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1、我们家的猫教学设计（课文详解）教学目标：1、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格怪异和它小时候调皮可爱的特点;抓重点词句，进一步体会作者对猫的宠爱之情。2、学习本课生字新词，重点理解“怪异、屏息注视、威猛、生气勃勃”的意思,并用“威猛、生气勃勃”造句。3、有感情地朗读、背诵全文。4、按肯定依次，有重点地视察一种小动物，学习作者真实、详细的写作方法,练习写一个片段。教学重点：引导学生了解大花猫怪异性格和小花猫调皮的样子，体会作者的宠爱之情。教学难点：培育学生的视察力，分析和表达实力。教学时间，两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。同学们都见过猫，还有不少同学宠爱猫，假如你写猫写它的什么
2、呢？同学们说得很好，今日我们来看看作家老舍先生笔下的猫是什么样的，他是从哪儿方面来描述猫的？今日我们就来学习课文我们家的猫。（板书课题：我们家的猫）二、检查预习。1、请四名同学按自然段读课文，其他同学边听边标诞生字所在的词。读后评议正音。2、认知生字词。3、课文每个自然段讲了什么内容？（学生大致说出意思就可以）4、课文从哪两方面来描写猫的？（猫的怪异性格和刚满月小猫的天真可爱）三、理解课文内容。1、请同学们默读课文，思索：课文可分几段？每段段意是什么？全文可分两段。第一段（第1一一3自然段）：讲大花猫的怪异性格；其次段（第4自然段）：讲满月的小猫非常调皮。2、学习第一段。（1）“怪异”是什么意
3、思？猫的性格实在有些怪异，从哪些详细描写中可以看出来？（2）作者是怎样详细描写大花猫既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职的？（3）猫兴奋和不兴奋时各有哪些详细表现？（4）猫胆小却很英勇表现在哪些地方？3、分组探讨：作者为什么能把猫的性格写得这么详细，你从中受到什么启发4、老师小结：作者对猫的性格描写非常详细而生动，这是由于作者平常细致视察家中的大花猫，而且抓住了猫的特点。假如没有细致视察，没有抓住猫的特点，是不行能定得这样真实详细的。我们要学习作者抓住事物特点细致视察的方法。5、指导朗读第一段。要求读得正确、流利。四、布置作业。1、练习有感情地朗读课文。2、思索课后第2、3题。其次课时一、指名朗读第一段
4、，读出大花猫怪异的性格。二、学习其次段。1、指出思索题：刚满月的小猫非常调皮，从哪些地方可以看出来？学生读书、思索。2、探讨。学生回答时可以用课文中的句子说，但要说出两层意思：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩，“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了”；二是稍大一点胆于越来越大,也就更加调皮。“从这个花盆跳到那个花盆”，“抱着花枝打秋千”，盆里的花”被它折腾得枝折花落”，这些句子详细写出了刚满月不久的小猫那非常调皮的样子。三、指名朗读其次段。要求读得正确、流利。四、探讨写作方法，进一步理解全文。1、在作者的心里和笔下，家中的这只猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。想一想，课文中的哪些语句最能表达作者宠爱猫的感情，为什么？2、默读第1自然段。作者在写猫的醇厚、贪玩、尽职时写法上有什么不同？3、指读第2自然段后探讨：哪些词语最能表现出猫的温顺可亲？你特殊宠爱哪些词语？4、齐读第3自然段，看看写法上有什么特点？5、第4自然段哪些词语最能表现猫的活泼可爱？这一自然段的句子是怎样连贯起来的？五、练习有感情地朗读课文。赏析重点词句，引导学生留意读出作者对猫的宠爱之情。可指名朗读，分小组朗读。六、布置作业。学写一种小动物。
