《小学校本课程器乐工作方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学校本课程器乐工作方案.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、XXXX小学校本课程器乐工作方案为了推动我校艺术教育活动的广泛开展，切实提高学生艺术素质，创建学校艺术特色学校，根据学校实际，特制定校本课程器乐工作方案。一、指导思想学校开展艺术特色学校创建活动以素质教育思想为指导，以增强学生技能，提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生艺术兴趣为目的，以掌握艺术技能为根本，发挥教育的基础性作用和学校的资源优势，促进艺术课程改革。学校开设了多项课程，器乐以葫芦丝为主，增强师生的民族文化意识，体验葫芦丝的音色美、艺术美，把葫芦丝教学作为学校艺术教育的一部分，让葫芦丝走进实小、走进课堂。通过一三年的努力，将我校打造成师生参与面广、水平较高、设施完备的葫芦丝艺术教育
2、特色学校，让葫芦丝成为实小校园文化品牌，为学生终生发展打下坚实的基础。二、实施目标：1、构建葫芦丝艺术教育校本课程。结合我校实际，把葫芦丝教学融入音乐课堂教学，编写科学实用的学生葫芦丝艺术教育读本，形成葫芦丝教学评价办法。2、建设葫芦丝艺术特色教育队伍。以学校艺术特色学校创建为契机，建设一支有创造性的，具备较高的科学文化素质和葫芦丝艺术修养的学生队伍。创建良好的育人环境。优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。以学校为单位组建葫芦丝艺术教育兴趣课程，努力打造“艺术教育”品牌。三、实施原则：1、因地制宜原则。根据本校的现有资源和学生状况，发挥传统项目优势开展创建活动。2、适应性原则。开
3、展的艺术活动必须适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质，有利于提高审美能力和文化素养。3、普及性原则。广泛开展艺术教育活动，尽量让更多的学生能较好地掌握葫芦丝艺术技能。4、全面性原则。摆正艺术课堂教学与创建艺术特色学校的关系，坚持课堂教学内容的丰富性，促进学生身心协调发展。5、以人为本原则。开展艺术特色学校创建活动，坚持以育人为主，以学生的发展为本，在开展创建活动中注意加强相关艺术知识和艺术文化建设，营造良好的艺术文化氛围。四、项目选择：本着以生为本，从实际出发的原则，结合学生自身素质特点和学校特色师资优势，通过课程设置、活动推广，兴趣小组提高等形式创建我校葫芦丝艺术教育特色。五、课程内容
4、：1、了解葫芦丝、起源、构造、音乐表现力等相关知识。2、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用3、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。4、规范常用基本技巧，学习初步简单的演奏技巧单吐、双吐、三吐、打音、颤音、倚音、虚指颤音、波音、滑音和活指练习以及初级的乐理知识等。5、认识和学习各种音符、音程、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理知识。6、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。7、吹奏人们所熟悉和喜闻乐见的民歌、小调等乐曲金孔雀轻轻跳、映山红、苗家姑娘过山来、婚誓、月光下的凤尾竹。8、根据学生的学习进度，进一步学习较高级别的曲目。如：美丽的金孔雀、湖边的孔雀、月夜、竹林深处等。在教学过程中坚持面向全体，兼顾个体差异，分层分类辅导，力求学生人人具备所选项目的简单技能，让每个学生都有所发展，在活动中快乐学习。
