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1、会计专业人才培养状况报告一、人才培养目标专业面向青岛及其周边地区的中小型企业培养具有扎实的会计专业知识和较高实践操作能力的适应区域经济发展需要的，可持续发展的，能从事出纳、会计核算、财务管理、税收策划及申报等岗位的高素质技能型会计人才。二、培养能力（-）专业设置情况1.专业设置专业代码630302学制三年（普高及对口高职）、两年（三二连读）招生对象普通高中毕业生和对口高职毕业生、三二连读学生（胶州市职业教育中心）2.专业发展情况会计专业是我院开设较早的专业，1985年学院前身青岛市职工大学开设了会计专业课程，1990年增设了财务会计专业，2000年财务会计专业改为会计电算化专业，2003年会计
2、电算化专业被确定为院级示范专业，学院重点建设专业，2005被山东省教育厅批准确定为省级示范专业，2006年基础会计被评为省级精品课程。（二）在校生规模截止2022年11月，会计专业共有在校生561人。年级生源类别合计夏季高考春季高考三二连读2022级1000421422020级1874502322019级147400187合计4348542561（）课程设置情况会计专业在进行人才培养调研时，设计了详细的调查问卷对双星集团、青岛企业等多家企业进行了充分的调研，并对调研结果深入剖析，从而确定会计岗位群、不同的会计岗位所需的职业能力等，并以此为依据构建会计专业课程体系，制定会计专业人才培养方案。20
3、22级会计专业人才培养方案设置了基础会计与实训、财务会计与实训、成本会计与实训、税收实务、会计电算化、审计实务、通用财务软件操作、财务管理、会计综合实训、财务报表分析10门核心课程，实践教学课时占总课时的60虬根据调研情况，会计专业2022级人才培养方案，将原来的市场营销、经济法、管理会计等专业选修课调整为专业必修课，增加了创新创意课程、商务英语、个人理财等课程，增加了专业选修课与公共选修课的学分，删除了点钞与小键盘录入等课程。专业各类别课程学时学分分配汇总表：课程类别总学时理论学时实践学时总学分学时与总学时比例(%)学时与总学时比例(%)基础素质(公共课)588296502925032专业基
4、础课344178521664819核心课726288404386040拓展课专业拓展252128501245014公共选修9696100006素质提升(平台)课4000040010020毕业实习与毕业答辩4000040010020合计280698635182065151专业核心课程一览表:课程名称课程性质总学时总学分ABC类课理论学时实践学时教学周数财务会计与实训必修23413B10812651会计电算化必修543B183614成本会计与实训必修724B363618财务管理必修543B243014财务报表分析必修362B122418税收实务必修724B244818审计实务必修543B24301
5、4管理会计必修362B241218通用财务软件操作必修543B183614会计综合实训必修603C06015合计72640288438（）创新创业教育为了能够切实提高会计专业学生的自主创业、用于创新能力，会计专业积极推行“两引导”、“两平台”措施，切实使会计专业学生的创新创业教育工作落到实处。（1）“两引导”“两引导”是指课程引导和活动引导。会计专业有四位教师与开发区西海岸职教集团合作，连续几年为社会以及会计专业学生开展创业课程，2022年9月至月累计培训210课时。创业课程使学生受益匪浅，切实提高了他们的创新能力和创业能力。商学院通过“大商有道”的系列活动为学生们搭建一个系统开放、多元融合、
6、自主创新和提升素养的平台，为人才培养和自主创业做支撑。通过“商界资讯”等活动让学生了解财经资讯，可以与优秀校友进行沟通交流，了解他们创业的历程。商学院同学普遍反映“大商有道”系列活动很好的丰富了他们的第二课堂，扩展了视野和格局，提高了创新创业能力。（2）两平台“两平台”是指竞赛平台和社会实践平台。学院组织学生积极参加山东省职业院校会计技能竞赛，并安排老师对学生进行专门辅导和培训。通过比赛，切实提高了学生的创新创业能力。另外，会计专业还领用冬季学期和夏季学期学生社会实践的机会,鼓励学生自主创业，不断挑战自我。三、培养条件（一）教学经费投入本年度，会计专业组织学生参加山东省职业院校技能大赛高职组会
7、计技能大赛，预计费用8000元，另外，组织会计案例微电影大赛、企业经营ERP沙盘大赛、“招商证券”模拟炒股技能大赛、大学生企业模拟经营大赛、发票信息录入及认证技能大赛等院级技能大赛预计费用5000元。（二）教学设备会计专业2020年申报会计综合实训基地建设项目，该项目所申请资金共计129万元，调整资金8.52万元后剩余120.48万元，其中5万元用于办公设备款项，30万用于实训室硬件设施建设，85.48万元用于购买会计实训基地软件，以满足会计专业的基本教学需求，该项目于2022年正式投入使用。(H)教师队伍建设会计专业拥有一支实力雄厚的教学团队，这是一支高水平的“双师型”教师队伍，具有丰富的教
8、学经验和实践工作经历。会计专任教师情况一览表:序号姓名性别出生年月学历学位专业领域职称1会计兼职教师情况一览表:序号姓名性别学历获取职业资格职称12职称结构图:职称副教授讲师学历结构表:学历结构学位结构表:年龄结构表:（四）实习基地建设会计专业建有专门的校外实训基地，这些基地的建设与使用，满足了学生顶岗实习、教师顶岗研修、专业技能研究与开发、教学案例收集等，有效的提高了学生的综合应用能力和实践操作能力，缩短了学生的岗位适应期，使会计实训教学真正实现了工学结合。校外实训基地一览表:序号校外实训基地名称实训业务范围1（五）信息化建设（1）微课、教学视频等贯穿教学过程。会计专业积极鼓励教师参加信息化
9、教学大赛及培训，鼓励教师将微课、视频等教学资源运用于教学，切实提高学生学习积极性和实践性。（2）合理利用网络资源。会计专业积极向学生推荐中华会计网校、中国会计视野、中国会计学会等网站，让学生了解专业发展的前沿知识，不断提高专业技能。（3）购入教学软件辅助教学。本年度会计专业从企业购入成本会计、会计综合实训、审计、会计虚拟实习、税务实训等软件运用于教学过程中，切实提高了学生实践能力，夯实了专业基础。（4）本年度院级精品资源共享课成本会计与实训的建设不断完善，学生可以利用教学平台进行预习、复习、测验，增强了学生的学习兴趣。四、培养机制与特色1 .贯彻实施“实境、实体、实战”的人才培养模式，与山东润
10、德有限责任会计师事务所等企业紧密合作，与企业会计专家共同研究和制定会计专业人才培养方案，共同进行专业核心课程的开发与设计，以企业真实的经济业务为实践教学的主要内容，侧重学生职业判断能力、抗压能力等综合职业能力的培养。2 .采取“课证融合”的教学模式，将课程的设置与会计职业资格认证相对应，教学内容与会计职业资格证书考试内容相一致，整个专业教学计划涵盖职业资格标准的要求，探索一种使高职会计教育与职业培训密切配合、培养既具有较强的综合职业能力和基本的科学文化素养，又掌握比较熟练的会计职业技能的专门人才，凸显职业教育的特色。3 .会计专业坚持以“人才需求调查报告”为依据，结合本专业特点进行专业培养方案
11、的制订，会计专业培养目标定位准确，课程体系和教学内容体现了会计职业岗位资格要求,建立了与理论教学体系相辅相成的科学的实践教学体系，建成有省级精品课基础会计。会计专业拥有一支实力雄厚的教学团队，“双师”素质教师达100%。另外，会计专业有注册会计师2名，院级教学能手2名。会计专业拥有良好的校内外实训条件，与青岛银行、青岛嵩德会计师事务所等多家企业建立了合作关系，为学生创造了良好的实习条件。会计专业今后将进一步注重教学方法的改革，在课程建设上坚持以各个会计工作岗位为训练模块，突出岗位专业技能训练，注重学生的综合分析能力和职业判断能力的提高，打造国家品牌会计专业。五、培养质量I.毕业生就业率年份正式
12、从业率灵活就业率2022年96%2.29%2.就业专业对口率就业专口根据会计专业2022届毕业生专业对口率调查，2022届毕业生175人，与专业不相关的26人，基本相关79人，相关65人，毕业生就业专业对口率为85%。3 .毕业生发展情况截止2022年月份，会计专业2022届毕业生175人，就业单位是大型企业的为1人，政府机关、事业单位的为2人，其余的学生就业单位均为中小微企业。4 .就业单位满意率商学院2020年共有毕业生690人，其中会计专业175人，根据用人单位满意度调查表可以看出，对我院毕业生综合素质评价满意率为93.91%,我院毕业生的履约情况满意率为89.34&,对我院就业工作的总
13、体评价满意率为97.46%,满意率评价书为93.57%。5 .社会对专业的评价通过对近三年届毕业生进行跟踪调查，我们得到良好的社会反馈，用人单位认为会计专业的学生能够具备各个会计工作岗位所必需的基本知识、技能和方法，具备较强的实际动手能力，毕业后可直接顶岗，培养的学生符合企业的实际岗位能力需求，与高职教育的基本目标相吻合。6.学生就读该专业的意愿年度计划数录取数报到数2019年1621851652020年1802412182022年132136131六、毕业生就业创业2017年3月会计专业毕业生一起创造了韩国原装进口产品品牌，继续着他们的创业梦想。（七）专业发展趋势与建议1 .专业发展趋势随着
14、会计行业的发展，目前全国会计人才市场逐渐呈现出两极分化的趋势，一方面普通会计人才严重饱和，另一方面高级会计人才严重短缺。在不久的将来，高端会计师将会成为我国会计的重点培养对象。根据这一趋势，再结合青岛市金融业“十二五”发展规划，会计专业在未来的几年内应逐步缩减招生数，重点发展金融专业，对现有的会计专业学生，可以划分金融方向，这样既顺应了青岛地区经济发展趋势，也拓宽了学生的就业渠道。根据青岛市经济发展趋势以及结合专业人才培养模式，构建以会计专业为基础的会计、金融证券专业平行发展的专业群建设规划，结合行业发展要求，开发优质专业核心课程群；依托地域经济，加强校内外实训基地建设；以校企合作、企业研修为依托，加强师资队伍建设，构建“双师”素质优良、结构合理的专业教学团队；开展社会培训与技术服务，将专业建设成青岛
