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1、世说新语两则原文一咏雪谢太傅寒雪日内集(2),与儿女讲论文义(3)。俄而雪骤(4),公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿(6)日：“撒盐空中差可拟(7)。”兄女曰：“未若柳絮因风起。(8)”公大笑乐。即公大兄无奕女(9),左将军王凝之(10)妻也。咏雪注释：(1)谢太傅：即谢安(320385),字安石，晋朝陈郡阳夏(河南太康)人。做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。(2)内集：家庭聚会。(3)与儿女讲论文义：儿女，这里当“子侄辈”讲，即年轻一辈。讲论文义：讲解诗文。讲：讲解。论：讨论。(4)俄而雪骤：俄而，不久，一会儿。骤：急,迅速。(5)欣然：高兴的样子。(6)胡儿
2、：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。(7)差可拟：差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比。(8)未若柳絮因风起：不如比作柳絮凭借风儿漫天飘起。未若：不如比作。因：凭借(“因”在这里有特殊含义)无奕女：指谢道福(y(m),东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。王凝之的妻子。(Io)王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。咏雪译文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。在一个寒冷的下雪
3、天，谢太傅把家人聚集在一起，跟年轻一辈的人讲解诗文。不一会儿，雪下得很大，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？他哥哥的长子说：“差不多可以比作把盐撒在空中。”太傅哥哥的女儿说：“不如比作柳絮随风飞舞。”谢太傅高兴得笑了起来。谢道镒是大哥谢奕的女儿，左将军王凝之的妻子。世说新语两则原文二陈太丘与友期原文：陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。陈太丘与友期注释：
4、元方：即陈纪，字元方，陈蹇的长子。陈太丘：陈富(Shi),字仲弓，东汉颍川许(现在河南许昌)人，做过太丘县令。太丘：古地名。期行：相约同行。期，约定。期日中：约定的时间是正午。日中，正午时分。过中：过了正午。舍去：不再等候就走了。去，离开。舍：舍弃，抛弃。乃至：(友人)才到。乃，才。戏：嬉戏。尊君在不(fdu)：你父亲在吗?尊君，对别人父亲的一种尊称。不，通“否”家君：谦词，对人称自己的父亲。引：拉，要和元方握手信：诚信，讲信用。时年：今年。非：不是。相委而去：丢下我走了；相偏指一方对另一方的行为,代词，通“之”，我;委，丢下，舍弃。君：对对方父亲的一种尊称。己去：已经离开。曰：说。则:就是。
5、顾：回头看。惭：感到惭愧。古今异义词L去古意：离开；今意：往、至I。2 .委古意：丢下、舍弃；今意：委屈、委托。3 .顾古意：回头看；今意：照顾4儿女古意：子侄辈今意：儿子女儿陈太丘与友期译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他便离开了，陈太丘离开后朋友才刚刚到。儿子元方当时才只有七岁，正在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。友人便生气地说道：“陈太丘真不是人!和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午时，您没到，就是不讲信用;对着孩子骂父亲，就是更没有礼
6、貌的,事。”朋友感到十分惭愧，下了车想去拉元方的手，元方连头也不回，就径直走入家门。世说新语两则教学教案学习目标：1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。教学重点：诵读课文，积累文言词语。教学难点：积累文言词语，理解课文内容。学法指导：采用自主、合作、探究的学习方式。课前准备：布置学生准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文。查阅有关作者及作品的资料。教学过程：课前两分钟训练（讲故事）：请两名同学讲述古代聪颖机智少年的故事。导入：同学们，在古代这样的聪颖机智的少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁
7、做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。学生简介作者及作品，教师补充。参考资料世说新语是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。世说新语全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，咏雪选自“言语”一门，陈太丘与友期选自“方正”一门。疏通句篇：咏雪学生自读课文，要求读准字音，划分正确停顿。教师范读，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。理解文意，深层
8、探究。结合书下注释，自主学习，理解句意、文意。四人一小组复述课文。以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。重点问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论,得出结论。必要时，教师加以点拨。也可由教师提出。（1）谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？当时的氛围是怎样的？（轻松，温馨）从哪里看出来？（内集，欣然，大笑）明确：文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。（2）“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得
9、最好？文末为什么要强调谢道福是王凝之的妻子？（表示一种赞扬与敬佩）明确：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价,但从文末补充谢道福的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道跑的才气。意在言外，确实耐人寻味。五、拓展延伸“撒盐空中”、“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，你认为哪一个更好？为什么？同时说说还可以用哪些事物来比喻飞雪。积累几句咏雪的名句。如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京）白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈春雪）剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。（华幼武春雪）战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。（张元所雪）初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。（陆游夜大雪歌）六、小结：本文客观叙述了谢家子弟咏雪一事的始末，虽未加任何评论，但作者由衷地欣赏谢道镉以“柳絮因风起”喻雪，赞赏谢道镒的聪敏与才气。七、布置作业1、背诵咏雪2、扩写咏雪。板书设计：世说新语二则刘义庆咏雪谢安：提问：白雪纷纷何所似?谢朗：对句：撒盐空中差可拟。道镉：改句：未若柳絮因风起。
