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1、视听语言课程教学大纲一、课程信息课程代码308B5058课程名称视听语言课程性质学科必修课学分2.5周数3学时48先修课程课程负责人适用专业数字动漫艺术数字影像艺术课程简介：视听语言是数字媒体艺术专业的基础课程，视听语言主要是电影的艺术手段，同时也是大众传媒中的符号编码系统中一种独特的艺术形态，主要内容包括：镜头构成要素、镜头的组接和声画关系以及用于艺术表达的不同手法，通过培养学生视听理论能力和基本技能，为今后更为复杂的视听创作提供理论支持。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：通过讲授视听语言的概念和定义，使学生对视听语言的分类、特点、发展历史及其流派形成正确的认识，进而
2、调动学生的学习积极性;通过讲授视听基本要素，学生能够理解镜头分切、轴线、场面调度等基本概念，使学生对影视镜头的职能及概念形成正确的认识；3 .通过讲授蒙太奇的原理及其理论，使学生对动态影像的认识更加全面、深入，并逐步养成使用镜头叙述思想与内容的习惯；4 .通过讲授剪辑的基本概念和方法，使学生对影视剪辑的职能及概念形成正确的认识,正确理解剪辑的重要性；5 .通过讲授影视声音的基本概念，使学生对影视声音的重要作用形成正确的认识；并通过对画面、音乐、声效的综合处理，获得综合运用视听手段的能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L代表
3、课程目标对毕业要求的低支撑。毕业要求毕业要求指标点课程目标1W目标2课程目标3课程目标4课程目标5毕业要求3毕业要求指标点3.1MM毕业要求6毕业要求指标点6.1H毕业要求8毕业要求指标点8.1H三、教学内容与预期学习成效知识对应知识点预期学习成效实现环节学单元课程目标时视听语言课程学生经过课堂学习与讨论，教学方法：课堂理论的基目标视听语言基础理论了解摄视听作为电影的基讲授、案例分析，6学本概1本语言，是动态影像的基本媒体课件和传统时念与思维方式。教学相结合。定义教学方法：课堂理论视听课程镜头、角色、轴线、学生经过课堂讲授、观看片讲授、案例分析，10基本目标场面调度等视听要段，逐步理解影像表达
4、的独多媒体教学和实学要素2素特手段。践教学将结合。时教学方法：课堂理论蒙太课程蒙太奇理论的诞生学生经过课堂讲授、观看片讲授、案例分析，10奇理目标与发展段，逐步了解蒙太奇作为电多媒体教学和实学论3影语言基础的独特价值。践教学将结合。时学生经过课堂讲授、观看片理论课程段，逐步了解蒙太奇作为电教学方法：课堂4学剪辑目标蒙太奇理论与剪辑影化思维方式，以及逐步与讲授、案例分析时、理论4实践的关系叙事化剪辑产生融合与发及实践。实践展的历程。6学时理论学生经过课堂讲授与实践.4学课程教学方法：课堂视听目标画面与声音的关系环节，能较为深入的理解视讲授、案例分析时、关系5听语言在影像创作中的巨及实践。实践大理
5、论价值。8学时四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定视听语言的概念、耍素、蒙太奇理论课程目标1、2、3提交IOoO字以上论文，通过案例阐述视听语言在电影表达中的重要作用。课程成绩包括2个部分，分别为出勤及课堂表现、课后作业。具体要求及成绩评定方法如下：1.出勤及课堂表现(20%),具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣10分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课唾觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分。2.课后作业(80%),布置三次课后作业，评分以文章的规范性、整洁性、整体性、逻辑性为依据，每次满分为100分，最后取平均分。剪辑理论课程目标4提交一部1分钟左右的快速剪辑作品。视听关系课程目标5提交一部3-5分钟的短片剪辑作品。五、课程建议教材及主要参考资料1 .建议教材L张浩岚.视听语言.中国电影出版社，2006o2 .陆邵阳.视听语言.北京大学出版社，2009o3 .主要参考书L张会军.电影摄影画面创作.中国电影出版社，2006o4 .马塞尔马尔丹.电影语言.中国电影出版社，1980。5 .宋杰.视听语言-影像与声音.中国广播电视出版社，2001。6 .邵清风、李骏、俞洁、彭骄雪.视听语言.中国广播电视出版社，2003。
