《美国小学科学课把记科普知识变成科学思维的升级.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美国小学科学课把记科普知识变成科学思维的升级.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、美国小学科学课,把记科普知识变成科学思维的升级植物组成部分电子版（PDF文件）下载链接每周带羊学（玩）科学课的过程中，都能真切的感受到，科学课除了让孩子掌握基础的科学知识有一套外，同时在科学笔记中的深度学习，都是让孩子根据学到的知识进行推理、分析，包括想象。即是开放性的答案，但同时又不脱离于原知识的逻辑。上周科学课的4大板块（生命科学、物理科学、地球科学、太空科学）的第1课全部说完了，每个版块的第1课都非常重要，后面所有延伸出来的知识全部是以第1课为基础，科学课的知识架构之间逻辑性非常强，所以我带羊学科学课的时候是按照顺序学习的，而越学越发现每个知识点之间都环环相扣。（p.s.对科学课的架构还
2、不了解的妞，先看下第一周内容补下课，戳T想要学习美国基础教育的精髓，这个学科娃一定要学上这周开始4个版块的第2课的学习，生命科学第1课教给孩子区分有生命和无生命的区分后，以及有生命的物种是如何生存的后。后面开始就进一步研究植物、动物、人类的这3大类有生命物种的构造、生命循环、栖息地（生存空间）是如何帮助它们维持生命的。所以第2课学习的是植物组成部分。不仅介绍了植物组成部分的根、茎、叶、花、果实的概念，还有这些器官是如何帮助植物进行生存的。课程里很多题目都设计的特别有意思，它既要求孩子掌握科学知识，又要求孩子去进一步运用所学知识进行推理。比如羊会先根据对各植物器官的描述来配上相应器官的图片（不认
3、字的孩子妞们可以念哈）然后在笔记里马上就有这样的思考题，如果你长了根的话，会怎么样呢。羊在回答这道题的时候，是这样说的：如果我有了根，我就不能动了，那样我就渴死了，因为我不能到冰箱里拿水喝了（边说还边给我表演自己不能移动的样子p.s为了加快完成进度，笔记文字部分通常都是她说我写）从这个答案可以看出，前半部分它是结合笔记和书里讲的根的特点，而后她把这个特点移到自己的身上去思考，如果人类有根是不能像植物一样生存的,刚好这个答案又结合了植物器官的作用。所以科学课我每天带羊学，都会发现她不是以前读读科普书那么简单了，而是通过科学笔记或科学报告，在运用所学的知识去推理，是学习能力的一次升级。说了一些经验
4、和收获，咱们就说下今天第2课的正式内容1一、生命科学第2课：植物组成部分的主要内容咱们科学课每期都是一个固定的主题，围绕着该主题的知识点进行深度学习：-1个植物组成部分科学报告-3本植物组成部分科普小书-I本植物组成部分科学笔记公号首页回复科学06科学笔记所要学习的植物组成部分知识点，最终都会让孩子以科学报告的形式制作出来，把各个知识点串联起来进行复习。而今天所有要学的知识都在这3本植物哪些部分我能吃，植物我了解以及植物器官大用途的科普书。科学笔记和科学报告都是围绕这3本书的知识点进行深度学习。我们的科学思维方法练习都在科学笔记里，都融合到植物组成部分科学笔记中，比如植物真的会喝水观察实验，植
5、物我了解-思维导图和我是植物调查员下面羊妈就给妞们介绍下所学内容先说植物组成部分科学报告。这期的科学报告分为5部分，植物组成我知道，植物考考你，植物词汇银行，植物哪些部分我能吃，和植物画一画。让孩子把植物组成的知识点串联起来，在总结复习一遍。这期的科学展示报告我们依然设计了很多小机关。比如展示板的正中间是植物组成我知道，孩子们按照箭头所指的植物组成部分，把对应的植物器官画在翻翻卡里面加深印象。比如展示板右上方的植物考考你。就是关于本章植物组成部分的深入的小问题，以及对我们后面要学的“植物生命周期”的启发式引导探索。比如展示板右下方的植物哪些部分我能吃，孩子们翻开上面的植物，下面对应的是它的“器
6、官”图片，比如芹菜对应的“器官”是“茎”左下方是固定版块，英语词汇银行。里面的英文单词都是和植物组成部分相关的单词。而且这些图片都是图文对应的，孩子学习起来很容易理解记忆。比如，茎Stem,叶leaves,根root等再说3本植物组成部分科普书这3本书都是围绕着植物组成的知识点循序渐进的讲的。孩子们看的顺序可以按照植物我了解，植物器官大用途到植物哪些部分我能吃。这样先了解植物组成，在了解组成植物的器官都有什么作用，最后学习哪些组成部分我能吃。1本植物组成部分科学笔记这个植物科学笔记里有U个科学思维游戏。把之前的植物组成部分的知识点进行复习，或者深度学习。这块内容我一般是用B5活页本收纳，把咱们
7、的练习汁源用70%比例打印在B5活页本的内页上，这样课程学完以后，羊就相当于拥有了一套自己的植物科学笔记我们的科学笔记有2个作用，一类是学习科学思维方法，一类对基础知识进行巩固复习。1、学习科学思维的游戏：这部分笔记中有3个游戏观察实验I植物真的会喝水这个游戏，主要是让孩子通过实验的方式，了解植物茎部的用途，学会对照比较并记录。简单来说，就是让孩子选一株带茎的植物（花），放入可食用色素和水的杯子里，观察植物颜色的变化，并把观察到的记录下来。思维导图I植物我了解这个思维导图主要是帮助孩子学会总结归纳。具体的玩法是让孩子配合科学小书植物我了解，我是植物调查员I这个游戏告诉孩子对于陌生的知识，我们可
8、以从什么样的渠道获得收集资料。2、对学过的知识进行复习有9个游戏下面羊妈就根据不同游戏应不同的目标给妞举几个例子说明。植物组成我知道I加深孩子对植物根茎叶种子和花的理解。先判断图片中所指各部分的器官是什么，再画出一个属于这个组成部分的植物比如，孩子先判断出原点指的分别是植物的花，叶，种子，茎和根，再想想它们对应的是哪种我们常吃的植物。考考妞，知道咱们常吃的植物的茎都有什么吗？命ilt4植物的组成部分I主要目的加强孩子对植物各个组成部分的理解。孩子们要根据文字描述找到对应的组成部分拼贴，都拼贴正确会得到一株完整的植物哦。成部分作用的理解。孩子们要根据文字描述植物各器官的作用，并找到对应的真实植物
9、“器官”图片配对。比如，孩子先了解花的作用是什么“可以制造种子和果实”，在找到对应真实的花的图片与文字配对。1我能吃一整棵植物I主要目的加深孩子对植物各个器官理解。孩子们需要根据文字提示画出对应的图画，并告诉爸爸妈妈它们的味道怎么样，圈出吉祥物“阿乐”对应的（喜欢，一般，不喜欢）的表情。比如羊妈同事家的孩子小米，画了一朵花是“西蓝花”,她在描述味道时说的是特别好吃，所以在下面圈了一个特别开心的图案。当小米听说西蓝花这种十字花科的蔬菜吃的是花苞的时候，非嚷着把西蓝花放到花瓶里养起来。除了剪贴的方式，我们还给会写字的大孩子准备了另外一个版本的“植物哪些部分我能吃”。比如，当孩子看到芦笋这个图片，应
10、该把对应的“茎”写在横线上。当然答案页苹妈给妞备好了。植物哪部分我能吃I让孩子根据植物各组成部分分类，再把植物图片贴到对应的文字下。每1课我基本带羊用1周时间学完,每天15-30分钟,每次做2-3页左右。适用年龄：3.5岁以上及小学左右的孩子生命科学的第2课咱们就说完了，下周咱们学物理科学中第2课内容物质三态.这4个版块会循环学习，每一课的内容都是和之前学过的内容衔接的,让孩子形成一套网状科学知识结构，和掌握真正的科学思维方法。最后羊妈还给孩子们准备了一些小练习，像连线练习，把缺失的部分画出来等，让孩子们在巩固知识时，接触多一些的变化形式，这样不会觉得枯燥。生命科学第2课内容说完了，咱们说下汁源怎么获取和使用哈，非常的简单，妞们用5秒看下即可二、植物组成部分的汁源怎么使用和获取每期的科学课都分为3个部分：学习前探索、学习知识点和科学思维方法、学习后的复习和成果展示，按照汁源页码顺序玩即可。每一个汁源都有明确的玩法，练习目标。
