《《口语交际·习作八》教学设计（五上）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《口语交际·习作八》教学设计（五上）.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、口语交际习作八教学设计（五上）学习目标沟通自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。沟通时做到内容充溢、表达流利。从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一特性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。课前打算课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。第一课时口语交际谈话导入在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那一般又不一般的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？学生汇报已看过的影视作品。、分组沟通在你们看过的这些影视作
2、品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内沟通一下。没看过影视作品的话，可以讲解并描述自己听过或读过的相关故事。可参考沟通提示进行沟通。提示：讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。讲解并描述出给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。仔细听别人的讲解并描述，有不清晰的地方可以询问。全班沟通举荐同学在全班沟通。听的同学要仔细倾听，给讲解并描述的同学评比出“内容充溢奖”、“感受真实奖”、表达流利奖”等等。、拓展沟通听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？其实，在当今社会也有很多令人感动的英雄事迹。假如你是一个摄影记者，你会拍摄我们四周的哪些英雄人物的哪些事情呢？其次、三课时习作
3、、提炼写作方法回忆本单元课文中的一些写作方法：开国大典：开国大典的过程和场景写得很清晰。青山到处埋忠骨、毛主席在花山中人物描写的方法：通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。、运用写作方法a.可以运用开国大典中描写场面的方法，选取一个场景，按时间依次写下来。师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。要将场面描写得真实、详细、清晰。b.可以借鉴人物描写的方法，写一特性格突出的人。说说你要写谁的什么性格。他有哪些最能表现他性格的事例。要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，将人物的性格写生动。c.把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家。把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出看法。依据同学看法进行修改。、进行写作练习从以上供应的三个角度任选一个进行写作。
