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1、纸说心语，用信通心-用“悄悄话信箱”搭建师生沟通心桥的课题研究故事说起课题研究，一直觉得离自己很远，总觉得那么高大上的事情，只属于教科室主任之类的经验丰富的老师们。工作没几年，如此肤浅的自己怎么有资格，有能力涉猎呢？所以，当师傅樊老师让我申请个人课题时，我诚惶诚恐，我欣喜：终于可以开始尝试新领域；我担忧：我连课题是什么都还不知道呢！研究什么？怎么研究？如何呈现一大串问题向我袭来，让我差点放弃研究的机会。还好师傅点醒了我：“想那么多干嘛？做了再说！”是啊，不管课题是什么，它肯定是需要踏踏实实做出来的，肯定是要能实实在在为我们育人服务的！于是，甩开胡思乱想，我以“踏踏实实做课题”为指导思想，踏上了
2、“实实在在为育人”的课题研究之路。一、终于等到你，还好我没放弃下定了做课题的决心之后，我一直在想应该研究什么？找了不少资料，请教了一些经验丰富的老师，有了一些自己的看法。（一）基于自我我想，课题研究内容的确定要符合自己的能力。研究是一个长期而又复杂的过程，有些内容的实施需要专业技巧的指导。作为课题研究的“小白”，不能因为求新，求异，求高级，赶时髦，去研究那些看起来层次很高，当下很“火”，但自己一无所知，超出自己能力的内容。作为青年教师，知识技巧少，实践经验缺是我的弱点，但热情干劲高，时间精力足是我的优点。所以，我应该选择专业技术要求不高，操作相对简单的内容进行。我想，简单并不代表没有价值，研究
3、课题，重要的是看它是否有效，只要是能真真切切为我们育人服务的，那它就是适合我并值得我研究的课题！（二）源于生活课题研究内容从哪里来呢？我想，要源于生活，源于生活中的问题。这问题是客观的，是教室里发生的“真实的问题”而非“假想的问题”。这问题是普遍的，它不是发生在一个人身上的一次性问题，而是一群人身上的共性问题。于是，在学校生活中，我特意留个心眼，不断向教育教学日常生活询问、发问、追问，以期早日问出我的研究主题。(三)益于育人课题研究为了什么？我想，作为教师，作为班主任，我的课题应该要能实实在在为我的育人服务，它应该对我的育人的发展具有意义，或能揭示规律，或深化育人认识，或有助于解决育人问题，改
4、善育人实践，提高育人效率。总之，它必须是实实在在有用的，不能为了研究而研究，为了得奖而研究。育人是课题的价值，有价值的课题才值得研究。在一次班主任工作交流例会上，傅老师在班里实施的一项给老师写信的措施引起了我的好奇，傅老师说新接了一个班级，为加强师生间的沟通交流，她在班里开辟了一块师生共话基地，学生想对老师说的和老师想对孩子们说的话都可以写在这里，同学们异常喜欢这基地，现在班级里都流行给老师写留言呢。“用写信的方式来诉说”这是一种好方法！也许，把它优化一下，可以解决我们班师生交流不多，孩子常有“难言之隐”的问题了！再仔细一想，这项措施的实施步骤清楚，以自己的能力通过努力应该可以胜任，而且这项措
5、施源于孩子们的实际生活，能增加师生间的交流沟通，真正为孩子们服务，这不正是一个好课题吗？我把想法告诉了业务副校长刘老师，得到了她的肯定，这更坚定了我研究此项课题的决心。于是，趁热打铁，在刘老师的指导下，我以“用悄悄话信箱搭建师生沟通的心桥”为题，制定以下研究目标：一是通过实际的研究与操作，设置符合班情的“悄悄话信箱”；二是通过实际的研窕和操作，寻求有效合理使用“悄悄话信箱”的方法；三是通过对大部分学生的观察及对部分德困生的追踪调查分析，研究得出“悄悄话信箱”对学生德育教育的实际作用。我写了区个人课题申请书，竟然立项了！对于课题新手，这样的开端让我欣喜万分！曾无数遍地看着课题题目，心里禁不住感慨
6、：“终于等到你，还好我没放弃！”二、一路上有你，苦一点也愿意确定课题研究方向后，我开始更用心地观察孩子们。班上四分之三的孩子是外来务工子女，他们来自经济相对比较落后地区，这些孩子生活环境相对比较单一，父母忙于生计疏于管教，很容易变成特殊学生。他们表现各有不同，可能胆小内向，可能自卑孤僻，可能懒散马虎，可能暴力粗鲁，但他们有个共同的特点就是与老师的情感交流缺乏主动性。如何打开学生的心灵之窗，和他们进行心与心的交流。我想：与学生良好的沟通是教育的关键。受傅老师写信方式的启发，再结合同学们平常在玩的“讲悄悄话”游戏，我在教室里设立了“悄悄话信箱”，我正式开始了我辛苦而又幸福的课题研究之路。（一）悄悄
7、话信箱来了在开设“悄悄话信箱”前，我先在班级开展有关“心理健康”的主题班会，让学生了解什么是悄悄话信箱，写悄悄话的好处等等，并和大家一起制定T“悄悄守则”，“保密、真实、信任”是大家使用“悄悄话信箱”共同的约定。我鼓励孩子大胆地表达自己真实的想法，把平时不好意思当面对老师说的话写下来，用“悄悄话”的形式多与老师沟通，老师也常常关注着他们，会给他们写爱的悄悄话。老师希望用这样的方式更好的来爱他们。第一次提出“悄悄话信箱”，孩子们又好奇又兴奋，一幅跃跃欲试的表情。我特别关注着那些平时自顾自，少言寡语的同学，让我惊喜的是他们也个个惊奇地看着信箱，眼神里流露出一种说不出的喜悦。“但愿你们能喜欢这个信箱
8、，但愿它能成为你们畅所欲言的自由场所。”我在心里默默对孩子们说。班会后的第二天，我们的悄悄话信箱正式上线啦！为了增加仪式感，我还特意举行了信箱揭幕仪式，在同学们充满期待的眼神中，悄悄话信箱掀开了它神秘的面纱，我用最漂亮的许愿瓶来做信箱，悄悄话信箱一共有五个，第一个是教师信箱，孩子们可以把他们的悄悄话放入这个信箱，我每天都会查看。后面四个是学生信箱，以小组为单位，如果你坐在第一组，我会把写给你的悄悄话放在编号为“1”的信箱里，以此类推。看着孩子们惊喜的小眼神，我想：悄悄话信箱的首秀反响热烈，在班级里的发展应该会一帆风顺吧！（二）悄悄话信箱“炸”了一天不到，我们的悄悄话信箱竟然炸了！这是怎么回事呢
9、？原来，新住进我们教室的它们成了“明星”，受到了同学们热情包围，一下课，就有好多同学围在信箱处观察欣赏。这个摸一摸，那个排一排，结果挤来挤去，一不小心，一个信箱就滚落在地上，因为是我精心挑选的玻璃许愿瓶，顿时，炸得“粉身碎骨！”不仅声音“凄厉”，“残肢”更是危险！幸好孩子们没事！我连忙把碎玻璃仔细扫干净并把信箱集体撤下。看来，安全最重要，信箱工程也要安全第一啊！于是，连夜用瓦楞纸做了五个安全的悄悄话信箱，重新投入使用，好险啊！我的课题研究之路差一点就毁在了这危险的一炸之中！（三）悄悄话信箱“火”T在班会后的一星期，我满心欢喜地期待着孩子们写给我的悄悄话。我以为我会收获满满，可是第一次查看信箱却
10、让我有点失望。里面躺着三张纸条，与其说是“悄悄话”还不如说是大作文，写得洋洋洒洒足足有800多字，写的学生都是性格开朗的班干部。为什么那些沉默的孩子不给我写悄悄话呢？为什么孩子们写的悄悄话不是我想要的呢？于是，我把我的疑问写了下来，给平时不太爱说话的学困生Z同学写了悄悄话。第二天放学，我就收到了他的回复一一敬爱的黄老师：我想写，可是我总是写不好，写不多。原来，他们在担心自己写的内容被老师当作文一样批改，难怪写的都是好学生，写得都那么多了。于是，我在班队课上告诉孩子们，悄悄话不是作文，老师不会批改，不用写得很长，想到什么，就写什么。可以一句话、两句话，总之，不要有顾虑，不要害怕。把老师当朋友一样
11、倾诉。这么一说后，孩子们豁然开朗了，一些学困生更是高高抬起了头，从那以后，我的悄悄话信箱生意越来越好了。悄悄话信箱在班级里彻底“火”了！自从“悄悄话信箱”投入使用以后，为了让孩子们真正爱上它，保持对它的热情，增强它的使用率，作为老师的我煞费苦心。对于写了悄悄话的同学，我常常给他们更多的眼神接触，让他们知道因为悄悄话老师更关注他们了，对于学生写给我的悄悄话，我都把它们收藏在了一个美丽的盒子里，我告诉孩子们，这是你们送给老师爱的礼物，我很珍惜。我常常给表现出色或各方面进步较大的孩子写悄悄话，给他们表扬与肯定：更经常对表现不好的孩子来个悄悄的提醒或充满关心的问候，我觉得这个做法挺管用的。我观察了孩子
12、们，发现只要能收到老师的悄悄话，哪怕是批评孩子也能开心好久，而且一段时间里各方面表现都不错。自从班上设置了悄悄话信箱后，我的工作量一下子多了不少，有时候，为了回孩子们的悄悄话，常常加班到深夜。虽然，辛苦了一点，但看着孩子们包含真情的话语，看着他们明显的变化，这些辛苦都被幸福湮没了。要是没有做课题，这样的幸福我是无法体会的。对于课题，我禁不住感慨：一路上有你，苦一点也愿意。三、阳光总在风雨后，请相信有彩虹悄悄话信箱设置一学年后，班级发展井然有序。它成了我了解学生的秘密武器，成了我和学生和谐共处的爱的纽带，成了一座我和学生和谐沟通的心桥。（一）悄悄话一让孩子听见同伴的呢喃J是我班非常出色的学生，到
13、了三年级，我们班又转来了一个同样优秀的孩子H。自从H来到班里后，两人没有合作反倒常常互相打小报告，班上也开始形成了以两人为中心的小团体，有种“一山难容二虎”的感觉。有一次，学校竞选六一节目主持人，她俩作为我们的候选人去竞选。我给她俩打气，谁知一向自信的J却说：“没用的，一定是H了。”我奇怪地问为什么，她意味深长地说：“还不是因为她是老师的女儿啊！原来，她俩关系不好不仅因为实力上的竞争，还有对教师子女身份的另眼相看呀。于是，我给她写了一张悄悄话你和H都是老师的学生，在老师心中都是一样的，H的优秀也都是通过她自己的努力得来的，而且，H还很敬佩你呢。我把H写给我的悄悄话也送给了她，里面满是对J的羡慕
14、和敬佩，敬佩她的能力和魄力，希望自己能和她一样厉害。这是一句神奇的悄悄话，从此以后，她俩竟然变成了最好的朋友，互相欣赏，互相学习，共同管理班级，在良性竞争中双方都有了很大的进步。谢谢悄悄话，让两个优秀的学生听见了对方的心声，化解了矛盾。（二）悄悄话一让老师听见孩子的呼唤有一次，M的爸爸来找我，说M一直在偷偷拿家里的钱。作为一个经验尚浅的老师一听这事，觉得不得了，小小年纪怎么能做家贼呢！于是，把他叫来严厉地批评了一顿，从做小偷的危害和可耻到对父母的不孝顺统统说了个遍，直到把他说得流下眼泪为止，我以为总算是受到教训了。谁知，第二天就收到了M的悄悄话一一黄老师：我不是真的想做小偷的，爸爸妈妈每天工作
15、不陪我，我只是想和大哥哥玩，因为女同学不和我玩，和小孩子玩没意思，大哥哥说只要我请客他们就和我玩，我没有朋友，我只是想和他们玩。一原来，在小孩子的世界里，偷钱只是为了能有人陪自己一起玩，根本不是道德问题，我们用成人的世界标准在衡量还不懂事的孩子，可笑地把各种罪名强加在他身上，把问题无限放大，无疑给孩子带来了伤害。于是，我重新把M叫到了身边，耐心地跟他聊了些有关于真朋友假朋友的区别，还答应他会鼓动更多的同学和他玩，也会让他的爸爸妈妈多留些时间陪他，让他用心去交朋友，不能用金钱去买朋友。他高兴地答应再也不拿钱了。从那次后，他说到做到。悄悄话让我了解了孩子最真实的想法，使我的育人更能“对症下药”。（
16、三）悄悄话一让家长听到孩子的心声一二年级，Y一直是个沉默乖巧的男孩子，成绩不算突出但也认真，可是上了三年级，他开始有意无意的不做家庭作业，常常表现出他这个年纪不应该有的忧伤和冷漠。我找到他，可他却始终保持沉默，只是流泪。像他这样的年纪，这样的情况是比较少见的，他真的还没做好向别人倾诉的准备，他需要时间。于是我抱了抱他，真诚而友好地向他承诺，随时随地，只要你愿意说了我都是你的保密倾听者，并且一定会帮你，因为老师真的很喜欢你。很快，我就收到了他给我的“悄悄话”一一黄老师：我一直觉得我虽然没有妈妈可有爸爸呀，可是，现在连爸爸也不要我了，我成了无父无母没人要的孩子，我该怎么办呢？我好伤心。到底是怎么回事？我联系了管他的爷爷奶奶。原来，他的爸爸去了外地工作，已经很久没有回来了，爷爷奶奶忙于生计也没有时间管他。于是，我把那张悄悄话纸条拿给了奶奶看，老人家当场流下了眼泪，说回去一定让他爸爸知道，让他早点回来多关心关心儿
