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1、采山教学设计一、教材分析采山选自人教版三年级第六册第五单元第1课采山是一首民歌风的创作歌曲采用2/4拍。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致，节奏鲜明、紧凑。歌中描述了山中的小朋友在小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚丫采山时机灵的身影，灵便的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的欢跃香甜在心的感受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合密切，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。二、教学内容1、学唱歌曲采山。2、认识和XxXX的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。三、教学目标1、指导学生学会歌曲采山，感受歌曲轻盈、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。2、通过游戏活动等方式，
2、学习掌握XXXX的节奏，能准确地读拍，并能在实践活动中运用。3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。四、教学重难点教学重点：1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。教学难点：十六分音符不同搭配下的衔接运用。五、课型以唱歌为主的综合课六、教学准备多媒体课件、电子琴、节奏卡片、录音机、磁带七、教学方法快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参预学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、摹仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法：1、以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观开像法
3、，创编教学法等。采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进，结合音乐课听、唱、动三部份内容的特征加深情境教学。采用节奏摹仿、律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学，降低教学难度。3、充分利用现代化教学手段，多媒体制作的图象动静结合，神情兼备，从而让学生更容易理解，可以充分发挥学生的视觉、听觉等多种感官的作用。从各层次匡助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。八、教学课时一课时九、教学过程（一）、创设情境、激趣导入师：同学们，今天老师要带大家去山里郊游，你们想去吗？生：想！师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧！（师播放郊游音乐
4、，师生一起律动表演郊游）师：（大屏幕上浮现大山图片）同学们快看漂亮的大山到了，它正在欢迎我们呢？下面请你们排好队，我们要下车出发了！（师播放课件，生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）师：同学们你们在山里都看到了什么？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。师：是啊！山里树木茂密，空气清新，物产丰富，风景秀媚，真是个好地方！下面我们先来学习一组新的节奏型。二、节奏学习一节奏摹仿游戏师出示课件中的节奏采蘑菇比赛（大屏幕上浮现蘑菇图片）师：同学们看那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想采蘑菇!阿?生：想！师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才干采到它们，你们看蘑
5、菇上有一小节节奏，如果谁能摹仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊？（在黑板上出示蘑菇节奏卡片）1、老师先来拍击这条节奏，然后请学生摹仿。（摹仿正确的奖励自制蘑菇一只）2、学生创编节奏语言。师:我还能为这个节奏填词呢！老师边拍节奏边读词:“采呀采蘑菇。你会吗？会的同学也可以得到一只蘑菇！”（给学生1分钟的思量时间，让学生自己编创）生举手发言：“摘呀摘苹果0,做呀做作业。等。三、熟悉歌曲1、初次聆听师：你们真是棒极了！所有的同学都顺利地渡过了小河，下面让我们歇息一下。这时天空飘起了濠濠细雨，瞧！从雨中走来一个小女孩，她光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴地唱着歌，她在唱什么呢？我们一起来听一
6、听吧！（师播放采山音乐课件）师：歌中小姑娘在做什么呢？生：在米山生：采蘑菇、木耳、山菜?？师：她为何唱得这么高兴？生：因为她采了不少东西，收获很大。师：那你们知道什么是采山吗？生:不知道。师:山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。采山是山里的孩子们最爱慕的活动方式之一。这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫采山，也是我们今天要学习的歌曲。（师板书题目）2、再次聆听师：刚才同学们听得很子细，你们想不想跟着小女孩去采山呀？生：想！师：那就让我们怀着欢跃的心情打着节拍去采山吧！（再次播放采山课件）四、教唱歌曲1、朗读歌词，出示歌谱。师：同学们采得可真带劲儿。师：我们在听这首歌时心情怎样啊？生：高兴、欢
7、跃。师：下面我们就带着这种心情，边打节奏边读歌词。（要求：用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。重点指导：附点的读法）2、用“UT模唱（大屏幕上出示歌谱）师：下面请你用“hi”尾随老师的琴轻声地模唱这首歌的旋律3、难点第二乐句教唱师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完以后请你告诉我你感觉哪句最难唱？（师范唱）生：第二乐句。（师重点教唱第二乐句）4、其它乐句点一点师：这一句你们唱得都很棒，那其它乐句你们能唱吗？（跟琴点唱第一、三乐句。捕捉学生演唱不许的地方，进行纠正，解决难点，并对学生的演唱进行鼓励性的评价。）5、完整演唱歌曲并进行歌曲处理师：下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地演唱一遍。歌
8、曲处理：师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听a、住手符处理：（1）刚才你听了小姑娘轻盈的歌声，觉得她活泼可爱吗？如果我们这样唱你还觉得很活泼吗？（老师故意范唱没有休止的）学生纷纷指出不允许见。（2）所以，我们不要忘了住手符，每句最后一个字只唱半拍，小朋友来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！b、音色：师：唱这首歌时，小朋友的声音应该和三角铁一样清脆璀璨，不要和石头一样沉重笨拙。让我们用百灵鸟一样的声音，带着快乐的心情再次演唱歌曲。6、师生合作，交换乐句进行演唱师：同学们真聪明，一会儿就学会了。现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力学唱歌曲，你们欢迎吗？无非我们要分工一
9、下，老师来唱第一句，你来接下一句，好吗?请你们按照节奏鼓起小手为自己加油呀！7、跟伴奏完整演唱表现歌曲师：我们和小姑娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采摘归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好吗？下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度,完整的演唱一遍这首歌曲。（我们也可以加之打击乐，这样使情感又得到升华，愉快的心情尽可能发挥的淋漓尽致）。五、创编表演一劳动表演秀采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了蘑菇和山菜，现在我们把歌曲加入一些简单的采摘动作，来表演给大家看，请你们斗胆“秀”一“秀”吧。六、小结德育渗透同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律
10、，品味到了劳动的光荣。那末，劳动如此快乐，我们更应该热爱劳动，努力做一个爱劳动的好孩子，并且要热爱和保护我们漂亮的家园，做一个文明的小公民，好吗？（到站声响起）好，我们的快乐大巴已经返回，请同学们下车吧！再见！七、板书设计我的板书是两组节奏卡片，清晰明了，将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然！采山教学设计一、教材分析采山选自人教版三年级第六册第五单元第1课采山是一首民歌风的创作歌曲采用2/4拍。这首歌曲欢快、活泼、清新、别致，节奏鲜明、紧凑。歌中描述了山中的小朋友在小雨中去采山的愉快心情，表现了小朋友光着小脚Y采山时机灵的身影，灵便的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的欢跃香甜在心的感
11、受，连梦中都要笑出声来。这首歌的词曲结合密切，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。二、教学内容1、学唱歌曲采山。2、认识和XXXX的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。三、教学目标1、指导学生学会歌曲采山，感受歌曲轻盈、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX的节奏，能准确地读拍，并能在实践活动中运用。3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。四、教学重难点教学重点：1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。教学难点：十六分音符不同搭配下的衔接运用。五、课
12、型以唱歌为主的综合课六、教学准备多媒体课件、电子琴、节奏卡片、录音机、磁带七、教学方法快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参预学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、摹仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法：1、以情境教学法，愉快教学法为主，结合直观开像法，创编教学法等。采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。2、针对儿童的思维方式做到由浅入深、循序渐进，结合音乐课听、唱、动三部份内容的特征加深情境教学。采用节奏摹仿、律动等学生富有兴趣的形式来进行形象化教学，降低教学难度。3、充分利用现代化教学手段，多媒体制作的图象动静结合，神情兼备，从
13、而让学生更容易理解，可以充分发挥学生的视觉、听觉等多种感官的作用。从各层次匡助学生理解、学习音乐，达到事半功倍的效果。八、教学课时一课时九、教学过程（一）、创设情境、激趣导入师：同学们，今天老师要带大家去山里郊游，你们想去吗？生：想！师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧！（师播放郊游音乐，师生一起律动表演郊游）师：（大屏幕上浮现大山图片）同学们快看漂亮的大山到了，它正在欢迎我们呢？下面请你们排好队，我们要下车出发了！（师播放课件，生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）师：同学们你们在山里都看到了什么？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。师：是啊！山里树木茂密，空气清新，物产丰富，
14、风景秀媚，真是个好地方！下面我们先来学习一组新的节奏型。二、节奏学习节奏摹仿游戏师出示课件中的节奏采蘑菇比赛（大屏幕上浮现蘑菇图片）师：同学们看那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想采蘑魂阿?生：想！师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛。但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才干采到它们，你们看蘑菇上有一小节节奏，如果谁能摹仿出来，就能采到一个蘑菇。你们有没有信心采到它们啊？（在黑板上出示蘑菇节奏卡片）1、老师先来拍击这条节奏，然后请学生摹仿。（摹仿正确的奖励自制蘑菇一只）2、学生创编节奏语言。师:我还能为这个节奏填词呢！老师边拍节奏边读词:“采呀采蘑菇。你会吗？会的同学也可以得到一只蘑菇！飞给学
15、生1分钟的思量时间，让学生自己编创）生举手发言：“摘呀摘苹果0”、做呀做作业。等。三、熟悉歌曲1、初次聆听师：你们真是棒极了！所有的同学都顺利地渡过了小河，下面让我们歇息一下。这时天空飘起了细雨，瞧！从雨中走来一个小女孩，她光着小脚丫，挎着小竹筐，高兴地唱着歌，她在唱什么呢？我们一起来听一听吧！（师播放采山音乐课件）师：歌中小姑娘在做什么呢？生：在米山生：采蘑菇、木耳、山菜?？师：她为何唱得这么高兴？生：因为她采了不少东西，收获很大。师：那你们知道什么是采山吗？生:不知道。师:山里的人们把进山摘葡萄、采蘑菇等叫作采山。采山是山里的孩子们最爱慕的活动方式之一。这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫采山，也是我们今天要学习的歌曲。（师板书题目）2、再次聆听师：刚才同学们听得很子细，你们想不想跟着小女孩去采山呀？生：想！师：那就让我们怀着欢跃的心情打着节拍去采山吧！（再次播放采山课件）四、教唱歌曲1、朗读歌词，出示歌谱。师：同学
