一年级道德与法治上册上课了教学设计第一课时.docx

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1、一年级道德与法治上册上课了教学设计第一课时教学目标1 .初步建立对校园生活的亲近感。2 .了解做好课前准备的重要性。3 .学会做好课前准备的方法。4 .了解上课时良好的习惯。教材分析第二单元校园生活真快乐,由我们的校园校园里的号令课间十分钟上课了这四课组成。经过第一单元的学习,学生已经能够初步适应新环境,结交了新同学,对老师有了更多的接纳和了解。此外,他们的安全意识也有所增强,正在更深地融入到学校的生活和学习当中。本课上课了旨在引导学生建立良好的学习准备、课堂参与的意识和习惯,从而养成良好的学习习惯。学情分析儿童进入学校开始小学生活,对新环境、新生活有着兴趣与好奇的同时,也会由有适应的过程,特

2、别是课堂学习生活。鉴于小学生生理与心理特点,他们对于课堂学习生活还处在不断适应阶段,必然会遇到各种各样的问题,有着各种各样适应的需要。他们好奇心强,适应能力强,可塑性也很强。所以在这个时候建立规则意识是相对容易的。他们带着好奇走进课堂,一切都是陌生的,所以为了加强适应性,就需要特别注重培养学生有良好的学习习惯。教学准备教师准备:课件、视频资料、课堂学习用品等道具。学生准备:制作完成自己的课程表等。教学过程一、激发兴趣,导入新课L听音辨物。老师听说,我们班级的小朋友可聪明了,那我来考一考大家,我给你们带来了几种声音,想要考一考你的听力,说一说是什么声音?(依次出示水流动声音;火车开动声音;鸟叫的

3、声音;上课的铃声)2 .当听到这个声音的时候,我们要赶快回到教室,这个声音告诉我们上课了。今天这节课我们就一起来学习第8课上课了。【设计意图】游戏导入:课堂的导入就像开胃菜一样,能帮助我们很好的吸引学生的注意力,让他们尽快进入学习课堂。对于一年级的小朋友来说,参与游戏活动,更容易提高他们的课堂参与度,与此同时,也自然地引出本节课的课题。二、课前准备好活动一:了解课程表的用处L认识课程表。(出示课程表,并播放课程表的自我介绍)3 .知道课程表的作用(播放视频)师:那课程表有什么作用呢?接下来我们来看看六年级的姐姐是如何运用和使用的?4 .你在什么情况下请课程表朋友帮忙呢?什么时候看课表比较合适呢

4、?师评:课间、放学回家后我们都会看课表,看来一天要看好几次课表呢。我们要善于使用并和课表做好朋友。小结:小小课程表看似普通,它是我们做好课前准备的好帮手。【设计意图】对于小朋友来说,课程表他们天天见,但是如何使用它,可能还不是很清楚。课前让学生人人制作课程表,这样课堂上再让他们认识课程表就显得容易很多。这一环节通过高年级哥哥姐姐如何使用课程表的视频导入,让他们了解课程表的作用,并联系他们的实际生活,谈一谈课程表对于课前准备有哪些作用,从而感受它的重要性。过渡:看完了课表,我们就可以准备下一节课所需要的课本和文具了。老师这里有三张图片,他们分别根据课程表准备了下一节课的内容,我想请你们来评一评,

5、谁准备得好。活动二:做好课前准备L说一说,谁的课前准备做得最好?5 .交流其他两位学生哪里做得不好?6 .我们来看一看,小红怎么会做得这么好呢?7 .全班课前准备比一比。师述:叮铃铃下课了,看了看课程表,下一节课是语文课。小结:大家做得都很棒!同学们,做好一次课前准备工作很容易,但是一直坚持做好,可不容易哦,你们有信心一直做好这件小事吗?老师也相信你们一定可以的。8 .课桌上准备好了下节课的学习用品,那我们桌肚子里的书要怎么摆放呢?小结:桌肚子里做到整齐有序,这样我们做起课前准备就会容易很多了。9 .小花同学,按照课表准备下一节课的东西,可是她遇到了麻烦了?瞧,她遇到什么麻烦了?10 你能来帮

6、她出出主意吗?她要怎么办呢?小结:尽管有时候我们做好准备,但偶尔也会出现忘记带学习用品的情况,我们可以向老师寻求帮助,或者与其他同学共用。11 做好了课前准备,叮铃铃,上课了,我们可以怎样做等待老师呢?12 .齐读课前儿歌。(出示儿歌)老师这里也有个好方法,我们可以唱一唱儿歌等老师进教室。小结:我们刚才学习了如何摆放文具,唱儿歌等待老师进入教室。(板书:课前准备好)课前准备好了,我们就有良好的精神状态来迎接上课了,对不对。这次大家表现真棒,这次不是奖励小红旗,而是一个小故事。老师读故事。【设计意图】对于一年级的学生来说,他们需要适应由幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变。学生往往由于对相关的课堂

7、学习常规不了解、不适应,导致他们在课堂学习中常做出与课堂常规不相符的行为。如,上课了,课前准备还没有做好,没有学具或者忘记带了。这就需要引导学生,利用好身边的课程表朋友,做好课前准备;偶尔忘记带了,可以向同伴、老师寻求帮助;上课铃想起,可以唱一唱儿歌、预习这节课要上课的内容等方式安静的等待老师。三、上课动脑勤思考活动一:上课勤动脑L听故事,当小问号,提出问题。(老师读狮子和兔子故事)13 交流:听完这个故事,你有什么问题呢?14 大家问了很多由于意义、有趣的问题,那老师也想问大家,在提出这些问题之前,我们要怎样?(相机板贴:上课认真听、勤动脑、多举手)过渡:刚才回答老师问题的时候,有同学是这样

8、举的,有同学是这样举的,我们通过一个视频来看看哪一个举手是最正确的。活动二:上课会举手1 .通过视频选择正确举手发言的同学。2 .三个同学,你觉得谁的举手发言是最正确的?3 .交流:另外两位同学,哪里做得不好?相机评价总结:同学们,我们课前我们要做好准备,上课的时候要认真听,勤动脑,还要用正确举手发言方式告诉老师。总结:同学们,今天的课有收获吗?如果我们养成好的课前准备习惯、上课认真听、勤动脑,积极举手发言,我们就会在快乐中学习更多的知识。【设计意图】课堂上常常会遇到老师提问、学生回答的环节,有时候会遇到全班学生不说话,或者他们七嘴八舌一直在说的两种较极端的情况。究其原因是他们没有良好的课堂习惯。在这里,通过小故事、视频等方式,对学生进行课堂良好学习习惯的引导与培养,让他们与老师一起过好自己的课堂生活。四、课后作业课堂学习中,我们还应该如何与同伴讨论、如何完成老师布置的课堂作业呢?板书设计上课了课前准备好上课认真听勤动脑多举手

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