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1、XXXX小学教学管理制度教学常规是保证课堂教学效率基本保障，为了引领老师们做好常规工作，突出常规工作实效，学校教学常规将从以下几个方面进行管理。(一)教师课前准备管理制度1.候课、留课。任课教师要课前5分钟到教室候课，课后5分钟暂留教室，组织管理学生，两位老师要交接好。2 .教、学具准备。教师要根据教学需要，提前调试好班班通、实物投影、课件、窗帘；数学教师要备齐操作、演示性学具，例如：三角板、量角器、计数器、长方体、正方形、钟表模型等，语文教师准备好识字卡片、田字格、小黑板等；科学老师准备好科学实验仪器，音、体、美教师准备好相应的器材等。3 .组织效果。一是提示铃声前，教师应监督室外学生有序活
2、动，不疯跑打闹，督促室内学生准备好学习用品、学具，考查学科教师及时下发教学用书等，做好上课前准备。二是提示铃声后，教师采取有效的组织策略，让学生收心、静心，保证室内学生立刻安静，做好上课准备。三是体育课或到活动室上课的学科教师要在提示铃响前将学生亲自带到上课地点。(二)学生课堂学习常规要求1.课前准备。下课后，做好下课三件事。把上节课所用的本子夹在课本中收拾起来，把下节课要用到的书本拿出来,练习本翻到本节课要用到的位置后夹在课本相应的学习进度页码中，放在课桌的左上角，如有作业本则放在课本下面，文具盒（学具盒）放在课桌正前方。其它物品一律放入抽屉内。2 .候课与坐姿。上课提示铃响后，要立即进入教
3、室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢）放在地上，抬头挺胸身体坐直，眼睛注视前方，静心回顾一下前面的学习内容或回想一下预习新课的情况，安静等待老师上课。3 .师生问好。上课铃声响，教师说“上课”后，班长喊“起立”，全体学生立正站好后，向老师问好：“老师，您好！”（声音干脆利落、不拖长音）老师回礼：“同学们好，请坐！”，学生再按照要求安静坐下。4 .举手发言。一举手：上课时说话要先举手，举手时右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面；二起立：发言要求得到老师允许后，立正站好，双手垂下再开始发言；三发言：要说完整的话.5 .倾听。（1）同学发言时，要坐端正，专心
4、听，不起哄，不嘲笑，要边听边想：别人说的对不对，完整不完整，跟自己想的是否一样。如果自己有不同的看法要等别人讲完后再举手，得到老师的同意后，才能发表自己的观点。（2）老师讲的时候要坐端正，专心听，用心记，不随便说话，不做小动作，不顶撞老师。6 .读书。（1）坐着读书时，双肘放于桌上，书向外自然倾斜，两手扶书，眼睛距书一尺；站着读书时，书要放在胸前，双手捧书，露出脸，站立时要站直站稳。（2）朗读时，要用普通话，声音响亮、正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮，做到不重复、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不指读，注意在适当的地方停顿。（3）读书时如果要求圈点标注或默读时，把书平放在桌面，身体稍向前倾
5、，眼睛距书一尺，一手按书，一手拿笔，神情专注、边读边思考并圈点标注。7 .写字。（1）握笔姿势：手离笔尖一寸，拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后倾斜,笔尖向前倾斜。（2）写字姿势：做到“头正、肩平、身直、足安”和“手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳”。将纸本放正，左手扶纸或本，抄写时书放在左上方，本子放在右下方。（三）“集体备课”管理制度1.时间。数学学科：单周周一上午三四节。语文学科:单周周一下午三四节。英语：单周周三一下午活动课。其他学科：每月组织一次，随语数英学科业务学习进行。2 .地点。合班教室3 .参加人员。同学科教师，开学一周内各年级学科组进行分工，确定
6、好中心发言人，每学期第一周末上交教导处。4 .流程。为规范教学流程、帮助老师们尽快熟悉各级部教材、教法，做到更好的驾驭教材，提高教师课堂教学能力，结合学校特点，采取全校大集备的方式。集备前5分钟进行教学常规展示，分管主任于集备当天确定展示项目，教师带到集备教室，进行观摩评价；常规展示的内容为近两个周重点抓促的常规工作，如练习册、家庭作业、周记、作文等;后10分钟进行上两周问题的集中研讨，问题反馈即各级部每位老师将前两个周教学中发现的问题集中反馈，共同商讨解决方案；后续时间为下两周内容研讨，组织流程为：“个人初备一一集体研讨一一修订教案”加强集体研讨内容，重点在教学进度、教学目标、重难点、教法学
7、法、当堂练习、课后作业上下功夫，以各教研组主备人修改及同组教师修行建议的完成评价集体备课的效度。（四）教师个人备课管理制度为保证课堂教学效率，促动教师研究教材、研究教法,提高备课的实用性，教师个备课采取分层备课的模式，特制订管理制度和要求如下：1.教案形式。语文数学英语学科：采用详案与简要书案相结合的方式，每位教师人手一份打印教案，根据集体备课研讨进行修改，要求实用，体现出集体智慧和个人特色，不同学情有不同的策略方法。其余学科：每级部一份，同学科教师分工完成，集体备课研究商定后共同使用，资源共享；2.教案要求。书案要求重点部分（活动）重点问题、小结、重点习题的处理、拓展等等，与打印教案形成互补
8、或者在打印教案的基础上进一步细化突出；突出教学模式的运用和创新。根据教研下发的各学科教学模式，进行备课、上课，教案要围绕各学科的课标进行设计教学目标和重难点，教学过程要体现出清晰的教学脉络，重点的引领问题，这部分必须要详细，提出干什么，怎么干？数学要求每个红点、绿点问题要有知识点的小结，练习题要有方法总结，变式题和当堂检测要提前设计好，近三年的与本单元有关系的期末试题直接补充在书案上或者教师的习题本上，便于上课直接讲解。语文要注重课后题以及词语段运用，课后题以及园地的处理要到位，要有明确的教学过程，符合教参的指导要求，一些重点课后题要写清楚：意图一处理方法一内容拓展或者针对性练习。注重教后反思
9、，倡导年轻教师（教龄不满三年）坚持每天写反思，其余教师每学期不少于6次。（五）教师听评课管理制度为进一步提升教师专业素养，增强听评课实效性，根据莱西市教学改革实施意见要求，制定听评课管理制度及考核办法如下：1 .听课数量。不满三年教龄的青年教师每周听课不少于2节，三年教龄以上的教师每周听课不少1节，校长和负责教学的中层干部实行推门听课，每学期听课不少于30节。新教师、刚转本学科、本学段教师第一个月听一节上一节。2 .听课方式。听课方式包括：外出参加教研活动听课、学校统一组织听课活动、同级部教师互相听课、师徒互听,观看教参后光盘或附带教学实录（数学教师教参后的光盘及每单元后的实录必看），观看名师
10、课堂教学视频等等，即方式不限，但禁止假听课、听假课、照抄教师教案。（六）洙河小学作业管理制度为彻底减轻学生课业负担，规范作业内容和作业布置形式，增强作业针对性，提高作业效度，特制订作业管理制度及考核办法如下：1.作业量。一二年级不留书面作业，其余年级晚托完成作业.3 .作业内容及要求。家庭作业：语文晚上不布置机械地字词抄写作业，字词掌握一律放在学校完成。主要以读书、做读书笔记、写周记、写小练笔为主。数学作业要精选习题，不做重复性、机械性作业，提高习题的含金量。英语作业实现分层作业，优秀生可以进行英语绘本阅读，听力练习。4 .作业研究。利用集体备课加强作业形式的研究，推行分层作业，加大实践类作业。5 .作业批改。严格落实作业批改要求，有布置就要有批改，要求全批全改，严禁给家长布置作业，严禁家长批改作业；规范作业批改符号，错误的题目用错号标注，对的题目用对号标注，作业一律实行等级评价ABC代表正确率，abc代表书写等级。
