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1、植物知识我分享学习活动设计教师活动学生活动环节一：真实情境，项目引入WSJ1播放视频，观看校园各个角落的植物。根据视频，请学生举 例说一说认识的校园植物知识。 手动归纳效率较低，有没有一种 我们熟悉的工具能快速的进行 植物知识整理？教师介绍在线导图数字工具 的微视频。教师活动3我们能不能也用上面的工具 对植物知识进行总结整合？教师板书项目课题：植物知识我 分享一一在线导图学生活动1学生观看视频，唤醒学生的知识记忆。小组讨论并猜想哪些 数字工具能够帮助我们快速高效 的整理植物知识。学生活动2学生观看并认识思维导图数字工具。学生活动3学生思考，了解确定项目课题。活动意图说明：通过观看视频，唤醒学生
2、的知识记忆。教师介绍在线导图数字工具微视频，通过翻转课堂让学生提前了解能够在线导图的数字工具，为课上总结植物知识做好铺垫。教师作为课堂的组织者，组织学生整合植物知识；引导学生分析植物的相关特点。学生通过讨论交流，发现植物知识内容繁多，不够清晰，从而引出第一个项目问题：如何总结植物知识，确定项目课题。环节二：分析规划，项目设计教师活动1给学生推荐合适的软硬件。(1)硬件：平板、学生M(2)软件XnIind、百度脑图、WPSWS2引导学生根据记录的植物知识整理概要，讨论想象如何设 计思维导图来整理植物知识。教师活动3引导小组分工合作，成员明 确各自职责，完善方案设计，填 写项目学习单，提前做好知识
3、准 备。学生活动1小组讨论选择适合自己的软硬件，并记录在项目学习单中。学生活动2学生整理植物知识概要，并 填写项目学习单。小组讨论想象 如何设计思维导图来整理植物 知识。学生活动3小组讨论，明确各自职责， 完善方案设计，填写项目学习单 上人员分工。活动意图说明：综合考虑教学目标和学情，给学生推荐合适的软硬件和平台，帮助学生顺利完成项目。引导学生将项目问题简单化，将复杂问题分解，通过完成一步步的小问题，最终实现整体问题的解决。学生通过分析、讨论、实践、探索、整理，使得到问题的结果以思维导图形式解决。充分体现了计算思维中的“分解”思维活动。教师活动1引导学生自主学习所选用数字工具的操作步骤，提醒学
4、生 设计思维导图时要注意的事项。 教师活动2组织学生根据本组选择的数 字工具设计思维导图整理植物知 识。教师活动3引导学生反馈使用数字工 具设计思维导图的特点。环节三：在线导图，项目实施学生活动1各组根据选择的数字工具自主学习并归纳其操作步骤。完善项目学习单。学生活动2学生根据所填的项目学习单讨论设计思维导图，并在项目学习单上画出草图（也可直接在数字工具上设计）。学生活动3学生讨论交流所使用数字工具的感受。活动意图说明：学生自主学习选用数字工具的使用过程，培养学生对数字工具的自我管理能力。借助思维导图数字工具进行简单的作品创作,尝试开展数字化创新活动。学生通过在线设计思维导图，感受应用数字工具
5、创作作品、合作创新的优势。环节四：学以致用，项目拓展教师活动1启发学生利用选择的思维导图数字工具归纳本单元所学 的知识点。教师活动2引导学生分享设计的内容， 反馈本组利用选择的思维导图 数字工具归纳知识点的结果。学生活动1使用思维导图数字工具整理本单元（在线学习与生活）所 学的知识点。学生活动2小组讨论汇报内容。活动意图说明：在数字化学习环境中，发挥自主学习能力，主动探索新知识与新技能，发扬数字化学习与创新精神。环节五：成果分享，项目评价教师活动1引导小组展示分享成果。教师指出，每种数字工具都有自己的特点，大家在归纳整理的过程中要选用适合自己的。教师活动2引导学生完成问卷星调查，及时反馈评价。
6、引导学生思考：将思维导图数字工具应用到其他学科或生活中。教师活动3学生活动1成果展示员汇报本小组的项目实施过程，并分享通过数字工 具总结的植物知识。学生活动2完成问卷星调查报告，小组 评一评，想一想：能不能将思维 导图数字工具应用到其他学科或 生活中。学生活动3总结本节课的收获。观看视频， 体验中国技术的发展，感受祖国 的强大。引导学生总结本课内容，引导学生认识在线导图的重要性。带领学生了解我国目前在线学习发展现状,认识互联网识别技术的重要性。活动意图说明：通过小组自评、互评，培养学生分享交流的能力。通过问卷星即时反馈，让学生体会到小组合作的重要性。通过观看视频，增强社会责任意识，提升爱国情感，加强学生的自豪感。
