设计
