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1、（课题编号:SND-2021-YB-231）苏州高新区教育科学“十四五”规划课题般立项课题“以艺术社团载体，开展校园文化活动的研究”结题报告苏州高新区长江小学校（学校）音乐组（课题组）执笔人：王燕时间：2022年11月“以艺术社团载体，开展校园文化活动的研究”结题报告一、研究背景及概念界定：背景：在中国知网、万方数据服务平台、维普等数据库中对关于“小学生社团、“社团活动”等为核心词进行检索。总体上可以看出我国有关于“学生社团”的研究已趋于成熟，研究内容逐渐丰富起来，关注艺术社团活动的角度也渐渐多维度化。但在国外的一些发达国家，如英、美、德、日等，对于学生艺术社团的研究已经拥有很悠久的历史，而且
2、学生在学校艺术社团中的人数占学校总人数的比重是非常大的，并且取得的成果也是让大家欣喜的，这些都是值得我们学习和借鉴的。相比他们，我国教育者也不断在理论与实践的探索中发现艺术社团课程的重要性，认识到艺术社团活动课程作为学生们获取和积累知识的重要平台及途径，具有鲜明的实践性、经验性、灵活性和开放性，应成为学校教育课程体系的有机组成部分。小学艺术社团活动课程对培养学生的个性和学生素质的全面发展都具有十分重要的作用，在小学教育中尤为重要，丰富多彩的小学艺术社团活动给校园文化建设带来了生机和活力，很多学校在开展学生艺术社团的工作上已经取得了很好的成绩，但是，目前这些艺术社团发展还存在诸多问题，在新形势下
3、，加强和改进学校艺术社团的管理，改革艺术社团课程研修的方式，实行详细的评价体系，相信在不久的将来，完善的艺术社团活动最终对校园文化的建设会有积极推动的作用。概念：社团：“社团”即社会团体，是社会上具有共同爱好或者工作性质的群众自发组织而形成的团体或协会，在我国是需要经主管部门批准方能成立的，如：妇联、残联等，而社团类型的不同则主要取决于其参与人员及开展活动类型这两个方面。艺术社团：“艺术社团”是指学生在自愿基础上形成的文化团体。不分年级、系科甚至学校的界限，由兴趣爱好相近的同学组成。在保证学生完成学习任务和不影响学校正常教学秩序的前提下开展各种活动。目的是活跃学校学习氛围，提高学生自治能力，丰
4、富课余生活。但是一般学校会规定社团要以培养学生素质为目的，限制社团最低人数等，并且需要社团指导老师递交申请，最后经学校相关部门的批准方能运行。校园文化：以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，学校校园为主要空间，涵盖学校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是社会整体文化的一部分。校园文化一般是该学校精神文化的具现。校园文化的特性为互动性、渗透性和传承性。校园文化建设可以提升学校的文化格局，提升学生的文化品位。理论依据及意义：本课题旨在研究如何以艺术社团为载体，有效的开展校园文化活动。课堂短短的几十分钟的时间内，除了进行正常的课堂教学之外，没有更多的时间让学生们学习自己
5、感兴趣的内容。所以，艺术社团的出现有效的缓解了音乐课堂时间短以及主体任务教学多的压力。进入到小学校园，学生能够根据自身兴趣参加喜爱的艺术社团，通过丰富多彩的校园文化活动，进一步激发了学生的参与意识。艺术社团既缓解了文化课程的压力，同时也为学生提供了展现的平台，还能够提高学生对艺术审美的能力。研究的目标、内容、方法、步骤及过程：目标：1,充分认识学生艺术社团在校园文化活动中发挥的作用学生社团文化与和谐校园文化是一种互为依托、包容与被包容的辩证关系，具有内在的关联性。校园文化的产生来自校园文化活动，而校园文化活动最直接，最主要的承载者就是学生社团。在学生艺术知识需求不断发展变化的今天，学生艺术社团
6、的类型也会随之不断更新，及时满足学生的艺术知识需求；另一方面，多种多样的学生艺术社团能够满足不同学生个性发展的需求。过去我们对学生艺术社团有着一定肤浅的认识，有一种让其自由发展的倾向，认为就是学生聚集在一起的一个兴趣爱好组织。实际上这是一种非常片面的认识。如今，校园文化可以说随处可见，渗透于校园每一个角落，是外界对一个学校最好的了解平台，也是一个学校整体学习风貌的体现,而学生艺术社团的活动又是校园文化非常重要的组成部分，这就意味着学生艺术社团的影响面是很大的，如此说来，学生艺术社团在校园文化活动的作用是不容忽视的。那么，在众多的学生艺术社团中，艺术社团所展现的文化底蕴和文化素养是最能够让人们直
7、接的感受到的，代表了学生艺术社团的整体风貌，我们必须要对学生艺术社团的发展引起足够的重视，只有这样才能更好发挥学生艺术社团在校园文化活动中发挥应有的作用。2 .加强对学生艺术社团的组织与管理学生通过社团这个平台，能够充分展示自我，这是可喜的一面。但同时，我们也应该看到，在学生艺术社团的发展过程中，还存在着管理上的一些瑕疵，管理制度不健全，主要表现在学生社团的成立、考核、组织都没有明确的规章制度以及评价体系，各个艺术社团的负责人职责不明确。我们必须在这方面加强，使学生社团可持续的发展、壮大，在校园文化活动中发挥更大的影响作用。3 .加强对学生艺术社团的专业指导每年的校园文化节可以说是一个艺术节，
8、各种文艺演出不断，学生参与人数众多，给学生带来了无限的乐趣，丰富了校园生活。但我们也同时感受到，学生们表演的节目在一些方面还不够完善，表现在：（1）艺术水准不高，表演的节目排练粗糙，以造成观赏性大打折扣。（2）表演的节目在选材上欠妥，没有考虑到是在校园演出，面对的观众是广大师生，节目内容的核心思想性不强。出现这一现象的主要原因就在于我们平时对学生艺术社团的指导不够重视，因此，要想最大地发挥学生艺术社团在校园文化活动中的作用，我们必须加强对艺术社团的专业技能业务方面的指导和校园文化主题思想的引导，给予专业上的指导和节目思想性内涵的指导，这样演出的节目才能达到既有艺术水准，又符合校园文化活动的主题
9、内涵，思想性和观赏性融为一体，才能真正最大发挥艺术社团在校园文化活动中的作用。内容：L研究小学艺术社团的类型、组织、结构等模式。2 .研究小学艺术社团对校园文化发展的积极作用。3 .研究小学艺术社团对校园文化行之有效的方法。4 .研究小学艺术社团对校园文化发展的策略。方法：（1）文献检索法研究者在校领导支持下，翻阅大量文献，充分了解关于特色校园文化建设和社团活动的相关内容，通过互联网、期刊、书籍等渠道收集相关文献资料，通过整理和分析，为本研究提供理论框架和研究方法，全面地、正确地理解所研究的问题。确定课题研究的方向和重点，研究相关文献资料，借鉴前人的研究成果和过程，以求在研究中少走弯路。（2）
10、访谈法访谈法主要是针对老师的访问交流方法。在访谈法实施之前，研究者进一步收集有关开展小学校园文化建设和艺术社团活动的相关资料，调查研究小学校园文化建设的策略和方法，落实特色校园文化建设的步骤。研究者使用设计好的访谈提纲采访老师们，为了获得受访者最真实的想法，访谈内容相对开放。访谈大纲设计的内容十分深入，使研究者能够更好地了解小学艺术社团的努力方向，发现小学校园文化建设中遇到的困难，并积极克服。（3）观察法观察法也被用作小学校园文化研究的辅助方法。研究者主要通过实地考察和访谈了解相关信息，深入了解小学生的学习生活，了解小学特色校园文化建设的现状，收集到满足研究目标和研究内容所需的材料，然后对材料
11、进行整理、分类和分析，为研究奠定基础。（4）个案研究法个案研究法，也称案例研究，已有IOO多年的研究历史，他的起源可以追溯到19世纪中叶的法国社会学领域，法国社会学家Frede-ricLePIay研究了工人阶级的家庭状况，并开发了我们熟悉的个案研究法。随后案例研究方法被广泛应用于历史、心理学和管理学等领域，之后，个案研究又被用于教育学，近年来,这种关注个案研究的传统已经涉及教育研究的其他领域。本研究之所以采用个案研究法是因为小学特色校园文化建设独树一帜，以社团活动为载体创建校园文化，结合校本资源的开发，也为其他校园文化建设提供案例研究。步骤与过程：1 .酝酿准备阶段（2021年4月-2021年
12、8月）（1）建立课题组。制定规章制度，明确职责。（2）完成前测。全面观察、了解学生对校园艺术社团的写生的兴趣、情感、参与度。并对一至六年级进行音乐技能为主题的问卷调查。（3）通过了解不同年龄段学生的音乐基础知识与技能，基于小学校园文化建设，思考寻找其适合开展校园文化活动研究的有利资源，并对现状进行分析评估。（4）制定研究方案。学习教学理论，吃透音乐新课程标准基本理念，在全新教学理念指导下，提高对教育科研和教法探索的重要性认识，在了解各种研究方法的基础上，酝酿、提出初步研究社团管理的开发方案。（5）开题论证。向有关专家、领导、教师介绍本专题研究的目的措施，听取意见，达成共识。2 .课题实施阶段（
13、2021年9月-2022年1月）（1）落实研究的年段与人员，分析前测资料，明确目标、任务、方法。（2）全面分工，全方位查找有关教材内容，收集艺术社团相关素材，进行专题“选题”方案研讨，突出音乐学科的特点，符合学生年龄特征、认知特征、身心发展为特色的专题研究。（3）严格按专题计划实施、授课，根据课程内容引导学生参与调查、参观、参演等活动，举办校园文化节汇报展示，提高学生的综合素质。（4）中期报告和经验总结。结合实践经验撰写论文，收集窠例，并定时、不定时地组织学习和交流，不断修正专题研究实施过程中出现的问题。3 .课题总结阶段（2022年2月-2022年6月）（1）通过观察、调查对学生进行定性定量
14、分析，总结校园文化活动的专题研究开发的相关经验，撰写研究结题报告。（2）收集整理专题研究的各类资料（个案、论文、教案、录像、汇报等）。并做好结题汇报公开课。（3）结题实验报告与经验推广。邀请上级单位、有关专家对专题进行成果鉴定。研究结果与成效：本课题研究是根据新课程标准的基本理念，在全新教学理念指导下，结合我校学生学习的实际情况，我们组成员进行了线上教学与线下活动的整合实践与研究，以线上教学为点，通过多种形式研究探讨艺术社团活动的有效实施，研讨学生形成的实际效果；以线下实践为面，教师指导，线上线下教学结合，及时督促,并针对学习情况有目的地调整教学计划，扎实有效。此外，组内成员还定期组织学生开展
15、艺术实践活动，举办校园文化节汇报展示。小组成员还定期研讨适合各年龄段学生学习的艺术社团活动，在实践过程中增强学生参与的兴趣，培养其团结合作精神，拓宽其音乐视野，提高他们的综合素质。二、研究中，我们课题组成员将平时的案例进行整理汇编成以艺术社团为载体，开展校园文化活动的研究作品集，老师们利用假日时间对于课题进行梳理，大量阅读跟课题有关的文献书籍、撰写中期报告、指导学生完成多样作品、积极撰写论文，课题组主持人王燕老师于2022年3月在期刊思维与智慧上发表论文落实“双减”，打造多元艺术社团。三、存在的问题及改进：以艺术社团为载体，有效地开展校园文化活动，是学校实施美育的主要内容和重要途径。我们不能奢
16、望学生仅凭音乐课堂内容的学习就熟练掌握运用恰当的音乐思想及专业知识，所以，“以艺术社团为载体，有效地开展校园文化活动”通过艺术社团培养学生的乐感，音乐技能。提高鉴赏音乐的基本能力，并在今后的歌唱中能够举一反三，逐步形成独立熟练运用音乐知识的能力”仍是在艺术社团教学后存在的问题。从课题开题以来，我们课题组积极参与、积极攥写，积极致力于社团教学后的实践和思考：1.在学生艺术知识需求不断发展的如今，学生的艺术社团类型也在随之更新，是否可以很好的满足学生的艺术知识需求或者多种多样的学生艺术社团是否满足不同个性的学生需求是否还存在不同的认识。学生在社团中学到的音乐知识的形用自如，是需要在大量的社团实践中不断练习、多听多唱再培养出乐感。在艺术社团的管理中，我们也应该看到学生社团的发展、管理上应采用更丰富有效的形式。比如管理制度不健全，学
