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1、幼儿园园本培训实施方案树立正确的儿童观、教育观，并掌握实施纲要必备的专业知识和技能，才干使法规精神不断地得以落实，才干有效地促进幼儿园教育水平的提高。当前，一些培训教育对教师的实践缺乏直接的指导作用，教师往往是静态的、被动地接收学习，缺乏主动的内部机制。显然，只有架起“园本培训”的桥梁，把理论与实践有机地结合起来，坚持“学习实践反思，再学习一再实践一再反思”的路子，全体教师在儿童观、教育观上有了基本性的改变，她们在运动设计、写作、运动组织、教育评价、随机教育等方面的能力有了显著的提高。但随着形势的开展，教师群体在专业上仍存在一些问题，如：正确的教育理念落不到实处。立足我园实际，开展有针对性的培
2、训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的开展与时俱进，形成具有我园特征的培训工作，也特制定本园园本培训方案。一、指导思想：依据幼儿园教育指导纲要结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、开展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规范化、专业化、特色化建设，努力提高教师的教育管理技能和教育专业技能，特制定本培训方案。二、工作思路一全面培育注重实效幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力气,是全面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采用的培训策略是：以加强教师职.业道德教育，深化课堂教学改革，积极开展教育科学研究，快速提高课堂教学效益为
3、中心，全面培育，以到达提高教师综合素质的目的。三、培训内容：（一）坚持以学习和贯彻幼儿园教育纲要为运动主题，通过多种途径，鼓励教师运用纲要精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。1、以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。主要形式是理论摘记和教学笔记，由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思索，通过反省自己的工作，保证教育新观念的了解和转化。每学期，教师要人均书写笔记二万字，积累教学经验。通过教学反思的介入，提高教师学习、观察、提炼、运用的能力，为进一步贯彻和落实纲要提供能力保证。2、以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念，改变以往指派分配
4、的管理模式，构建并试行自主管理模式。无论是幼儿园的教育管理，还是环境的创设、任务的分配，基本都先交给教师讨论，与教师商议，让教师在自己的领域内独立地进行思索，在发明性的工作中享受发明进程带来的快乐。针对日常教学中存在问题较多的教学方面展开研讨。通过观摩，进一步展现白花齐放的教学方法,更加认识到认识到“教无定法，贵在得法”的重要意义：在教师队伍中激发相互学习，相互促进，相同先进的信心和决心。开展新纲要与幼儿开展教学研讨，发挥教师的主人翁作用，让教师成为培训运动的主人。在教学研讨运动中，让教师认识自己，了解他人，开阔教学视野；使教师主动地吸收先进的教育理念，丰盛教育经验，稳固和加强理论指导下的教育
5、实践。以往的经验告诉我们：教师的潜能是无限的，只有充分挖掘广大教师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上；只有充分调动教师的积极发明性，幼儿园才会形成协作、撑腰，相同分享、相同成长的团队力气、团队精神。（二）、教育技能培训，鼓励和促进教育的规范化和多元化。园本培训是幼儿园主要的培训形式。近阶段，我园主要在以下两个方面加强培训，旨在鼓励和促进幼儿园教育的规范化和多元化。1、教学难点的培训：数学教育是一个逻辑性很强的学习内容，具有抽象、严谨的学习特征。虽然经历了长期的教育研究，但是在幼儿园教学中依然没有形成相对规范的教育模式。因此，数学教育研讨一直是幼儿园培训的重点和难点。以前，已经组织过教法学
6、习、知识问答、教学观摩等培训形式。今后将继续采用“走出去、请进来”的形式,使大家进一步掌握教师应具备的教育技术和能力：对教育事业的赤诚一一“爱”是第一位的；对教师职业的了解一一勤恳、贡献、创新；对教学方法的思索一一教无定法，贵在得法；对教育价值的认识一一在教育工作中挑战自我、完善自我。2、教学方法的培训：新纲要指出：幼儿园教育应“以游戏为基本运动”，因此,游戏是幼儿园最基本的运动形式和方法，因为游戏最能激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。但在实际教学中，很多教师苦于游戏缺乏，或者不知如何运用游戏。我园将游戏方法的培训融入教师日常工作的考核之中，即将考核的进程以游戏的形式贯穿，每个环节先培训游戏方法，
7、然后在游戏进程中考核教师。这样，既了解了教师的学习和工作情况，又让教师在轻松愉快的游戏气氛中得到了收获。改变了以往培训与考核相脱节的状况，既可节省时间，又提高效率。通过游戏方法的培训，能够拓展教师的教学思路，学会举一反三、融会贯通；懂得学以致用、自我创新，从而为幼儿园多元化教育运动的开展奠定基础。3、园本课程：在课程多元化的今天，幼儿园的课程也呈现出多样性模式，与中小学不同的是，幼儿园无硬性规定的统一教材，也无统一的教学计划，提倡形成师生相同建构的、具有本地本园特色的园本课程。园本课程的关键是适合本园的孩子，以本园为根基，以本园孩子的和谐开展为目的。园本课程是从幼儿园的实际动身，依据本园幼儿的
8、开展现状而设计的，它强调关切个体差异、因材施教，突出有效地促进幼儿的开展。所以，构建适合本园特征、幼儿开展的园本课程成为课程改革核心，幼儿园的课程管理也成为一项重要的管理工作内容。只有完善的课程管理，才可能发生完善的课程，园本课程的健康开展呼唤科学的园本课程管理。”课程管理是系统地处置编制技法和人、物条件的相互关系，以教育目的为准绳，加以组织的一连串运动的总称。”四、培训进程与成效一不断探索开拓新路适应21世纪教育开展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。L开展生动的师德教
9、育运动，加强师德建设。组织教师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的幼儿园教师职业道德规范，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于贡献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊重和信赖。2 .提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。我园围绕中心园开展的各种评比运动，全力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。经常开展课研和课改运动，重在深入研讨幼儿园教育指
10、导纲要精神。要求教师设计一份体现纲要精神的运动方案，写一份渗透纲要精神的有关论文，举办一次谈纲要座谈会。开学初，要求教师制定好自我培训计划。一周安置一次作为教师基本功练功日，一学期安置一次基本功竞赛，认真组织教师之间的教学研究运动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学研究课，35周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于30节，教师不少于20节。在教学进程中，侧重幼儿兴趣的培育、能力的提高、环境的创设、原料的准备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。3 .围绕课题“培育幼儿关心他人”，搞好课题研究培训工作。本学期，我们组织教师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好有关论文，
11、收集整理好各种原料，为下半年充分做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组运动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检讨教师的备课。五、全面总结，完善思路，形成体系积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开头,我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着肯定的矛盾:各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思索,怎样才干有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才干使各类培训最终形成课程化体系。总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终生学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。
