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1、小学美术第五册美术全册教案三年级（上册）龙湾学校老师:2012、09、12小学美术第五册美术全册教案三年级（上册）第1课各种各样的民居教学目的：初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。1学问与技能：(1)、相识民居的多样性，初步了解造成民居多样性的地理和人文环境因素。(2)了解表现民居的艺术词汇和语言。(3)能用形、色、材质、运用空间等美术语言表现家乡民居的特征。2过程和方法：在视察与比较中相识民居的多样性。3情感、看法、价值观：(1)在探究中学会思索和体验发觉的乐趣。(2)敬重传统，能感受生活和艺术的联系。教学要点：1、重点：了解中国主要的五种民居类型，比较南北民居及造型上的不同特点，并
2、思索它们与环境、气候的关系。2、难点：了解民居的人文性质。三、课前打算和课时：1、各种民居图片、2、课件、学生带油棒、色笔、。四、教学过程：老师活动引入1、放课件2、欣赏老师的图片3、了解图片的中意境。4、欣赏作品5、探讨6、相互探讨、提出看法，通过欣赏和探讨后充分发才军自己的想象力讲授新课1、课题：(各种各样的民居)2、老师设问：对比一组民居图片、分辩南北方民居，激发学生欣赏的爱好。3、视察、感受欣赏有关民居的图片后，引导学生对民居进行初步的审美体验和感受。4、质疑、思索、探讨、沟通激励学生大胆提出有关民居的种种疑问，老师补充一些学生提出的问题？并介绍各个地区建筑在造型上有何不同，在先材上有
3、什么特色？民居和当地的气候、地理环境有什么关系？6、视察、收集。7、学生活动：我能行、体验活动：作业要求：1、能用恰当的书面语言对家乡的老房子进行描写。2、特性探究：能选择喜爱的工具材料表现家乡的老房子。描画出有特色的老房子，并有装饰性小结评价目标：1、有创意、2、色调美丽。3、有装饰性。第2课：走近现代建筑一、教学目的：1、学问与技能：相识建筑的多样性、能用语言简洁平述现代建筑的特点。2、过程和方法：在视察与比较中相识民居的多样性。在资料收集、分析、探讨中养成自主学习与合作学习的实力。3、情感、看法、价值观：能感受现代建筑与科学的联系、敬重科学。二、教学要点：1、重点：了解现代经典建筑的造型
4、特点和艺术特色。2、难点：理解建筑与科技的联系。3、爱好点：新奇的建筑设计与三维动画的真实效果。三、课前打算和课时：1、各种现代建筑图片、2、课件、学生带油棒、色笔、。四、教学过程：引入1、放课件2、欣赏老师的图片3、了解图片的中意境。4欣赏作品5、探讨6、相互探讨、提出看法通过欣赏和探讨后充分发挥自己的想象力讲授新课板书课题：（走近现代建筑）1、老师设问：你相识这些建筑吗？谁相识这些建筑？说一说，你喜爱这些建筑吗？为什么？想一想，激发学生欣赏的爱好。2、视察、感受欣赏有，引导学生对现代建筑进行初步的审美体验和感受。3、质疑、思索、探讨、沟通激励学生大胆提出有关民居的种种疑问，老师补充一些学生
5、提出的问题？并介绍各个地区建筑在造型上有何不同，在先材上有什么特色？4、视察、收集。5、说说这些现代建筑都穿这着美丽的“衣服”学生活动1、说说现代建筑有什么特征，能画出来吗？2、视察、发觉：3、不同的现代建筑，其建筑材料和外形特征（屋顶、门、窗、外形）都是不同的。五、作业要求：1、能用恰当的书面语言对现代建筑进行描写。2、特性探究：能选择喜爱的工具材料表现现代建筑。描画出有特色的现代建筑，并有装饰性小结评价目标：1、有创意、2、色调美丽。3、有装饰性。学生自评：今日喜爱不喜爱，请在作业的右下角画出喜爱或不喜爱的下娃娃的脸。老师布置下节课所要带的学习用具第3课：肚子里的故事一、教学目的：1、学问
6、与技能：能视察和关注事物形态、细微环节、色调、特征。能运用夸张、组合的形式来表达对事物内在本质，物与物之间的关系和细部结构的丰富想象力。2过程和方法：(10)通过唤起记忆、触觉感官体验学会视察事物的形态、细微环节、色调、特征。(2)通过作品的对比欣赏和故事情节的构思、培育学生的想象力和审美实力。3、情感、看法：在合作接力绘画中，体验沟通和共同努力获得胜利的乐趣。二、教学要点：1、重点：能描绘事物的形态，细微环节、色调、特征并能进行的简洁的画面装饰。2、难点：能对事物内在本质和细部分结构进行丰富的想象。3、爱好点：编个最具有想象力的故事。三、课前打算和课时：1、老师的范画、2、课件、学生带油棒、
7、色笔、。四、教学过程：第一节引入1、放课件2、欣赏老师的图片3、了解图片的中意境。4、欣赏作品5、探讨6、相互探讨、提出看法五、讲授新课1、课题：(肚子里的故事)2、老师引入讲故事皮诺曹一下到了鲸鱼的肚子里，狠狠的撞了一下。3、视察、感受提问：老师讲的这段故事是叫什么名字？。4、质疑、思索、探讨、沟通老师讲解：“木进入大鲸鱼的肚子里”“孙捂空在铁扇公主肚子里打滚”并请学生欣赏书上的插图。5提问？你看到这些插图，你有什么想法？你打算画什么样的动物，并在动物的肚子去遨游？6老师演示：7学生活动：我能行、体验活动：8相互探讨在动物的肚子干什么？有什么奇异的动物，用什么东西来表现。9同学们跟着老师来欣
8、赏？10探究肚子里的奇异11画上自己喜爱的动物，并在动物的肚子编出旅行的故事。1、充溢想象，画面细微环节生动、色调美丽。2、能与同学合作。3、明确自己的任务。学生活动学生想象与创作12用色笔画出自己喜爱的动物，并在动物的肚子进行各种活动：13人物、怪物、木筏、漂流瓶、小桌子、点着的蜡烛和汉堡包等14进行装饰。作业要求：1、基本要求能描绘事物的基本形态，有简洁的细微环节与色调装饰2、较高的要求：能充分发挥想象力，画面效果丰富美观。3、特性探究：能运用各种材料来表现对事物的细接节描绘，能异性天开地进行描绘创作。小结评价目标：1、有创意、2、色调美丽。3、夸张4、有装饰性。学生自评：今日喜爱不喜爱，
9、请在作业的右下角画出喜爱或不喜爱的下娃娃的脸。有故事的情节、色调艳丽，变形夸张、造型有改变的肚子里的故事。其次节一、讲授新课老师活动：感受美、相识美。活动一、想象美、欣赏美。活动二、探究美、活动三、表现美、活动四、评价美、二、感知实力：感知动物的形态、特征和色调特征。三、造型实力：能运用各种材料画出动物的形态和想象实力。四、学生活动1、学生接着画肚子里的故事。2、老师巡察指导。学生自评：今日喜爱不喜爱，请在作业的右下角画出喜爱或不喜爱的下娃娃的脸。小结评价目标：1、有创意、2、色调美丽。3、有装饰性。能用审美的眼光欣赏自己的作品，产生美感，酷爱生活。异想天开的进行想象画创作。第4课：巨人和小矮
10、人历险记一、教学目的：1、学问与技能：感知巨人与小矮人的视觉形象对比与角色改变的想象力。学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。2、过程与方法：辨别从巨人和小矮人的角度去视察身边事物的形象特征，从不同角度视察发觉意想到事物。3、情感、看法、价值观：主动收集与讲解并描述相关的童话。共同参加画家与同龄人作品的欣赏点评活动。二、教学重点和难点：1、重点：扩大想象的空间，增大奇思异想的力度。2、难点：如何以四周环境衬托出自己变大或变小。3、爱好点：欣赏与讲解并描述好玩的卡通童话故事。模拟巨人与小矮人的角色嬉戏。三、课前打算和课时：1、童话故事书、2、课件、学生带油棒、色笔。四、教学过程：第一节引入1
11、、放课件2、欣赏老师的图片3、了解图片的中意境。四、讲授新课1、课题：(巨人和小矮人历险记)2、老师设问：我们看过童话故事大人国和小矮人的童话吗。讲解并描述大人国和小矮人的一段故事的情节。3、想一想我变大或变小后有何奇遇。4、视察、收集。(1)、学生活动：我能行、体验活动：(2)、小组探讨，说一说把你想象中的巨人和小矮人历险利描述出来。学生活动1、想一想我变大或变小后有何奇遇、能画出来吗？。五、作业要求：1、基本要求：能用线条、色调画出人物变大或变小后身边发生的趣事。2、较高要求：画面的人物表情、动作既夸张又好玩。3、特性探究：*、能突出人物变大或变小的情节表现。*、描画出变大或变小后身边发生
12、的趣事。小结评价目标：1、有创意、2、色调美丽。3、有装饰性。学生自评：今日喜爱不喜爱，请在作业的右下角画出喜爱或不喜爱的下娃娃的脸。其次节一、讲授新课老师活动：感受美、相识美。活动一、想象美、欣赏美。活动二、探究美、活动三、表现美、活动四、评价美、1、感知实力：感知动物的形态、特征和色调特征。2、造型实力：能运用各种材料画出动物的形态和想象实力。有故事的情节、色调艳丽，变形夸张、造型有改变的变大或变小里的故事。学生活动评价目标：1、有创意、2、色调美丽。3、有装饰性。小结评价目标：1、有创意、2、色调美丽。3、有装饰性。学生自评：今日喜爱不喜爱，请在作业的右下角画出喜爱或不喜爱的下娃娃的脸。
13、老师布置下节课所要带的学具。第5课：缤纷的色调乐园一、教学目的：1、学问与技能：能从四周环境的色调中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。2、过程和方法：通过资料的收集，了解一些色调的科学学问，同时感受色调变化之美。在欣赏与比较中体脸大自然的色调与实际生活的色调、大师笔下的色调不同美感，在参加创作设计活动中体验用色调美化生活的乐趣。3、情感、看法、价值观：在视觉、感觉各感官体验中感受色调改变的乐趣。把自己视察物象后获得的色调印象或自己想象的色调印象用三原色作调合，大胆画出来。二、教学要点：1、重点：相识三原色、并三原色作调合，画出自己的色调印象。2、难点：生活中的色调很困难，有许多色调很难调出来
14、。3、爱好点：自由涂色的乐趣。不同的色调组合给人不同的感受，或对比剧烈、显明悦目，或色调混合自然，变化好玩。三、课前打算和课时：1、色调图片。2、课件、学生带水彩、毛笔、水、调色盘。四、教学过程：（一）引入1、放课件2、欣赏老师的图片3、了解图片的中意境。（二）讲授新课1、课题：（缤纷的色调乐园）2、老师讲：同学们，老师现在要表演魔术，大家看，先在一个透亮的杯子里到入黄色，杯子会变成什么颜色？我们再试一下其它颜色，看看会变出什么颜色，那个同学想上来玩一下，激发学生欣赏的爱好。3、视察、感受欣赏有关三原色的图片，引导学生对三原色进行初步的审美体验和感受。4、质疑、思索、探讨、沟通激励学生大胆提出有关三原色的种种疑问，老师补充一些学生提出的问题？并介绍三原色调出三间色的过程？5、视察、收集。学生活动：我能行、体验活动：6、各组可负责某一问题的探究：由组长支配组员先进行自由学习然后组织组员发言探讨，最终由组长写出学习报告。7、相识三原色和三间色，用恰当的语言对进行描术，说出其特色，表达自己的感受。8、学生进行色调调色，大胆运用各种色调相互调配。用恰当的语言对色调的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。学生活动9、说说你能三原色和三间色画出美丽的图画来吗？10、视察、发觉：11、大胆运用色调，尽情来玩色调调配。（二）作业要求：1、基本要求。能相识三
