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1、高职青年教师培养方案一、指导思想全面贯彻“十七大”重要思想，以科学发展观为统领，坚持“人才兴校”的战略，确立在“服务学院院发展大局，着眼学院内涵发展”的起点上，通过各项培训，有力地促进教师的专业化发展和教育教学能力的提高，为教师的自我发展创建广阔平台，建设一支具有较高专业素养的双师型的教师队伍，为学院的发展提供有力的智力支撑与人才保障。二、培养目标（一）师德建设为核心师德是教师素质的核心，我们把师德师风建设作为教师队伍建设的核心来整体推进。通过研究教师的师德现状、建立师德师风建设长效机制等措施，将师德师风建设与人事制度、业绩考核、教育教学管理等内容有机结合起来，引导教师修身养德，提高师德修养，
2、在全校形成“想做事、能做事、做成事”的良好局面。（二）专业发展为主线通过校本培训这座平台，促使教师的专业化发展。立足于学院的长远发展，着力提升教师的专业知识、专业能力和专业素质。根据学院的实际和教育发展的需要，确定教师校本培训的目标和任务：充分发挥校内外各方面的力量，以“育才、引才、聚才、用才”为指导方针，为教师的发展提供机会和创设舞台，坚持把广大教师渴求专业发展的热情转化为实际行动。（）培训学习为抓手坚持理论联系实际的培训原则。将科学发展观学习基础教育改革发展的形势相结合,与学院教师自身实际相结合，真正把理论落到实处。注重学习的针对性和有效性，引导教师总结教育经验，反思教育行为，在实践中不断
3、有新创造。通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高教师的教育教学创新能力。（四）结构优化为突破在原有的队伍基础上，着重进行年龄、学历、学科、专业等方面的分析和研究，通过分类的分析，确立起分层的培养目标、提供不同的培养途径，使学院的干部队伍以中青年为主，老中青三结合，年龄结构合理，能力结构互补。学院的教师队伍总量适应需求、高一层次学历和高级教师的比例有明显提高。有针对性地对教师进行梯队培养，提升学院高级教师比例和骨干教师在区域内的影响力。三、培养内容及方法（一）加强思想政治工作，把师德建设放在师资队伍建设的突出位置1 .在全院教师中开展“学名师、铸师德”
4、等活动，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，恪守教师职业道德规范，教书育人，为人师表。2 .建立师德师风建设的长效机制，通过调查问卷接受社会监督，取信于学生、取信于家长、取信于社会。（二）精心锻造队伍，激励、培养优秀拔尖人才1 .认真做好后备干部的推荐工作，将群众信得过、政治上靠得住、业务上能力强的优秀教师推荐到教育、教学的骨干岗位，进行有针对性的培养。2 .认真做好每年一次的骨干教师评选工作，并将此项工作与选拔优秀、锤炼队伍紧密联系。3 .对学院的骨干教师进行管理，鼓励他们及时总结经验，撰写论文，并设定恰当的发展目标，为他们搭建舞台，提高他们的知名度，逐步培养成为骨干教师、专业带头人。
5、4 .建立教研组长论坛制度，围绕教育、教学的热点话题，创设舞台，提供锻炼本领、提高能力的机会，发挥骨干的引领作用，展示骨干的风采。（H）完善教师培养、培训制度，提高教育、教学能力L建立教师校内培训制度。每年寒、暑假安排校本培训，学习先进的教育观念将参加培训的情况与教师的继续教育学分结合，鼓励教师不断学习、充实自我。5 .对新引进的教师，由学院进行岗前培训，主要培训内容是：了解学院的办学理念和发展历史、教育学、心理学基本知识、学院教学管理及学生管理方面的规定、各教学环节的总体要求等。同时采取与老教师结对子的方式，请有经验的优秀教师进行带教，使新进教师尽快适应教学工作。6 .大力提高教师使用现代教
6、育技术的能力，鼓励和支持教师使用计算机辅助教学、模拟教学、多媒体教学、网上共享资料等手段，提高教学质量与效率。7 .学院鼓励具有一定教学水平、有培养前途的教师参加高一级学历的深造和培训，选派优秀教师外出学习、考察。（四）以课题引领，广泛开展教学研究和教育、教学反思活动。L组织教师从实际出发，结合学科特点，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为。8 .引导教师积极参与课题研究，在教学观念、教学内容和教学方法上开展研究和讨论,通过课堂教学案例反思，完善自己的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性的实施新课程。9 .切实抓好教研组
7、建设，坚持听课、评课制度，全面了解教师授课与学生学习的情况,教研组之间互相听课，相互学习，共同提高。10 制定奖励政策，鼓励教师积极开展教育教学科研工作，推动学院教研组的学术研究研究氛围，对积极撰写和发表论文、论著，编写校本课程的教师予以表扬和奖励。（五）创新机制，注重考核评价与反馈。1 .严格日常考核和年终全面考核，将考核结果作为教师奖惩和职务评聘工作的重要依据。2 .切实加强教育教学工作的检查与督导，通过听课、抽查作业、听取学生意见等形式进行实时监控，及时反馈教学意见，将反馈意见与聘任、考核等挂钩。3 .根据教师的岗位要求，制定科学、可行、有效的指标体系，坚持公开、公平、公正的原则，通过客观的制度和考核，对教师的教育、教学、科研能力进行全面的评价。4 .进一步加大分配制度的改革力度，健全分配激励机制。建立重实绩、重质量、向高层次、教学一线、重点岗位倾斜的分配激励机制。五、培训时间L集中培训一一可以在每学期开学前安排一个一定的时间集中学习。5 .教研组研讨一一利用每周固定的教研活动时间，以专题形式安排培训。6 .课题组研讨一一根据各自所承担的课题，不定时进行。7 .校园网传递一一充分利用校园网的便利，让大家在校园网上及时发布信息进行交流。六、培养对象面向全体45岁以下的包括学院中层干部在内的中青年教师。
