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麦克格尔森如何在课堂上提问读后感如何在课堂上提问这本书的作者是麦克格尔森，这本书讲了15个有效提问的策略与技巧、20种高效的课堂提问活动以及分类清晰的各类即拿即用的问题。迈克把问题分为理解性问题、应用型问题、分析性问题、综合性问题和评估性问题，不同类型的问题对课堂有的不同的指导作用。比如测试性问题，可用于学生巩固学过的知识或测试学生的学习效果；探究性问题可引导学生深度学习，发展学生的深度思维。一节课往往不是靠一个问题贯彻始终的，恰当合适的问题组合却可以支撑起一节充实而有效的课堂。以张军执教的慈母情深一课为例，张老师用三个大问题为支架支撑起了整节课，第一个问题：关于环境描写的方面，谈谈你的体会（不足200平米的厂房四周潮湿颓败）第二个问题：置身于蒸笼一般震耳欲聋的厂房里，我看到了怎样的母亲？第三个问题：文中关于我的描写又有哪些？从中你又体会到了什么？这三个问题都属于半开放性的探究型问题，可以相对独立的各自为一个小主题，引导学生进行深入学习，深切体会作者的情感，同时又相互联系，相辅相成，共同构成了这篇课文的支架，是教师实现扣点而学、长文短教的目标。这三个问题，在这节课中，无疑起到了顶梁柱的作用。
