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1、初中快乐足球一脚弓传球教学设计_教学评价我自己简单一点的评价：1利用多媒体组织教学，可以使学生在学习目标的指引下，通过“人机对话”的方式，自主探究学习。在这个过程中，学生是教学的中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素去充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。培养了他们的解决问题的能力和独立精神和协作品质。2因材施教每个学生可以根据自己的知识基础与学习进度自定进度进行个别化学习：对于某些知识，基础薄弱，接受能力较差的学生，可以有足够的时间思考并回答问题，同时也得到教师具有针对性的
2、指导和帮助；而对于接受能力较强的学生，则可以通过网去获取更多的知识。真正实现了因材施教。快乐足球-脚弓-传球多媒体网络教学反思我在运用多媒体网络组织教学设计中，几点是值得我去反思的：1利用多媒体组织教学，内容具有时代性，手法具有多样性，教学氛围轻松、活泼，学生能够在良好状态下自主、积极地学习，大大提高了学习兴趣。学生可以通过鼠标点击自由地在不同知识点之间进行转换，在较短的时间内接受了大量的信息，使教学容量大为增加，拓宽了学生的知识面。2利用多媒体组织教学，可以使学生在学习目标的指引下，通过“人机对话”的方式，自主探究学习。在这个过程中，学生是教学的中心，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮
3、助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素去充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。培养了他们的解决问题的能力和独立精神和协作品质。3因材施教每个学生可以根据自己的知识基础与学习进度自定进度进行个别化学习：对于某些知识，基础薄弱，接受能力较差的学生，可以有足够的时间思考并回答问题，同时也得到教师具有针对性的指导和帮助；而对于接受能力较强的学生，则可以通过网去获取更多的知识。真正实现了因材施教。4激发了教与学的兴趣，将抽象化为具体，将枯燥变为生动，激发学生的学习兴趣，吸引学生参与学习过程，变被动式学习为主动探索式学习，充分发挥学生的主体作用。很好的解决了体育常识课内容单一，课堂气氛沉闷的教学难题。将多媒体技术和传统教学方法柔和在一起，多媒体技术和网络技术在体育教学上的结合，有利于设计以学生为主导的理想学习环境；有利于学生主动学习，有利于激发教师的教学责任感，促进教学方法和手段的改进；也有利于学生自主学习和协同学习。
