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1、机械设计基础机械设计基础课程说课汇报课程说课汇报 说课内容说课内容内容内容课程定位课程定位教学内容教学内容教学方法与手段教学方法与手段课程实施保障课程实施保障课程评价课程评价课程特色课程特色一一课课程程定定位位1.课程定位课程定位本课程是高职院校数控、模具及其相关专业的一门技术性的基础课程，主要研究机械的运动及工作性能和设计新机械的知识基础。本课程对先修课程机械制图、机械制造基础等起到了一定的巩固作用，同时也为学习机床、数控编程以及其他机械性质的专业课程打下了基础。机械类各专业的同学，在以后的工作中总要遇到许多关于机械设计和使用方面的问题，这样满足了就业岗位的要求，提高了就业率。 2. 教学目
2、标教学目标 根据大纲要求，结合学生特点，我将教学目标定为知识目标，能力目标和素质目标三个方面。教 学目 标知识目标能力目标素质目标一一课课程程定定位位1、利用各种资源，进行机械设计基础知识的学习和资、利用各种资源，进行机械设计基础知识的学习和资料的搜集；料的搜集； 2、能分析各类机构的工作原理，熟悉各类机构的基本、能分析各类机构的工作原理，熟悉各类机构的基本结构，了解各类机构的实际应用；结构，了解各类机构的实际应用； 3、根据常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能、根据常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能和特点，初步掌握其选用和设计方法。和特点，初步掌握其选用和设计方法。知识目标：知识目
3、标：一一课课程程定定位位能力目标：能力目标：1、能对机构和零件进行分析计算、具有一定的制、能对机构和零件进行分析计算、具有一定的制图能力和使用技术资料的能力；图能力和使用技术资料的能力；2、能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简、能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题的初步能力。题的初步能力。 一一课课程程定定位位素质目标：素质目标：1、注重学生的创新能力、实践能力、团结、注重学生的创新能力、实践能力、团结协作能力、创业意识等的培养；协作能力、创业意识等的培养；2、使学生养成踏实、严谨、进取的品质及、使学
4、生养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。独立思考的学习习惯。一一课课程程定定位位1. 课程衔接课程衔接 设计、生产、管理机机械械设设计计机械制图机械制造基础机床数控加工工艺二二教教学学内内容容 平平面面连连杆杆机机构构齿齿轮轮传传动动蜗蜗杆杆传传动动齿齿轮轮系系带带传传动动链链传传动动螺螺纹纹连连接接与与螺螺旋旋传传动动轴轴毂毂连连接接轴轴承承轴轴凸凸轮轮机机构构 平面机构平面机构常用机械零部件常用机械零部件常用机械传动常用机械传动静静力力分分析析平平面面汇汇力力系系拉拉伸伸与与压压缩缩剪剪切切与与挤挤压压轴轴的的扭扭转转梁梁的的弯弯曲曲组组合合变变形形力学部分力学部分平平面面连连杆
5、杆机机构构的的组组成成联联轴轴器器离离合合器器二二教教学学内内容容 48课时课时64课时课时3、教学难点、重点解决方案、教学难点、重点解决方案重点：重点： 材料力学、机械传动、机械零部件。难点：难点： 传动机构的设计、常用机械零部件的选用。解决方案解决方案： 采取由浅入深、循序渐进的教学方法，保证基础，采取由浅入深、循序渐进的教学方法，保证基础，突出重点，特别是注意引入设计实例。突出重点，特别是注意引入设计实例。 增强实践性教学。灵活采用小组讨论、常用机构测增强实践性教学。灵活采用小组讨论、常用机构测绘等形式。绘等形式。 课后用多种形式交流。课后用多种形式交流。二二教教学学内内容容 层次层次：
6、 1.三年高职数控技三年高职数控技术专业二年级学生术专业二年级学生2. 已学过基础专已学过基础专业课程，具备了工业课程，具备了工程制图能力，对机程制图能力，对机械产品有一定了解。械产品有一定了解。1、学情分析、学情分析三三教教学学方方法法与与手手段段 学情学情分析分析特点特点： 1. 学习专业知识的积极性高。2. 理论基础不够扎实，但动手能力、分析能力及创新精神强。3.没有企业经历。多媒体演示多媒体演示模型演示模型演示小组讨论小组讨论机构测绘机构测绘教教学学对对策策2、学法指导、学法指导三三教教学学方方法法与与手手段段 注意前后所学知识串联，综合运用注意前后所学知识串联，综合运用 多问自己几个
7、为什么多问自己几个为什么 多动手，多练习多动手，多练习3、教学方法、教学方法三三教教学学方方法法与与手手段段 为提高课堂教学效果，弥补学生缺乏实践知识的现实，采用了为提高课堂教学效果，弥补学生缺乏实践知识的现实，采用了如下教学方法：如下教学方法： b 多媒体多媒体教学法教学法课程组成员制作了本课程的全部多媒体课件。课件课程组成员制作了本课程的全部多媒体课件。课件内容包含大量的动画或实物动作录像，图文并茂，内容包含大量的动画或实物动作录像，图文并茂，能充分调动学生的学习积极性。能充分调动学生的学习积极性。c 同类比较同类比较教学法教学法在讲解各种传动时，将不同传动类型联系起来进行在讲解各种传动时
8、，将不同传动类型联系起来进行比较讲解。便于学生理解和记忆。比较讲解。便于学生理解和记忆。 a 模型演示模型演示教学法教学法课堂讲解结合实物、教具和挂图。提高学生的学课堂讲解结合实物、教具和挂图。提高学生的学习兴趣。习兴趣。在每一个知识点之后都适当布置一定数量的课内作在每一个知识点之后都适当布置一定数量的课内作业，学练结合，加强记忆和理解。业，学练结合，加强记忆和理解。d 启发式启发式教学法教学法对于相关连或相对的知识点，教师讲解其一，通过对于相关连或相对的知识点，教师讲解其一，通过教师的启发，让学生自己总结归纳出其二的内容。教师的启发，让学生自己总结归纳出其二的内容。e 现场现场 教学法教学法
9、对于可视程度较好的内容对于可视程度较好的内容,一般在实训现场进行一般在实训现场进行教学。带传动、齿轮传动等。教学。带传动、齿轮传动等。f 讲练讲练结合法结合法三三教教学学方方法法与与手手段段 3、教学方法、教学方法教学媒体教学媒体PPT动画与视频动画与视频工程实物工程实物4、教学手段教学媒体教学媒体+边练边教边练边教三三教教学学方方法法与与手手段段 5、教学效果三三教教学学方方法法与与手手段段 学生参与意识明显提高。学生参与意识明显提高。 分析问题、解决问题、团队合作等能力有很大分析问题、解决问题、团队合作等能力有很大提高。提高。 使学生把使学生把“知识点知识点”串成串成“知识线知识线”，再织
10、成，再织成“知识面知识面”。学生在。学生在“学中做学中做”，“做中学做中学”，实现了快乐学习。实现了快乐学习。 受到了学生的好评受到了学生的好评。1、教师团队四四课课程程实实施施保保障障 姓名姓名 职职 称称学科专业学科专业在教学中承担的工作在教学中承担的工作李正峰李正峰教授教授机械设计与制造机械设计与制造理论、实践教学主讲教师理论、实践教学主讲教师 张帆张帆 副教授副教授高级工程师高级工程师机械设计与制造机械设计与制造理论、实践教学主讲教师理论、实践教学主讲教师 杜春宽杜春宽 讲师讲师机械设计机械设计理论、实践教学主讲教师理论、实践教学主讲教师 周凌周凌讲讲 师师食品机械食品机械理论、实践教
11、学主讲教师理论、实践教学主讲教师 林瑾林瑾 讲讲 师师机械工程机械工程理论、实践教学主讲教师理论、实践教学主讲教师沈波沈波 工程师工程师机电一体化机电一体化实践教学指导实践教学指导 王吴光王吴光 助理实验师助理实验师 机械设计制造及其自动化机械设计制造及其自动化 实践教学指导实践教学指导 岳睿岳睿 高级工程师高级工程师机械制造与自动化机械制造与自动化 校外兼职教师校外兼职教师杨宪杨宪 高级工程师高级工程师机械制造机械制造校外兼职教师校外兼职教师学学历历结结构构职职称称结结构构 有工程或企业实践经历教有工程或企业实践经历教师师7 7人，占人，占78%78%。年年龄龄结结构构1、教师团队2、校内实
12、践条件校内具有本课程相关实验室校内具有本课程相关实验室2个，面积个，面积 达达240平方米平方米制图设计室两个，可供制图设计室两个，可供100人同时进行课程设计人同时进行课程设计部件拆装室一个，面积达部件拆装室一个，面积达150平方米，可供平方米，可供5组学生组学生同时进行拆装实习。同时进行拆装实习。教具若干，完全能够满足教学需要教具若干，完全能够满足教学需要创新设计实验室创新设计实验室实践场地及设备实践场地及设备四四课课程程实实施施保保障障 3、教学资源、教学资源补教材封面补教材封面四四课课程程实实施施保保障障 机电工程学院五五课课程程评评价价 六六课课程程特特色色 根据学生就业岗位的工作过程进行教学设计根据学生就业岗位的工作过程进行教学设计 注重过程评价和学生参与评价注重过程评价和学生参与评价
