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1、我爱国旗教学设计教学目的：1、深化相识国旗，了解国旗的含义，知道国旗是一个国家的象征。2、懂得升国旗的基本礼仪，能在升国旗时自觉遵守升国旗时的行为规范。3、通过情境体验，激发学生对国旗的敬重与酷爱之情。教学重点：激发学生对国旗的敬重与酷爱之情。教学难点：了解国旗的含义，知道国旗是一个国家的象征。教学打算：1、师生共同收集有关国旗升起的地方（时刻）的图片。2、红色旗面，黄色五星手工材料。3、多媒体课件、有关音像材料。教学过程：一、听国歌，导入新课。你在什么时候听到过国歌声？（学生自由沟通，随学生沟通板书课题）二、认国旗，了解含义。1、自由介绍国旗。我们每个星期一都要升国旗，你能用自己的话向大家介
2、绍一下国旗的吗？2、教学生相识国旗。（放相识国旗FlaSh）探讨沟通点：A、你知道我们的国旗为什么是红色的吗？你知道那些革命烈士？B、国旗上为什么有一颗大星？你知道哪些领袖人物？C、四颗小星代表了什么？你知道我国有多少个民族？D、四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点。（课件随机演示国旗各部分。）3、学生自由发言，老师刚好补充讲解。（学生熟知的可略讲,学生不知道的可详讲并加以补充。）（设计意图：从学生已有阅历动身，以学生的已有认知为起点绽开教学，提高实效。让学生大胆揣测，激发自主探究的爱好。）4、关于国旗的学问你们还知道什么？还想知道什么？（例如国旗是谁设计的；国旗的来历；老师不必过多讲
3、解介绍，可引导学生课外去收集有关信息。）（设计意图：在课堂上留下一些空白点是为了加强课内与课外的联系，同时激发学生探究的爱好，培育自学实力。）5、你们知道第一面国旗是什么时候由谁升起的吗？6、观看开国大典录象片段，请学生看后回答。小结：1949年10月1日，在中华人民共和国实行开国大典时，毛泽东主席在天安门城楼上，亲自按动电钮，升起了我国第一面五星红旗。从那一刻起先，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。7、除了在学校你还在哪些地方看到过国旗升起？（小组沟通全班沟通）8、选择几张图片展示出来，（联合国门口各国旗帜中的我国国旗，国际赛场上挥动国旗的中国拉拉队，奥运冠军领奖台上升起的国旗，边疆线上飘扬的五
4、星红旗，杨利伟在太空展示国旗）说说这些地方为什么要升起五星红旗？她代表了什么？9、老师小结：国旗是一个国家的象征。五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表了我们的国家，爱祖国就要爱国旗。每一个中国人在看到艳丽的五星红旗升起时，内心都会涌起无比的激烈。（设计意图：以多媒体课件创设情境加强情感体验，以他人的情感体验来触动学生的情感，努力向儿童的现实生活靠拢。）三、升国旗，遵守礼仪。1、人们在升国旗时都很敬重国旗，那么你在升国旗时是怎么做呢？（让学生依据自己的阅历自由言。）2、老师加以总结提出要求。3（观看升国旗的小儿歌FlaSh）学生练习敬礼。4、除了遵守升旗的礼仪我们还应当怎样来敬重国旗、爱惜国旗
5、？（小组探讨，各想出一条做法。）5、集体沟通探讨的结果。（随沟通引导学生讲敬重国旗的小故事）6、引导学生爱红领巾。我们胸前飘扬的红领巾就是国旗的一角，我们是共产主义接班人，爱国旗就从爱红领巾做起。（可引导学生唱少年先锋队队歌）（设计意图：以多种对话形式绽开教学，师生对话，生生对话，促使学生主动参加到学习中来。）四、画国旗，表达酷爱。1、教学生制作国旗。国旗在空中高高飘扬的时候，曾联松万分激烈，让我们也来继承先辈的遗志，自己动手做一面国旗吧！（协作制作国旗的千Iash,老师讲解做法）2、学生动手粘贴国旗。3、和国旗对话：看着自己亲自制作的国旗，你想对它说些什么？做什么呢？（同桌沟通一全班沟通）4
6、、唱国歌结束。作为一名中国人，看到大家亲自做出了一面面国旗，我感到无比的傲慢！让我们一起对着自己制作的国旗，唱唱我们的国歌吧！（设计意图：让学生在动手实践中深化自己对国旗的酷爱，激发学生对国旗的敬重。）板书设计：我爱国旗五星红旗1949年10月1日我爱国旗课后反思校本课程指的是学校依据自己的教化理念，在对学校学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用当地社区和学校的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业探讨人员或其他力气合作等方式编制出的多样性的、可供学生选择的课程。我爱国旗是我校校本教材其次册的内容。在教学中我注意通过清境体验来激发学生对国旗的敬重与酷爱之情，通过动手实践活动来培育学生的实力。1
7、在开课的时候，我通过国歌让学生尽情回忆：你在什么时候听到过国歌声？自然引发学生对国歌的回忆，对每周一升国旗的回忆，学生会自然地为自己创设一个情境，在此时引出课题，学生的兴致很高，爱好很浓！2在引导学生拓展关于国旗的学问时，我为学生播放了一段开国大典的录象，形象再现当时的情景，学生在视觉和听觉发展的过程中对国旗有了一种朦胧的相识，有了一种敬重的情感！3学生的实力的培育来自于各种活动，只有在活动中才能更好地培育他们的实践实力。在学习我爱国旗这一课题之前，我布置学生一项课前预习作业：收集关于国旗的资料或者和国旗有关的故事。学生在完成这项作业的同时，就能初步驾驭收集资料的方法，知道了收集资料的途径，为以后的学习打下更好的基础。在教学过程中我还设计了学生动手实践的环节，例如让学生动手制作国旗,仿照升国旗等活动。通过这节校本课的学习，我相识到自己还存在很多不足的地方。对学生的主动性的引导做的还不够，“关于国旗的学问你还知道什么？”每个学生在课前都收集了多多少少的资料，在让他们沟通的时候，由于没有充分调动他们的主动行，有的学生没有主动主动地沟通自己的资料。
