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1、四川教师考编招聘考试必考点精练习题含答案1 .勤奋与懒惰属于()。(单选)A.意志特征B.能力特征C.气质特征D,性格特征2 .教师应该采用不同的教育方式和方法，对待不同气质的学生，下面表述错误的是()。(单选)A教师要特别关怀抑郁质的学生，要让他们在集体中获得友谊和生活乐趣B.对粘液质的学生要让他们学会抑制自己，耐心帮他们养成自制、坚韧的习惯C.对多血质的学生不能放松对他们的要求，培养他们专一、踏实和克服困难的精神D.对胆汁质的学生要培养他们的自制力，从而平稳和镇定的学习3 .一个人所有心理活动的动力特征是指人的()。(单选)A性格B.能力C.个性D.气质4 .人本主义心理学中，属于成长性需
2、要的是()。(单选)A.生理需要B.自我实现需要C.尊重需要D.爱与归属需要5.在气质类型中，黏液质的性格特点有()。(多选)A.机智灵敏但不求甚解B.情绪内敛但缺乏激情C.情感深刻但多愁善感D.思维细致但灵活性差6 .智力差异包括()。(多选)A.个体差异B,群体差异C,认知差异D.种族差异7 .学生小杨擅长作词作曲，这种作词作曲的能力属于()。(多选)A.音乐能力B,想象能力C.特殊智力D.一般智力8,关于人本主义的需要层次理论，下列说法中正确的有()。(多选)A.需要按一定顺序逐渐上升8 .只有低一级需要完全满足后，高一级需要才能成为行为动力C.高一级需要产生时低一级需要就会消失D.同一
3、时期内某一种需要占主导地位9 .群体决策过程中，归于强调一致而忽视决策质量的现象我们称之为群体思维（）。（判断）10 .请简述能力与知识、技能的关系。（简答）L【答案】Do解析：性格的结构特征包括：Q）性格的态度特征，（2）性格的意志特征，（3）性格的情绪特征，（4）性格的理智特征。题干中勤奋与懒惰属于性格的态度特征，故本题选择Do2 .【答案】B0解析：粘液质的学生最大的缺点的死板、缺乏生气，因此教师在教育教学过程中应多给他们时间，让他们能找到解决问题的不同方法。3 .【答案】Do解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人
4、的生理素质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学上叫气质。4 .【答案】Bo解析：马斯洛的需要层次理论中，生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要是缺失性需要,求知的需要、审美的需要、自我实现的需要是成长性需要。因此本题选择Bo5 .【答案】BDo解析：气质按特征的不同组合，可分为多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质。黏液质又称为安静型，这种类型的人情绪内敛，但缺乏激情，彳领缓慢而沉着，严格恪守既定的生活秩序和工作制度，一般不做无把握的事。黏液质的人态度持重，交际适度，不作空泛的轻谈，情感上不易激动、不易发脾气,也不易流露情感,能自制。其不足是有时做事情不够灵活，不善于转移自己的注意力
5、。惰性使其因循守旧，表现为固定性有余，思维细致而灵活性不足。故本题答案选BD。6 .【答案】ABo解析：由于智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果，个体智力的发展存在明显的差异，包括个体差异和群体差异。Q）个体差异。反映在个体间和个体内。个体间的差异指个人与其同龄团体的常模比较表现出来的差异。研究表明，人们的智力水平呈常态分布。智力的个体内差异，即个人智商分数的构成成分的差异。一般的智力测量都是由许多分测验构成的。研究表明，两个IQ分数相同的儿童，他们的智商分数的构成可能有很大差异。（2）群体差异。指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。目前研究的基本结论是：第
6、一，男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大。第二，男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域。7 .【答案】ACo解析：特殊能力：是指从事某种专业活动所必备的能力的综合，如数学能力、文学能力、艺术表演能力、管理能力、绘画能力等。它是顺利完成某一项专业活动的心理条件。8 .【答案】ADo解析：马斯洛认为，五种需要像阶梯一样，按层次逐级递升，一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展，如衣食足而后知荣辱。但这种需求层次的等级也不是绝对的，有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要（如自我实现的需要）。同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时
7、期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失。各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。9 .【答案】o解析：群体思维也叫小群体意识或从众思维，是指在群体决策过程中，以表现一致性而阻碍不同意见的发表,忽视决策的质量、正确性，不能对问题及解决办法作出符合实际的评价和分析，从而做出错误的决策。10【参考答案】解析：能力与知识、技能是紧密联系而又相互区别的概念。（1）能力与知识、技能的联系知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。（2）能
8、力与知识、技能的区别知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括；知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。L鱼和熊掌不可兼得是一种（）。（单选）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突2.小明在没有任何督促的情况下独立完成作业并预习了下一节课，然后出去玩耍，这反应了意志的（）。（单选）A.坚定性B.果断性C.独立性D.自制力3.过分活跃但缺乏自控能力的学生，要注意培养他的（）。（单选）A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性4.这山望着那山高、见异思迁是缺乏意志的（）品质。（单选）A.自觉性B.
9、果断性C.自制性D.坚韧性5.在教育教学中，有些同学因一次成绩不理想就放弃学习，说明他意志缺乏（）。（单选）A.自觉性B.果断性C.坚持性D.自制性6.对于小学生的数学计算错误。老师既想惩罚他抄写10遍，又担心这样做没有好的效果，这不属于（）。（多选）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突7 .下面不属于情绪而属于情感的是（）（多选）A.对艺术作品的欣赏8 .对祖国的热爱C.助人为乐的幸福感D.高考被录取带来的喜悦8 .几位同学邀请小红去看电影，而小红需要准备第二天的课前语文演讲。最后小红终于克制了自己，谢绝邀请。这主要是一种知觉过程。（）（判断）9 .小英想当班干部为同学服务，
10、又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于趋避冲突。（）（判断）10简述良好意志品质的培养。（简答）1 .【答案】Ao解析：双趋冲突是心理冲突的一种，当两个目标都是自己想实现的，但一个目标的实现会使另一个目标无法实现，就会产生双趋式的冲突2 .【答案】Co解析：意志的品质包括自觉性（独立性）、果断性、坚持性和自制性。自觉性指对行动的目的有深刻的认识，能自觉支配自己的行动，服从于活动目的的品质。强调的是做决定时，能独立自主。果断性指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理的采取决定和执行决定方面的意志品质。强调的是行动快、准、好。坚持性即坚定性，指在意志行动中，能否坚持决定，百折不挠的克服困难和障碍，完成
11、既定目的方面的意志品质。强调面对困难，不放弃取得成功。意志的自制性指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。强调排除干扰，行为自控。题干描述小明在没有外界督促的情况下独立完成学习任务，这是对学习目的有明确的目的和认识，体现的独立性。3 .【答案】Do解析：意志的自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人，在意志行动中，能不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动。题干中的学生过分活跃但缺乏自控能力，是自制性差的表现。4 .【答案】Do解析：意志的坚韧性是指在行动中坚持决定，百折不挠的克服困难，与此相反的是见异思迁，缺乏坚定性。5 .【答案】Co解析：意志的坚
12、持性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。题干中因一次成绩不理想就放弃学习，说明他意志缺乏坚持性。故本题选C。6 .【答案】ABDo解析：趋避冲突指个体对一个事物同时产生两种相反的态度取向时内部的动机冲突。老师既想惩罚他抄写10遍，又担心这样做没有好的效果，就属于趋避冲突。7 .【答案】ABCo解析：情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起，较多的带有情境性和易变性/情感则由对事物复杂意义的理解引起，较多的带有稳定性和持久性丁情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现/情感则比较内隐，较为深沉。高考带来的喜悦由单纯的感知觉引起，体验强度大，带
13、有冲动性，因此，它属于情绪范畴。8 .【答案】x。解析：意志的基本特征是：第一，意志有明确的目的性;第二，意志对活动有调节作用;第三，克服困难是意志行动最重要的特征;第四，意志以随意动作为基础;根据题干表述，这位同学克制了自己，谢绝邀请，是克服了困难，所以是意志过程。9 .【答案】o解析：趋避冲突是同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。该题中只存在当班干部这一个目标，小英想当班干部为同学服务，说明这一目标有吸引力，小英希望接近，但又怕当不好被同学嘲笑，说明小英对这一目标又有所排斥，是典型的趋避冲突。10【参考答案】解析：Q)培养学生行为的目的性，减少其行动的盲目性；(2)培养学生良好的行为习惯，从生活入手培养意志品质;(3)培养学生自我控制、自我调节的能力；(4)有意识地为学生创设困难情境，使学生在克服困难的过程中，锻炼各种意志品质。
