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1、江苏省中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业建筑构造课程标准（试行）一、课程性质本课程是江苏省中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业必修的一门专业核心课程，是在工程制图与CAD绘图技术建筑工程基础等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握房屋构造组成、类型、作用、做法等基本知识及其识图基本技能，同时为建筑工程计量与计价等后续课程的学习奠定基础。二、学时与学分72学时，4学分。三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合房屋构造做法与施工图识读的知识技能学习与职业精神培养。L依据江苏省中等职业学校建筑工
2、程类建筑工程施工专业指导性人才培养方案中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出有效识读建筑施工图能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。2 .根据“江苏省中等职业学校建筑工程施工专业工作任务与职业能力分析表”，依据课程目标和工程造价工程技术人员等岗位需求，围绕建筑构造的关键能力，反映建筑施工的具体工作实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。3 .以建筑工程施工工艺、建筑工程造价咨询工作涉及的基础知识为主线，设置模块和教学单元，将建筑构造组成、做法分析与建筑施工图识读等知识、技能有机融入，遵循学生认知和
3、技能形成规律，序化教学内容。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握常见的建筑构造知识和识读、绘制建筑施工图的基本技能，形成严谨的工作态度和良好的职业道德。1 .熟悉建筑的基本组成及建筑各部位的常用构造做法，掌握建筑施工图的内容及其识读方法。2 .能识读民用建筑建筑施工图，会利用建筑构造原理，分析建筑物各组成部分的材料和构造方法，并能绘制常见民用建筑施工详图。3 .熟悉工业建筑构造的做法，掌握建筑工程项目的主体结构在设计方面和在施工中的施工规范及工艺要求。4 .具备严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风，具有独立思考、分析问题、解决问题的综合能力。5 .具有规范操作的职业习惯与安全环保意识，具有一定的
4、责任心和团队合作精神。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考学时民用建筑构造概述建筑构造概述1 .了解建筑的概念、分类及构成要素，能判断房屋建筑的类型、重要性等级；2 .掌握建筑物的构造组成及及常用术语；3 .能说出建筑模数的概念，知道标志尺寸、构造尺寸、实际尺寸的概念及关系6建筑工程施工图1 .掌握建筑施工图的类型、内容和识读方法；2 .能从图纸中获取建筑类型、平立面相关尺寸、工程做法等工程概况基础与地下室地基与基础1 .了解地基与基础的概念及关系；2 .熟悉基础埋深的概念，能说出影响基础埋置深度的因素；3 .掌握基础分类，能正确辨认常见基础类型，并绘制出不同基础类型的构造；4 .掌握
5、地基的类型，能列举常用的人工地基加固方法及其适用条件10地下室构造L了解并能说出地下室的分类与组成；2.掌握地下室的构造要求，能识读地下室的防潮与防水构造图墙体墙体构造L了解并能说出墙体的类型、作用及设计要求，辨析工程中各种墙体的类型和作用，能列举墙体常用的砌体材料；2. 熟悉砖墙和砌块墙的砌筑方式和尺寸等构造要求；3. 了解并能描述隔墙与隔断的类型及构造；4. 了解并能描述饰面板（砖）、涂饰墙面、裱糊与软包、幕墙墙面等装修的构造10墙身大样图及墙面装修构造图1 .掌握墙身详图内容和图示表达；2 .会识读墙体的各种细部构造图；3 .会结合建筑平面图、立面图、剖面图，识读墙身大样图；4 .能正确
6、说出墙面装修的作用及抹灰墙面的构造；5 .能正确识读墙面装修构造图楼板层与地坪层楼地面构造L掌握楼地面的类型和构造做法，能列举出各种楼地面的类型、组成及构造要求；2 .掌握常见楼板的构造特点和使用范围；3 .掌握阳台、雨篷和顶棚的结构类型及细部构造；84.了解楼地面的防潮、防水构造楼板层相关构造图L能识读楼地面的构造图，说出其构造做法；2 .会识读阳台和雨篷的构造图，说出其构造做法；3 .能识读顶棚的构造图，说出其构造做法垂直交通设施楼梯的组成和类型1 .掌握楼梯的组成,能识读楼梯组成剖面图，能说出楼梯的楼梯段、楼梯平台、栏杆扶手等的作用，会辨析各组成部分之间的区别与联系；2 .熟悉楼梯的划分
7、形式，掌握按楼梯、楼梯间形式的划分方法，能说出常见楼梯类型；3 .掌握楼梯的平面图表示方法，会联系实际识读不同种类型的楼梯平、立、剖面图10楼梯设计1 .熟悉楼梯的常用尺度要求，知道楼梯设计的计算方法；2 .了解楼梯设计的计算方法，能根据已知楼梯间的高度、开间和进深进行楼梯设计现浇钢筋混凝土楼梯1 .了解现浇钢筋混凝土楼梯的概念，能说出现浇及装配式楼梯的基本形式及构造；2 .熟悉板式楼梯的组成，了解梁式楼梯的组成，能辨析双梁式梯段和单梁式梯段；3 .能区分板式楼梯和梁板式楼梯楼梯的细部构造做法1 .熟悉楼梯踏步及防滑处理做法，能联系实际正确识读踏步面层构造，会常见的踏步防滑处理；2 .掌握扶手
8、高度的概念，能辨析不同类型楼梯比如幼儿园、住宅等其扶手高度，能正确识读栏杆、栏板的构造图，了解其不同做法；3 .能识读楼梯的细部构造详图室外台阶与坡道L熟悉台阶和坡道的基本概念，掌握台阶和坡道的不同形式；2 .能说出台阶的组成，识读台阶的构造图，了解台阶设计注意事项；3 .掌握坡道的设计要求，能识读坡道的构造图电梯与自动扶梯L掌握电梯的组成，能区分不同类型电梯平面图，能识读电梯的井道内部示意图及井道平面图；2 .掌握电梯井道、机房和门套等的设计要求；3 .了解自动扶梯的基本构造，能说出自动扶梯的组成及基本尺寸装配式混凝土建筑装配式混凝土建筑概述1.了解装配式混凝土结构体系与构造类型，熟悉其施工
9、原理和施工流程；4构造2.了解装配式混凝土构件常用连接技术及施工要点装配式混凝土建筑施工1 .了解装配式混凝土结构工程施工前的准备工作，掌握主要构件的吊装施工工艺及相关知识；2 .言悉盛七设计及预制构件制作加工的相关知识，以及预制构件质量检测相关知识屋顶屋顶的类型及设计要求1 .了解屋顶的分类及功能，能辨析平屋顶坡屋顶构造形式；2 .掌握屋顶的基本构成和设计要求；3 .掌握屋顶防水要求8平屋面构造做法1 .掌握平屋顶的组成及构造，能说出平屋顶的基本组成部分，并会绘制常见屋顶的构造图；2 .掌握平屋顶的排水及防水分类及构造，会识读并绘制卷材防水屋面构造图坡屋面构造做法1 .掌握坡屋顶的特点与形式
10、，能说出坡屋顶的分类及组成；2 .了解坡屋顶的承重结构的类型，能说出坡屋顶支撑结构的种类与特点；3 .掌握屋盖保温和隔热的类型与构造，能描述其主要的原理及材料屋顶平面图及构造详图1 .能正确识读屋顶构造节点图；2 .掌握屋顶平面图图示内容及识读方法，能根据实际施工环境进行屋顶结构设计门、窗、变形缝与工业建筑构件门窗的构造做法及表达1 .了解门窗的形式及尺度，门窗按材料、开启方式，能够说出门窗根据房间不同使用功能的尺度要求；2 .了解门窗构造，能说出木门窗的组成部分、金属门窗的特点；能正确识读门窗节点详图，说出其构造做法；3 .了解门窗的防水构造及热工性能控制；4 .掌握门窗在施工图中的绘制表达
11、方式，能正确识读门窗在平面图，会立面图中的绘制，并能正确识读门窗表8变形缝的设置及构造做法L熟悉建筑物变形缝的类型，能列举出变形缝的分类，并能说出其各自设置的作用；2 .掌握变形缝的设置原则，能说出什么哪些情况下需要设置沉降缝、防震缝和伸缩缝；3 .掌握变形缝的构造，能正确识读沉降缝、防震缝和伸缩缝节点详图，并说出其构造做法工业厂房的构造做法L了解单层工业厂房的类型、组成，掌握单层工业厂房的主要结构构件、围护构件以及地面的组成和构造做法；2.了解多层工业厂房的主要特点，掌握多层工业厂房的平面、剖面特征建筑施工图识读建筑物参观见习1 .参观民用建筑物，熟悉其建筑构造；2 .能说出建筑物的工程概况
12、8建筑平面图1 .能说出建筑平面图的形成和主要内容，并能灵活运用其用途；2 .会查找标准图集等资料，正确识读建筑平面图，获取相关信息，并能绘制构造详图建筑立面图1 .能说出建筑立面图的形成和主要内容，并能灵活运用其用途；2 .会查找标准图集等资料，正确识读建筑立面图，获取相关信息，并能绘制构造详图识读建筑剖面图L能说出建筑剖面图的形成和主要内容，并能灵活运用其用途；2.会查找标准图集等资料，正确识读建筑剖面图，获取相关构造做法，并能绘制构造详图六、实施建议（一）教学建议L充分挖掘本课程思政元素，积极组织课程思政教育活动，让学生养成正确的建筑工程施工、工程造价咨询从业人员职业道德意识，将立德树人
13、根本任务贯穿于课程实施全过程。2 .确立以学生为中心的教学理念，注重以学生为本，突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，增强学生的自主学习能力。3 .以实际建筑施工图的识读为主线组织教学。依托典型工程的构造做法，认识建筑各部位的构造，从点到而，逐步培养学生对构造的领悟和表达，帮助学生提高读图能力，引导学生举一反三。4 .根据不同的内容采用不同的教学方法和教学手段。灵活运用建筑构造模型、视频、仿真绘图建模软件等资源，例如帮助学生提高空间思维能力，理解专业理论难点；技能教学时应多运用理实一体教室，采取边讲、边练的现场教学。5 .将建筑新材料、新工艺融入到相应的教学任务中。在教学中全面渗透建筑产业文
14、化的精神和要求，在读图纸、查图集的训练过程中渗透职业意识和职业道德教育，使学生养成实事求是、严谨细致的工作态度。（二）评价建议1 .树立正确的教学质量观，强化以育人为目标的考核评价，充分发挥评价的教育和激励作用，促进学生的全面发展。2 .评价的内容包括学生运用知识与技能的能力、学生主动参与课堂教学的状态以及学生的学习体验等。评价的主体应包括教师、学生及行业企业人员等，在条件成熟情况下，可与社会评价相结合，如参加制图员考级、资格认证等。3 .评价应注重过程性和发展性，要把学生的当前状况与其发展变化的过程联系起来，由一次性评价改为多次性评价。4 .要注重将评价结果及时、客观向学生反馈,指出被评价者
15、需要改进的方面，师生共同商讨改进的途径和方法，调动学生的学习积极性。（）教材编写和选用建议1 .教材的编写和选用必须依据本标准。2 .应吸纳行业、企业专家共同参与教材编写，引入行业、企业和课程领域中的一些新理念、新技术和新方法，以增强教材的实用性。3 .教材内容宜选择典型的一般民用建筑项目，强调理论在实践过程中的应用,体现项目教学、任务驱动，各项目后应设置相应的习题和综合实践项目。所选用的图纸内容能够跟上行业发展，图纸内容和绘制要规范、标准。4 .教材内容应有一定的弹性，既要面向全体学生，也要考虑到学生发展的差异，还要体现中高职衔接。5 .教材结构、呈现方式要遵循学生的认知规律，符合学生年龄特征和学习特点，图文并茂，形象生动。（四）课程资源开发与利用建议L本课程需配备制图室及一定数量的模型、教具、挂图等，配全常用的岗位规范和技术标准、典型图集，注重常规工具书、建筑工程施工图等资源的配置和利用，保证查阅的便利性和规范性。6 .应充分利用校内外实验实训基地，有针
