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1、老师，您好教学设计15篇老师，您好教学设计1教学目标：1、学会本课生字，正确读写词语。2、有感情地朗读课文，并背诵课文。3、理解课文内容，通过理解课文进一步让学生对教师的崇高与美好有更深入的了解。教学重点：1、体会教师工作的崇高与美好，激发学生对老师的热爱之情。2、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：深刻领会文章所表达的思想感情，从中收到感染和教育。教学方法：1、通过形式多样的朗读，使学生在读中感悟。2、通过讨论和交流，联系生活实际，体会其思想感情。教具：录音带教学过程：一、复习引入1、指名请同学朗读课文。2、听写课后的词语。二、按照要求听课文朗读，自由读课文。(录音带)(根据课前提示，结合
2、录音，把握语音、语调，试着模仿，做到有感情地朗读课文)三、再读感悟，理解课文。1、朗读训练。(1)在昨天与今天之间/铺设大道。(2)哪个人的成长/不浸透着/教师的心血。(3)让/春晖和朝霞/在心灵/闪耀。(4)那是春蚕/悄悄地编织/理想的丝线。(5)那是甘露/轻轻地洒向/茁壮的新苗。2、感悟:古今中外，那个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！指名请两位同学朗读，并谈谈为什么要用这样的语调来朗读。指导朗读，反复朗诵。(读时语气要强烈，要表达出对老师的热爱之情)理解“浸透”，“蕴含”的含义。(联系生活实际，结合上下文来理解)分男女生赛读，读后互相评价。（我的思考：两
3、个连续的反问，语气强烈，感情真挚，突出表现了教师的辛勤工作，艰苦劳动，充分说明了教师工作的伟大意义，歌颂了教师崇高的品质和无私的精神。）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。请同学们用自己喜欢的方式朗读这两句。读后评价。请同学们说说你对这两句话的理解。（小组合作学习，讨论后汇报结果，教师来回巡视，进行指导。）在理解的基础上齐读这两句，做到有感情地朗读。教师归纳和整理学生们的看法后总结：（读完这两句，我们仿佛看到了教师伏案工作，精心备课，批改作业的情景，看到了教师在课堂上充满期待的微笑，也仿佛听到了教师饱含深情的话语，有了教师充满爱心的呵护，学生就能健康
4、成长。）那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；（比喻句）那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。（比喻句）请同学们反复朗诵，结合刚才的理解，谈谈这两个比喻句是把什么比作什么？它和我们以前学习过的比喻句有什么不同？是不是比喻句必须带有“像”或“似的”才是比喻句？试着说两个比喻句。例：老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。3、说一说：“春蚕”指“理想的丝线”指“甘露”指茁壮的新苗”指4、讨论：你最喜欢这首诗里的哪些诗句？联系生活实际，谈谈你是怎样理解的？在课文中画出这些诗句，并反复朗诵。四、拓展学习：假如让你来赞美教师，你会将教师比作什么?试着写一段。例：老师，您像红烛，用知识的光芒驱散黑暗，燃烧自己把别人照亮。老师
5、，您像大海，用宽广的胸膛，托起明天的太阳。老师，您像春蚕，甘心情愿把美丽献给人类，默默无闻终不悔。五、总结：这是一首抒情诗，赞美了教师职业的崇高和美好，发了孩子们对教师感激、热爱的思想感情。六、布置作业：（真情传递）9月10号是教师节，你有什么话要对你的老师说呢?请把你要说的话写下来，并制成一张小卡片。板书设计:老师，你好！哪一个不浸透崇高每当就涌起哪一个不蕴含教师的事业那是编织美好每当就祝愿那是撒向（工作辛苦）（感激之情）教学反思：一、本节课的教学效果，达到了自己设想的要求。二、课堂秩序活而不乱。教学环节中穿插小组讨论，老师巡回指导，整个环节是有条不紊，同时培养了学生的团结意识，调动了学生们
6、的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。三、教学环节中要求学生们互相评价，锻炼了学生的口语表达能力，同时在交流和讨论中，敢于提出自己的看法和观点，作出判断。四、在语言文字的训练过程中，使学生们能联系上下文，生活实际和自己的积累，推向课文中有关语句的含义，体会其表达效果。五、反复朗诵，突出语文学习的关键，培养学生们有感情地朗读课文。老师，您好教学设计2教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解和掌握本课重点句子。3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。实验目标：利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加
7、深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。教学准备：师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。课时安排：两课时一、谈话导入，调动情感。1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。2、教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。相机引导出诗朗诵。三、提供诗稿、自由练读1、师配乐范读。2、小组合作，自由练读。(1)自学生字词，分析字形，简单记忆。(2)小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。(3)试着背诵自己喜欢的段落。3、小组表演，生生互评。四
8、、教师指导，提高朗读1、分句训练。(1)自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。(2)其他学生补充说明这句话的精彩之处。(3)指名朗读这句话，生点评。(4)生竞赛读这句话，达到朗诵水平。2、如上，对相关句子进行训练。3、重点部分，拓展训练。(1)生质疑：哪些句子不太理解？(2)指名读这些句子，师生共同解决。（3）再读句子，抒发感情。（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解春晖、朝霞、春蚕、理想的丝线、甘露、茁壮的新苗的象征义。（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，
9、哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！指名读；理解浸透、蕴含的表层意思。换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？根据你搜集的资料，来证明这句话。饱含感情地再读一读。4、齐读。五、补充资料，增强积累1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。（附后）六、小练笔1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目诗歌联诵。2、各自起笔。3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。4、修改后进行诗歌联诵。七、作业：1、抄写优美词句2、小组合作，排练诗朗诵。附资料：您是蜡烛点燃了自己照亮了别人您是黄牛勤勤恳恳在黑板上耕耘您是春蚕春
10、蚕到死丝方尽不，都不对您比蜡烛的光辉更明亮您比勤劳的黄牛更朴实您比奉献的春蚕更无私对，我知道了您是人类灵魂的工程师塑造心灵净化灵魂永远不知疲倦长大了我也要做一名老师老师，您好教学设计3教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前的生字只识不写。3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。4、理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。教学重点通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。教学难点理解并掌握本课有关词语及句子的含义。教学过程一、创设情境，激情导入1、板书课题（老师，您好）2、今天，我们就一起来学习这篇课文，认识一下作
11、者眼中的老师，体验一下作者对老师的感情。二、自主阅读，整体感知。1、自由轻声读课文第1小节思考：哪句话集中赞美了教师的事业?2、默读课文，哪几句可以看出教师事业的崇高？出示句一为什么说教师是铺路架桥的人？说说对诗句的理解，举例说说在老师培养下成材的名人名家。出示图片，理解词语（昨天：一一今天：一一理想：一一）（2）出示句三、句四“哪个人”“哪一项”分别指什么？“浸透”“心血”分别指什么？我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。换成陈述句式怎样说？引读句五因此，教师的事业如此崇高，对人类的贡献这么大，每当看到，我心中句中哪个词最能突出学生对老师的感激之情？（句中为什么不说“你好”而用
12、您好”呢？指导有感情朗读3、小结第1小节三、合作探究，精读感悟。1、指名读。2、学习第一句。诗人为什么赞美教师的事业多美好呢？出示：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。“春晖”、“朝霞”分别指什么？原指春天温暖的阳光、早晨的霞光，这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。（春蚕编织丝线，甘露撒向新苗。）师讲解：教师的工作塑造了人才，美化了心灵，所以说，教师的事业是多么的美好！老师讲课的话语，对我们的谆谆教导，语重心长，苦口婆心。学习第三句。过渡：老师是如何培养人才，关爱学生的呢？这两句中春蚕指什么？理想的丝线指什么？甘露指什么？茁壮的新苗又是指谁？“笔尖飞舞”指什么？“笑语盈盈”指
13、什么？3、引读：教师的事业是美好的，更是辛苦的，我们除了赞美老师，还应对老师有什么情感？理解：“衷心”：发自内心。4、指导朗读第2小节四、听录音欣赏，准备背诵全文。指导背诵自由练背、指名背、齐背五、作业1、抄写词语，并用“情不自禁”、“每当就”造句。2、练笔：老师，我想对您说六、板书设计老师，您好！哪一个不浸透每当就崇高哪一个不蕴含涌起教师的事业美好那是编织每当就那是撒向祝愿工作辛苦感激之情老师，您好教学设计4每次总是很害怕教学这样的新诗，因为我总是情不自禁地陷入讲解诗句、词语意思的怪圈，把整首诗支解得支离破碎，把整首诗读得味同嚼蜡。总想改革自身的教学，于是在集体备课时设计了以下教学流程。一、
14、回忆恩师，读好课题。吴老师陪伴了你整整三年，现在面对严肃的我，你一定记起了吴老师温柔的笑颜；面对陌生的我，你一定记起了吴老师熟悉的话语；吴老师关注的眼神，关爱的抚摩都震动了你的心弦。现在你能说说吴老师对你的好吗？带着这样的怀念、赞美、感激、敬重，一起对吴老师深情说一声一一老师，您好!二、初读，检查预习。课前，你已经读了很多遍了，现在请你再读一遍，注意用边读边做记号。交流你已经理解的词语，说出你的困惑，老师来考考你。通过这三个环节扫清字词障碍。本文一共几小节。（借助秋天，明确新诗以自然空行为分节。）三、精读感悟。请你自身读一读第一小节，想一想，本小节的重点词语是什么？（高尚）是什么意思，你觉得哪些人是高尚的？对对子练习，认识对偶。你能根据老师的提示读句子吗？直接赞美教师的事业高尚一一诉说教师的事业为什么高尚一一抒发赞美之情。投影，练习说话：吴老师，你！虽然我们已经分开，但教师节来临之际，我想对你说：老师，您好!自读第二小节，考虑是围绕哪个重点词写的，分为三层。想一想“春晖”“朝霞”“甘露”“春蚕”“新苗”“鲜花”各指什么？读好全文，体会感情。四、组织诵读1、聆听范读。2、同桌自由赛读。3、鼓励能感情诵读的同学站起来起声诵读。教学反思就是这样一份平实的设计，在我的激情下有了真实的课堂，尽管不完美，但我知足，因为平平淡淡总是真。课堂的重点很明确，理解
