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1、2023年小学家庭教育公开课教案如何培养孩子的自信心一、目的：L借助活动案例让家长明白培养孩子自尊，自信的重要性。2.在活动中总结培养自尊，自信的方法，使家校形成合力，共同培养学生的自信心。二、方法：活动+试卷调查培训内容：如何培养孩子的自尊，自信。(-)自尊自信的重要性“要让每个孩子都抬起头来走路”。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词一一“我能行”、“我是最棒的”、“我会做得很好”、“失败是成功之母”如果每一个学生都有这样的心态，必须能不断进步，成为全面发展的好学生。(二)在家培养孩子自尊，自信的几个建议：(1)关心他，但勿伤害他案例：期末考试结束了，一位学生
2、拿了一张没及格的试卷回家了，等他刚进门，妈妈一眼看见孩子手里的试卷,1指名家长说出答案：有细心引导，有大声训斥孩子的，还有打孩子的；2、家长们讨论交流:正确的做法：帮助孩子正确审视的卷子出现问题或者是找出知识的弱点。不当的做法：训斥学生、打骂孩子。3、师总结：关心他，但不要打骂他每当孩子出现这种情况，家长首先要想到的是关心。但是不能侵扰他。受到关注是人的基本需要，孩子尤其如此。被人关注的孩子，觉得家长重视他，喜欢他，爱他。相反，不被人关注的孩子，会认为自己无足轻重，觉得父母并不真的喜欢他，因而容易失去对自己的信心。向孩子表示我们的关注，并不需要花费太多的心思和精力。它只需要我们先问一两个问题启
3、动谈话，随后表明我们的观点；每天抽出一小会儿时间，和他谈谈他的生活和想法。参加学校活动，确实需要多花些时间和精力，特别是当这意味着你必须请假提前离开工作岗位的时候。但是，如果你克服不便尽力准时到场，会让他觉得他对你非常重要，你是认真对待他的学校和学习的。（二）给家长的建议：1、基于正当的理由，直截了当问该问的问题，否则，就不闻不问。不要试图拐弯抹角地从他那里套到什么信息，因为他准能够猜到你要干些什么，因而对你守口如瓶。2、等着他主动告诉你测验的成绩。不要一开口就问他测验成绩如何。3、当他从学校回到家里时，不要问他今天都发生了什么。你可以跟他说说你今天都做了些什么，之后问他：“今天你有什么想跟我
4、聊聊吗？”4、询问他是否惹了麻烦或者在休息时间里都干了些什么，充分暴露了你的担忧何在。5、爱真实的他，而不是你期望的他案例：某个学校开家长会，一个家长十分苦恼的告诉老师：孩子回家做完作业不会整理书包，经常丢三落四。做作业需要家长陪伴，否则一会就跑去玩了。你看我们邻居的谁谁，都不用家长操心。1 .统计这种学生有多少？2 .请有经验的家长介绍一些方法。在家是怎么教育孩子的？3 .师总结：爱真实的他，而不是你期望的他。爱并接受你真实的孩子，是为人父母者最难做到的事情之一。相反，我们总是忘不了他那些我们视之为缺点的东西，并对我们为他编织的未来之梦感到担忧：我们担忧我们的愿望可能会落空。但是，如果你沉湎
5、于一种理想化的未来，现实总会令你失望。如果你将这种失望情绪表现出来，那么,你和他之间的关系本该让他充满自信，现在却只会削弱他的自信4 .给家长的建议：试想一下，你的孩子“改正”了所有让你恼火的缺点：他整理自己的房间或者玩具，进门就脱鞋，饭后主动刷洗碗筷，从不丢三落四。你要明白：如果他变成了你希望他成为的那种人，他独特的个性可能也已经不复存在，他一定会迷失自我。列出他的优缺点清单，用一个优点抵消一个缺点，然后往单子上增加比缺点更多的优点。让他活在当下，而不是活在你对他未来的担忧中。他还有很长的时间让自己成长、成熟，直至成年。每个孩子都需要别人接受并认可其真实的自我，这不仅仅是因为他一直是个“好孩
6、子”、“乐于助人”或者“非常成功”，符合你认为他应该成为什么样的人的理想。如果他总是按照你设计的模子行事，他将很快失去个性，并很难对其真实的自我感到满意。总之，要让每个学生都应该相信自己的能力，并且从小就相信自己，在别人肯定你之前，先要肯定自己。要让学生明白如果连自己都不相信自己了，那还有谁会相信你呢？正如居里夫人所说：我们应该有恒心，尤其是要有自信心，必须相信自己是有能力的，而且要不惜代价把这种能力发挥出来。2023年小学家庭教育公开课教案一、设计思路：刚进幼儿园一个多月的孩子们对娃娃家游戏特别感兴趣，随着我们进入娃娃家主题后，孩子们逐渐从摆弄玩具发展到具有一定的角色意识。他们乐意做爸爸妈妈
7、，但是对于如何关心照顾娃娃有一定的困难。要丰富幼儿的感性经验和情感经验。娃娃家主题中的内容和目标提出：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。今天我根据纲要，主题大目标和我班孩子的现有经验，我预设了集体活动“布娃娃”，目的在于帮助幼儿提升梳理关爱娃娃的方法。所以活动目标定为：乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃，体验关爱娃娃的快乐。活动重难点：乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃。由于小班幼儿的具体形象思维占主导，所以我创设了温馨的娃娃家场景，以娃娃为主线，激发孩子去关心照顾娃娃。活动分三个环节：第一环节：引发兴趣。我设计了以娃娃哭了为引子。这是由于刚进幼儿园时孩子们主要以哭
8、泣为情感的宣泄，随着孩子情绪的逐渐稳定，他们渐渐能够安慰哭泣的同伴。今天以娃娃哭为引子能够使孩子的情感迁移，激发孩子关心照顾娃娃的情感。第二环节：情感激发。以场景“娃娃越哭越响了”激发孩子去抱娃娃，哄娃娃，激起孩子关心照顾娃娃的情绪情感。提问“娃娃为什么不哭了？”能够引导孩子回顾已有经验，运用语言和动作表达出对娃娃的关爱。通过教师语言的提升，孩子动作的模仿，丰富孩子关爱娃娃的经验。接着再以问题“娃娃笑了，看看娃娃漂亮吗？”发展孩子的观察能力和语言表达能力，在看看和说说中体验关爱娃娃的快乐。第三环节，以娃娃睡觉了，引导孩子听着音乐，拍拍哄哄娃娃,最后轻轻离开。二、活动目标:乐意用语言和肢体动作关
9、心照顾娃娃，体验关爱娃娃的快乐。三、活动重难点：乐意用语言和肢体动作关心照顾娃娃。四、活动准备：布娃娃人手一个，创设“娃娃家”环境，“娃娃”哭声。五、活动过程：（-）引发兴趣“咦，谁在哭啊？”你们知道娃娃为什么哭吗？小结：原来娃娃肚子饿了，想爸爸妈妈了，或者摔疼了，生病了都会哭。（二）情感激发1 .娃娃哭得声音越来越响了。（打开娃娃家的门）哦，这里有个娃娃家，里面有这么多娃娃都是你们的宝宝哦，我们赶快来抱抱娃娃，让他们别哭。2 .引导幼儿进娃娃家抱娃娃。（哭声继续）娃娃还在哭啊，赶快抱抱他，让他不要哭了。3 .娃娃不哭咯，为什么娃娃现在不哭啦？（抱抱娃娃，亲亲娃娃，给娃娃喝奶。）教师用语言梳理
10、提升孩子的方法，引导幼儿模仿。小结：每个宝宝都不哭了，你们真是娃娃的好爸爸好妈妈，真会照顾娃娃。4 .（抱起娃娃）看，娃娃笑了。（教师引导孩子看娃娃）你们的娃娃漂亮吗？哪里漂亮？（幼儿逐个说，教师儿歌提升）布娃娃，布娃娃，大大的眼睛小嘴巴，我来抱抱你，做你的好妈妈。5 .说说短句，念念儿歌。6 .哟，娃娃吃饱了，有点累了，让我们哄哄娃娃睡觉吧。7 .听摇篮曲，抱娃娃睡觉。（三）结束：1、“娃娃都睡着了，我们轻轻地把娃娃放在小床上。”2、轻轻带领幼儿离开。2023年小学家庭教育公开课教案教学重点：引导家长正确面对孩子的性格特征教学难点：家长认识到保护孩子小秘密的重要性教学方法：影视观看与现场咨询
11、授课对象：XX年级家长建议授课时间：第四周授课：一、观看心理访谈家有小女初长成对话互动：小组讨论，片子里小源的行为在你家出现过吗？你是怎样对待的？你用过什么好方法？你用过什么错误的方法？你觉得对待这样的事情应该怎样处理?二、了解什么是孩子的个性1 .定义：个性就是人所具有的各种心理特征和意识倾向的稳定的有机结合。2 .个性有如下特点：组合性一一个性不是一个孤立的心理特征，而是一组心理特征独特性一一个性与共性不同，是个体之间的差异性和独特性。人与人不同，就是这些不同体现出的个性。稳定性一一个性不像外界刺激一样瞬息万变，是持久的经常出现的心理特征，当然随着环境和主观的努力，它也是可以改变的，但那是
12、一个长期的变化过程。倾向性一一个性是人具有的一定的内在意识倾向性，体现为个人的需要动机信念理想和价值，也体现了人的能力气质性格兴趣等差异。整体性一一人的个性心理现象和心理过程是有机的联系起来表现在一个人身上的。三、了解人的气质类型会显现的个性与未来发展的方向气质：是与人的神经过程的特性相联系的行为特征。气质主要有一下几种：L多血质（活泼型）一一神经过程（兴奋与抑制过程）强，均衡，灵活。主要行为特征是：精力充沛，但局限于从事内容多变的活动；行为反应灵活敏捷，情绪容易表现和变换；行为外倾明显，对行为的改造容易。适合从事攻关开发和销售。2 .胆汁质（兴奋型）一一神经过程强，不均衡（兴奋过程强），不灵
13、活（指由兴奋到抑制的过程），行为特征是：精力充沛，胆量大，好猛干，但粗心，兴奋行为敏捷，但转化为抑制就不灵活，情绪抑制难，容易暴发情绪，行为外倾明显，对兴奋行为改变不容易。适合外贸，信息，管理等工作。3 .粘液质（安静型）一一神经过程强，不均衡，不灵活。行为特征是：有精力，沉着平稳，行为迟缓，不灵活不敏捷，情绪容易抑制，不外露，行为内倾明显，对兴奋行为改变容易。适合从事科研，金融，保险，会计等。4 .抑制质（抑制型）一一神经过程弱，不均衡，不灵活。主要行为特征是：对事物感受性强，体验深刻有力持久，敏感多疑，精力不足，忍耐力差，胆量小，行为细心谨慎，但迟疑缓慢，刻板，情绪易波动并持久，内倾严重，
14、行为改造难。适合从事制造业，金融财务，保密等工作。通常人的气质不单一，多数是以某个为主，兼容其他。四、怎样促进儿童个性的发展？1 .尊重孩子分析心理学家维尼科特曾指出：家长和教师的职责是要认识到对儿童不能管教太松，放任自流，也不能管教太严。放任自流会使孩子任性不讲理，甚至胡作非为，怕孩子不成器；管教太严，急于使用权威必然会导致专制独裁。自己做出决定是对自己的行为承担责任的一部分，我们应创设让幼儿自己做出决定的环境。应给儿童自己选择的机会，如：我们要经常问：“这个双休日你想去哪里玩？”或“你愿意现在去吗？”等，我们现在所处的社会对于儿童是不够宽容的，成人在抚育儿童方面总是强调如何限制和约束他们,
15、不许他们随意接触事物。其实儿童需要有自己的权利，他们需要发挥自主性、首创精神和自我表现的机会。当你发现孩子犯了错误或做错了事，批评还是要的。但应注意批评的方式，还很重要，不要去伤害孩子的自尊心及自信心影响孩子的个性发展，当你发现孩子有微小的进步时，应及时进行语言鼓励，不要因为孩子进步不大，而不予理睬或对孩子失去信心。2、家长要做孩子的榜样家长和孩子在一起，各方面都应该以身作则，为人表率。因为家长会潜移默化的影响孩子，孩子不但会模仿家长的行为和神情，还会模仿语气、态度等等，家长的教养态度对孩子非常重要。我们要想方设法从孩子极少的话语和非言语暗示中了解孩子的思想、感情和行为，帮助孩子观察自己和别人，让他体会家长的情感。如：家长是自私自利的，孩子也会受其环境影响，也是自私自利的，一句古言“上梁不正，下梁歪”古往今来都是与其话相效应的。3、从发展的角度评价孩子家长的评价对孩子的自我评价具有重要的作用，家长不要因孩子做徒劳无益的工作，而加以阻止或干涉，这样会有碍孩子的主动性、自主性的发展。不管孩子是长得好还是不好，成功还是失败，他们都是在以自己的方式去了解世界、发展自己，家长应该以发展性的眼光看待孩子，看他们达到了什么程度，还需要发展什么，多给幼儿鼓励和建议，使幼儿的个性得到良好的发展。4、家长应给孩子自我表达的机会家长应该帮助
