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1、XX小学“趣养种植园”（劳动实践基地）规划方案为了贯彻落实以学生的素质教育为目标，积极进行校本课程资源的开发与研究，提高学生的动手实践能力和观察能力，区重点局为XX小学在操场东侧外围开辟平米的“校园趣养种植园地”暂取名“XX小学趣养园:该趣养种植园将供三一一六年级学生自行种植实践。一、目标通过学校趣养种植园的开辟，为相关学科提供有关植物类的课程资源，为学科教学服务;进一步加强小学生的劳动教育，创新学校德育的新形式，提高德育的实效性。同时通过花卉类植物的种植活动，绿化和美化校园，发挥环境育人的功能；通过相关植物的种植和专题研究，丰富学生研究性学习的素材，提高学生实践研究能力，培养学生敢于提出问题
2、的探索精神，并能积极主动地寻求解决问题的办法和途径。二、我校实施条件的分析：（一）硬件分析学校操场东侧外围约有XX亩的土地可以作为我校校园实践基地的开发和建设的实践基地。（二）软件分析部分的教师与学生来自农村，对植物的种植有一定的基础。三、实施步骤在上级主管部门的关心以及全体教师的的共同努力下，XX小学边定计划边劳作，垦地、种菜，边观察边小结边改进调整初步确定：（一）种植作物实践区进行划分1.实验苗圃区一一学生种植基地2 .蔬菜种植区一一体现立体种植3 .水培植物区一一体现科技种植4 .盆景展示区一一生态环境教育（二）园区描述：1.实验苗圃区在实验苗圃地进行栽培实验，总结栽培经验。主要用于绿色
3、蔬菜、无公害蔬菜的种植和示范，本区还可通过种子和无性繁殖、组织培养等生物技术，对珍稀濒危植物进行保护性开发和利用。5 .蔬菜种植区展示了蔬菜生产中应用的不同栽培模式。生菜等叶菜、矮生花卉及草莓等作物利用营养液培等技术在墙面栽培模式下除了食用价值外还具有了装饰观赏价值一一成为“墙花”。墙面栽培大大提高了土地利用率，增加了产量。6 .水培植物区是根据植物在不同环境下的生长特征及其对水的不同要求，进行科学合理的配置。其中，管道水培就是利用PVC管材组装成适合栽培的容器与无土栽培相结合，进行生菜、芹菜、草莓、空心菜、甜菜、木耳菜、香葱、韭菜、黄瓜、矮化番茄等栽培活动，使所栽种的植物群体造型灵活变换。7
4、 .盆景展示区内设赏石馆，陈列赏石及岩石标本，也可结合裸露岩石种植岩生植物及花草树木的展示，布置成天然大盆景，形成水土保持良好的山林生态。（三）成立课外“护绿小组”为了拓宽大家的种植实践知识，三到六年级每班选出一位爱好种植花卉的同学，成立课外的“护绿小组”。成立的“护绿小组”，由学校有经验的老师进行培训后，担任日常养护工作。在实践劳动中为大家创造美的环境，享受劳动的愉悦。学生在老师的指导下进行实践和管理，和同学一起发现、一起探究，重视种植的实践过程，注重平时各类材料的收集，围绕种植的蔬菜、花卉进行研究，了解植物简单的病虫害症状；了解植物基本的生长情况及栽培方法。（四）园名趣养种植园被暂称为“X
5、X小学趣养种植园”，寓意劳作由兴趣始然，到播种希望，再到收获喜悦。（五）授牌为使每个班级彼此看到本班的种植成果，互相督促，形成良好的竞争氛围，每班基地设立基地牌，并取上相应的有个性的园地名。如：阳光牧场，成长园等。四、预期成效趣养种植园开发、建设，能给我们的学校教育带来的好处：（一）趣养种植园把小学综合性学科的课堂做大。不再局限于教室，让学生走出课堂学知识.强能力。比如科学学科中植物的一生单元的“播种”、“交流前三周凤仙花苗的生长变化”等内容时，我们就把课堂设在了趣养种植园，甚至把种凤仙花比较积极的同学在趣养种植园内留影，相信这样的活动让学生难忘。同时趣养种植园还为学生科学兴趣的培养开垦了“土
6、壤”，使观察和研究的兴趣得以持续。（二）发挥“趣养种植园”的平台效应。我们可以组织学生在趣养种植园上课，我们的学生更喜欢上科学课;我校科技节是一年一度，从不间断。在科技节期间，我们本着“趣养种植园为学生服务，学生反哺趣养种植园”原则，对科技节活动进行精心设计，合理统筹，有效规划。（三）展示“趣养种植园”活动的个性化。大教育家孔子曾说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者J可见兴趣是最好的老师。我们能引导学生在愉快的活动中体会到“劳动的乐趣”。在课堂教学的带动下，“趣养种植园”普及性活动的引领下，激发学生对科学的探究欲和浓厚的兴趣，并利用“趣养种植园”的优越条件，给他们以课堂之外的时间进一步展开
7、研究。在相应趣养种植园中学生在老师的指导下，有目的有计划的展开活动，从而培养学生的科学探究能力和动手实践能力，促进学生的个性发展。五、趣养种植园成果的转化与利用。1、趣养种植园内的蔬菜除学校同学和老师消费一部分外，其余可以卖给了学校食堂，所得资金一部分汇集在趣养种植园的自筹资金上，另一部分做为班级活动经费，用于班级开展各项活动，也可用于奖励班级优秀和资助本校经济困难的学生家庭，既培养了学生一定的经济意识，又熏陶了学生感恩的心灵。2、趣养种植园不是学校的摆设，它不仅成为课堂的一部分，它主要服务于劳动与技术课、科学课，也涉及语文课、数学、美术等课程；同时它成为红领巾课外实践基地，是锻炼学生劳动身手
8、的好场所。趣养种植园中的设计，我们遵循了一条基本的准则：让学生融入自然，在与自然的亲密接触中体验、感悟、学习，通过对未知事物和现象的反复观察,形成概念，不断验证，即通过探究，来获取新知，达到学习的目的。无论你走到趣养种植园任何一个地方，都有问题或课题等着你去思考，去寻求答案。我们要传播的“科学”：一种符合认知规律的求知方法，一种求真务实的学习态度，一种尊重客观的探索精神。趣养种植园提供的所有信息都不是灌输的，而是需要学生经过一番体验和思维获取的，哪怕是“辨别作物”、使用劳动工具”这样的简单活动中学习，强调“动手中学习”、“观察中学习”、“体验中学习“，它与现代科学中心的教育理念是一致的。这里的
9、学习对象是活的,有生命的，是一个真实的自然界，这样的学习是没有标准答案的，充满了不确定性，因此对于学生和老师来说，更具有探索和挑战性。诚如法布尔在昆虫记荒园有情中提到：这正是我梦想的：一块土地。哦!这是我的钟情之地，一块不需要太大我可以亲密无间地与蜂儿们交谈，可以进行各种实验,可以记录下每时每刻观察而得的成果。现在希望趣养种植园成为我们学校学生综合性学习的大课堂，成了学生发挥实践和研究才能的重要舞台，也成了教师完善自身知识结构、提高实践能力的重要场所。随着新课改的不断深入，在趣养种植园中，我们种植的作物将更加丰富，我们的科学研究将更深入，使趣养种植园更好地为综合教育服务，同时在校本开发方面做作
10、深入挖掘，力争使它在教育教学方面发挥更大的作用。六、XX小学趣养种植园活动开发：（一）主题活动：1.“我劳动，我快乐”一一结伴种植活动学生24人为一组，在实验苗圃区开辟出一小块地作为的责任田，明确这是他（她）们自己的领地，不会被占用。这有助于培养孩子团队精神、责任感和独立能力。还可以准备几个花盆等栽培容器，放在阳台或窗台，同样可以成为孩子喜爱的“趣养种植园二小学生很容易气馁，所以确保他（她）的第一次种植经历成功而又硕果累累是十分重要的。首先要选择一些好种易活、生长迅速的植物。大种子植物如向日葵、百日草、豌豆、南瓜等最易种植且生长迅速。萝卜虽然种子不大，但长的很快，也受到小学生的偏爱。在好种的基
11、础上，还可以选择一些有趣的植物来吸引学生的注意，保持他们的种植热情。选择小学生喜欢的果蔬。如果自己种的东西最后能够吃到嘴里，这对小学生也是很有吸引力的。可以选择种一些瓜果蔬菜，胡萝卜、萝卜、黄瓜，马铃薯、辣椒、西红柿、花椰菜、樱桃、杏、草莓等。选择芳香植物。植物释放香气是为了吸引昆虫传粉或阻止害虫吃自己的叶子，还可以种一些芳香植物如薰衣草、薄荷、香草等。2.“寻找校园留下的美”一一生态教育系列活动环境保护是百年大计、千年大计，对学生进行的环境保护教育必须贯穿于日常教育中、生活中。除了种花种菜，还有很多乐趣，例如，可以教小学生制作昆虫标本、制作叶子标本、收集种子、甚至自己动手制作肥料等。还可开展
12、一些生态小实验，捕捉一些害虫和益虫，用杀虫剂喷撒，发现害虫杀死了，益虫也被杀死了，让学生认识到杀虫剂危害。在趣养种植园地选一小块地，掺入碎玻璃等杂物，然后种上植物，观察其生长情况，从而懂得土壤质量不同对植物的生长影响很大。在朝阳地、背阴地、干旱地、潮湿地、小土坡等区域，分别种上植物，观察、记录各自生长情况，加以比较，以了解环境因素对植物生长的影响。开展作文比赛，让学生们把经历过的劳动场面与感受写下来，在植物成长的过程中，注意培养学生的观察能力，教会学生如何写观察日记。让学生自己动手，查找与劳动有关的内容，学会积累。例如:有关花的古诗、儿歌、有关劳动的名言、农业谚语等。这些活动都是学生了解大自然
13、、培养动手能力和激发想象力的好机会。（二）校本活动1 .一二年级一二年级学生年龄太小，所以低年级以“认识各种花草,初步掌握花草的种植、管理”为主，使学生认识生活中常见花草的名称，了解其生存的习性，从而培养学生热爱劳动，喜欢大自然的情感。2 .三四年级中年级学生以“种植蔬菜”为主，蔬菜的种植与管理需要一定的技巧与体能，中年级孩子在老师的指导下认识各种蔬菜的名称，了解各种蔬菜适合种植的季节，并学会科学管理蔬菜的技巧，培养他们热爱劳动热爱科学的品质。3 .五六年级高年级学生以“种植花草树木”为主，种植农作物不仅需要科学的指导，还是件体力活，处于少年时期的高年级学生从接受新知训的能力上及身体素质方面都比较适合，因此通过“种植花草树木”培养学生热爱劳动、热爱生活，热爱大自然的感情，增强学生对社会、对生活的责任感，提高学生的精神境界。
