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1、探索适应特需儿童和普通儿童共同成长的融合教育模式摘要：随着社会的发展，特殊教育已经成为教育事业中的一个重要组成部分。为了让特需儿童和普通儿童都能够获得更好的教育，本文探讨了一种适应特需儿童和普通儿童共同成长的融合教育模式。该模式包括：为特需学生配备导师,加强特殊教育指导中心与教研部门合作，提高特殊教育学校的国家课程校本化实施水平，重视情境教学，加强特需学生生涯规划与就业指导，开设适应残疾学生学习特点和市场需求的专业，探索科学适宜的孤独症儿童教育方式，推广使用国家通用手语和国家通用盲文，以及关心关注其他困境学生的健康发展等方面。关键词：特殊教育；融合教育；特需儿童，一、引言特殊教育是一项人性化的
2、教育，旨在为身体、智力、情感、社交和行为方面存在困难的儿童提供帮助。在特殊教育中，特需儿童和普通儿童的教育需求有很大不同，但是都需要得到充分的关注和支持。因此，如何探索一种适应特需儿童和普通儿童共同成长的融合教育模式成为了一个重要的问题。二、为特需学生配备导师为特需学生配备导师是一种有效的方法，可以确保每个特需学生都有教师全程关注在校学习生活。导师可以为特需学生提供个性化的支持和帮助，帮助他们更好地适应学校生活。导师也可以与学生的家长沟通，共同为特需学生制定教学计划和个性化服务方案，并跟进执行情况。这样可以更好地确保特需学生在学校中得到全面的关注和支持，从而更好地适应学校生活，提高学习成绩和生
3、活质量。三、特殊教育指导中心加强与教研部门合作，指导各融合教育资源中心全面实施个别化教育与质量评价特殊教育指导中心是负责特殊教育的机构，其与教研部门的合作可以促进特殊教育和普通教育的交流与融合。特殊教育指导中心可以根据各融合教育资源中心的实际情况，制定适合特殊教育学生的个别化教育方案，并指导融合教育资源中心全面实施个别化教育与质量评价。个别化教育方案应该根据特殊教育学生的特点、需要和能力，为他们制定合适的教育方案，确保他们能够得到良好的学习效果。此外，特殊教育指导中心还应该提供培训和支持，帮助教师更好地应对特殊教育学生的学习需求。四、特殊教育学校要提高国家课程校本化实施水平，系统构建适应各类学
4、生的校本课程特殊教育学校是为特殊教育学生提供教育服务的机构，其教育内容应该与普通教育学校相比，更加适应特殊教育学生的需求。因此，特殊教育学校需要针对不同类型的特殊教育学生，构建适应他们需求的校本课程。这样能够更好地提高特殊教育学校的教育质量，让特殊教育学生得到更好的教育。五、重视情境教学，将教育和康复内容融入综合化、项目化、合作式学习情境教学是一种教学方法，强调将学习环境和学习内容相结合，让学生在真实的情境中学习知识和技能。对于特殊教育学生来说，情境教学可以更好地满足他们的学习需求。在融合教育中，教育和康复内容应该结合起来，让特殊教育学生在综合化、项目化、合作式学习中获得更好的学习效果。六、加
5、强特需学生生涯规划与就业指导初中阶段开始设置职业技术课程：建议从初中阶段开始设置职业技术课程，为特需学生提供多样化的职业技能培训。这些课程可以帮助学生了解各种职业和工作技能，以便他们在将来选择职业时有更多的选择和可能性。控辍保学：特需学生控辍保学非常重要。学校应该为特殊需求的学生提供支持，确保他们不会因为经济困难或其他原因而辍学。中等职业学校和特殊教育学校也应该开设适应残疾学生学习特点和市场需求的专业：特殊需求的学生在学习和就业方面可能会面临很多挑战。因此，中等职业学校和特殊教育学校应该开设适应残疾学生学习特点和市场需求的专业,为学生提供更好的教育和就业支持。委培、订单式培养模式试点：为特需学
6、生的教育与就业衔接提供支持。这些模式可以帮助学生在完成学业后更顺畅地就业。七、关于积极探索科学适宜的孤独症儿童教育方式。建立助教陪读制度：学校应该逐步建立助教陪读制度,为孤独症儿童提供更好的学习环境和支持。这些助教可以提供个性化的教育支持，确保孤独症儿童获得最大程度的学习机会和成长空间。八、关心关注其他困境学生。学校应该关注那些遭遇意外变故、特殊疾病、疑似辍学等其他困境的学生，为他们提供支持和帮助，促进每个学生健康发展。九、关于超常儿童融合教育。建议学校建立健全超常儿童发现、培养与评估制度，为超常儿童提供个性化的教育和发展支持，探索超常儿童融合教育途径。每一个特殊的学生都有权利接受优质的教育。我们必须建立一个全社会共同关注、共同参与的特殊教育体系，营造一个人人平等、多元包容的教育环境，让每一个特殊学生都能够实现自己的人生价值。此外，特殊教育的发展也需要政策和资金的支持。政府应该加大对特殊教育事业的投入，完善特殊教育政策和法规，同时加强对特殊教育师资队伍的培训和管理，提高特殊教育质量和水平。【参考文献】江苏省教育厅.（2022）.江苏省“十四五”特殊教育发展提升行动计划
