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1、探索小学音乐课堂中乐理知识的教学艺术【摘要】乐理知识在音乐教学中有着十分重要的地位，不仅提高学生音乐演唱能力，还能帮助学生更好的控制音乐演唱力度。而合适的教学艺术则可以根据学生的学习情况和具体教学内容，采取有效的、科学的教学方式来丰富学生乐理知识，帮助小学生对音乐课堂产生浓厚的兴趣，从而提升小学音乐教学质量。【关键词】音乐教学教学艺术乐理知识引言随着新课改的不断推进，小学音乐教学的发展上了新台阶。传统的教学模式和方法已经不能满足学生的需求，我经过不断学习后，在课堂上注重乐理知识的讲解，积极摒弃传统的教学方式。由于乐理知识所涉及到的内容较多，包括音准、节奏、节拍、音区、音色等，学生音乐素养的高低
2、与乐理知识有着直接的关系，因此作为小学音乐教师必须要给予高度重视，并根据学生的兴趣爱好采取有效的措施来激发学生的学习兴趣，这样才能确保学生在音乐学习中更加积极主动的参与到乐理知识学习当中，使其可以具备较强音乐综合素养。正文在小学音乐课堂中，每首乐曲以及欣赏创作，都离不开乐理知识的深入，乐理知识在其中起到了潜移默化的作用。小学阶段的学生有着好动、注意力不集中等特点，如果教师在教学中照本宣科，方法匮乏，面对枯燥乏味的乐理知识，学生会更加排斥，这样不仅阻碍了正常的音乐教学，也限制了学生的能力发展。因此教师占主要因素。那么如何让学生轻松愉快的学习乐理知识，由被动成为主动呢？为了起到良好的教学效果，我尝
3、试了各种各样的方法进行音乐教学，对此我根据自己教学中具体问题阐述一下小学音乐课堂中培养学生乐理知识的具体教学方法。一、多种方式激发兴趣1 .利用插图讲解乐理知识，激发兴趣由于音乐本身就具有较强的抽象性，所以教师要想提高乐理知识教学质量，就必须把学生兴趣爱好和具体的教学内容有效地结合起来，采取有效的措施和方法来开展乐理教学活动，这样不仅可以激发学生学习兴趣，同时还可以有效提高课堂教学质量。常言道：“兴趣是学习最好的老师”，因此我积极利用教材中的插图开展教学活动，这样可以有效的将抽象、难懂的乐理知识变得更为形象和直观，学生会产生浓厚的学习兴趣，这样记忆起来更加容易，有助于提高学生的学习质量。例如，
4、在讲解乐理知识内容时，会涉及到关于“延长记号等内容的学习，对此教师就可以利用教材上的插图“小狗不拉琴了，而小鸡还在唱歌”的图片开展教学活动。过程中要想使学生更好的理解和掌握教学中的内容和知识，首先就要引导学生进行看图思考，并对学生进行相应的提问：“拉琴的小狗和唱歌的小鸡表情不一样，为什么呢？曲谱的结尾你发现有什么不同？重点要强调带延长音记号和不带延长音记号的区别，分别演示曲子并找出差异。通过利用插图的教学模式开展教学乐理知识教学，不仅可以提高课堂教学质量，还提升乐理知识的趣味性，有利于理解乐理知识。这对提高其学习质量有着极其重要的作用。2 .利用唱歌讲授乐理知识，激发兴趣在音乐教学中教师可以利
5、用唱歌教学的方式来传授乐理知识，人们常说“最动人的音乐，就是我们的声音”。歌唱教学不仅仅是唱歌，同时也是传达情感、学习知识和巩固知识的一个过程。许多乐理知识都需要通过歌唱的方式让人印象深刻，从而进行学习和感悟。例如，教师可以利用可爱的蓝精灵这首歌曲来传授学生乐理知识和培养唱歌技巧，在对这首歌曲进行演唱时，注意曲谱中“mf”、“mf”、“mp”、“f”和这些力度记号的教学，特别是强调渐强和减弱力度在演唱时要多加练习，学生们把这些音乐力度变化表现出来，歌曲中的天真可爱和活泼的性格就充分的表达了出来，整首歌曲的情感表达就饱满了。学生需要认真的观察和分析歌曲的旋律、节奏以及力度变化再去正确演唱。采取这
6、种教学方法不仅可以使学生掌握音乐演唱技巧，同时还可以促使学生学到更多的乐理知识。二、合理安排课堂教学（-）合理安排时间和内容教师要想提高小学生学习质量，首先就要对授课时间和内容进行科学合理的安排，因为小学生年龄较小，很难长时间将注意力集中在课堂学习中，所以乐理知识教学的时间和内容安排要合理，授课时间不能过长。否则就会使学生产生疲劳感，而安排的内容如果过多，也会增加学生的学习负担，使其无法掌握所学知识，反而影响其学习质量和效果。所以要掌握当代的小学生的特点，合理安排教学时间，打造高效课堂。1.采用循序渐进的教学原则。在学生学习中需要一步一个脚印，循序渐进地去开展教学，这样才能慢慢掌握知识以及更多
7、的学习内容。所以在乐理教学中一定安排好时间和内容量，并按照先少后多，先易后难的顺序开展教学活动。并将新授时间控制在15分钟以内，剩余的授课时间要放在欣赏、表演及创作等环节上，并在教学中由少渐多逐步渗透乐理知识。2.采用多次重复螺旋上升的授课模式。通过相应的实践可以发现，学习乐理知识需要经过长期反复地学习和练习，才能有所提高。就当前小学生的学习情况来看，很少有学生可以做到在一次学习中就可以掌握相关乐理知识，所以教师在教学中要注重应用螺旋上升的教学方法，这样才能使其逐渐的掌握和记住相关知识。例如，教师在讲解到音乐表情记号和力度记号内容时，由于这些内容多且难度较大，所以学生在学习中会觉得非常困难，有
8、些记号经过一段时间记忆后，就会产生混淆的情况。对此教师可以在每节抽出一定的时间，运用“小游戏”、“猜一猜”和“比一比”等有趣的学习方式，来帮助学生对所学知识进行巩固和复习，这样学生不仅轻松愉快的学习，而且减少知识混淆的情况。（二）优化教学语言1 .准确简明，生动形象。教学语言是教师开展教学活动最主要教学手段。许多乐理知识过于深奥，小学生理解能力有限，学习起来很难理解，因此在讲解乐理知识时需要语言简洁明了，通俗易懂。在实际的教学过程中，必须要对教学语言进行有效地优化，做到简单明了、通俗易懂，这样不仅可以提高课堂教学质量,同时还可以激发学生学习兴趣，这可以极大的提高学生学习质量。另外，教师在教学中
9、不仅使用规范的教学语言，还要发音准确且清晰，最后在语言中加入一些趣味性的内容，去理解抽象的乐理知识，这样既可以提高课堂教学质量，同时还可以起到活跃课堂教学氛围的作用。2 .采用直观理性的教学方式。由于小学生年龄较小，所以在认识事物的过程中习惯以形象思维为主，需要先从感知中获得一定的感性认识，然后在对相关内容进行升华。这样就会使学生对感性内容比较容易接受，因此教师可以根据学生的这一特点开展相关的教学活动。在活动中，学生们亲身经历，激发内心的情感,从而深刻地感悟其中的道理。三、积极组织教学实践活动乐理知识比较抽象化，现代信息技术的发展给音乐实践活动作业提供了技术保障。我在教学中积极利用现代化多媒体
10、教学设备开展教学活动，课上充分发挥多媒体设备多元化、游戏化教学的优点，增加学生课堂参与度，课下积极尝试扩展性作业设计，让学生积极参与教学实践活动，真正实现师生互动性、创新性教学。例如：在学习“走进京剧大世界”这一单元时，我利用多媒体“智慧课堂”，展示有关京剧的图片、影音资料等内容，直观地让学生了解乐理知识，紧接着让学生课下运用多媒体查找京剧的相关资料，并在下节课上台讲解。这时学生学习的兴趣被激发了出来，由被动学习变成主动学习，促使学生在活动中快乐实践、勇于创新、形成能力。学生在教学实践活动中了解乐理知识的同时，也增强了民族情感。所以运用多媒体教学实践活动不仅学生对课文内容理解透彻，情感目标得到
11、实现，而且对乐理知识的理解也有了实质性的升华。四、结束语综上所述，乐理知识教学有利于学生身心愉悦，调动活力，发展能力。在小学音乐课中有效地运用趣味性教学方法，学生不仅能更好地理解音乐、感受音乐,而且提高了学生的听力、视力、歌唱力和表现力等，达到了事半功倍的效果。让孩子从“厌学”变成“乐学”，成为学习乐理的真正主人，也为以后学习音乐奠定了基础。作为一名青年教育工作者，还需要根据学生的学习情况和实际的教学内容，不断地提高自身专业知识和素养，紧跟音乐课程标准，对教学方法和手段不断地去探究和创新，通过音乐教学，在提高学生乐理知识水平同时，也提升了综合音乐素养。【参考文献】1马敬.浅谈小学音乐课堂中乐理知识的教学艺术J.当代教育实践与教学研究(电子刊)，2018,000(008)：827.【2】管靓.小学音乐教学中乐理知识教学如何生动体现J.东西南北:教育，2019,(3)：137-137.3彭娟.小学音乐课堂教学艺术J.教书育人:校长参考，2014,(12)：222-222
