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1、河北广播电视高校开放教化法学专业（本）教学实施细则为实现中心电大开放教化试点法学专业教学支配制定的目标，搞好本科开放教化试点具体教学管理工作，运用现代教学手段培育高素养的法律特地人才，参照中心电大关于现代远程开放教化法学专业教学工作的实施看法的精神，我们制定了河北广播电视高校开放教化法学专业教学实施方案。一、培育目标和实施宗旨开放教化法学专业的培育目标有别于传统教化，主要是为我国经济建设和社会发展培育大批高质量的、具有自主学习实力的应用型高等特地人才。因此教学方案的确立和实施必需从这样一个培育目标动身，贯彻现代远程开放教化的精神，转变观念，摒弃传统封闭的单一式面授教学模式，采纳先进的技术传播手
2、段及多种媒体类型，将以往由老师面授为主的被动式教学模式转变为以学生自学为主的主动式。教学单位的任务由面授转向协助，同时配备强有力的教学服务支持,通过集中面授辅导、函授辅导、网上教学、网上答疑（BBS）、多媒体网络或光盘课件、电视直播课堂、录音录像（包括VCD）、电子邮件、电话询问等多种手段开展教学和支持服务，同时强化教学质量监控体系制度，保除教学质量。具体表述为以导学为基础引导学生学习、以多种媒体和支持服务为手段帮助学生学习、以网络为环境组织学生学习、以考核测评为动力促使学生学习，通过大量的课程实践和集中实践活动增加学生的理论联系实际的实力。二、教学组织形式在老师的指导下，学生利用学校供应的多
3、种媒体教学材料资源进行个体化自主学习，教学单位及老师通过网络等现代技术开展协助性教学及供应学习支持服务。（一）学生自主学习学生学习以自学为主，同时依据学习规律阶段性地接受老师面授辅导或集中进行某些教学活动。学生可依据自身实际状况，在老师的指导下自主制定学习支配，选择学习方式,进行自我测评。教学部门通过多种教学媒体的结合运用和综合应用为学生自学供应更多的资源选择和协助，将数字化学习的优势和传统学习方法的优势相结合，以实现教学目标。学生主要运用以下几种媒体形式进行自学：1、文字教材。包括课程主教材、协助教材（学习指导书、参考资料）、复习指导、有关的法律法规、案例等。2、网上文本信息和辅导。包括教学
4、大纲、课程说明、考核说明、课程一体化设计方案、教学辅导、文献资料、在线测试等。3、IP课件，即网上流媒体视频。4、音像教材。包括VCD光盘、录像、录音和CAl课件或其他教学软盘，学生可凭证件自由租借，然后支配时间自学。5、多媒体课件，包括单机版和网络版。6、中心电大发布的VBI、电视直播课堂等教学资源。每月为学生支配两次共六课时的网络课堂，学生可到学校的网络教室观看“电大在线”有关教学辅导内容及网络版CAl课件，查询有关教学信息和法律法规，阅读相关法律网站;每学期支配两次师生网上探讨，沟通学习状况，回答有关问题。（二）老师集中导学导学是学生自主学习的基础，不仅对学生学习内容进行指导，还包括对学
5、生的学习目标、学习支配、学习组织、资驾驭源、实践活动、测评考核等多方面进行指导。学生每个月两到三次定期集中接受面授辅导，具体指导内容包括：1、学习方式的指导对如何学习进行指导。现代远程开放教化是一个新型的教化形式，也是一个新型的学习方式。老师应帮助学生了解并逐步熟识远程学习特点、技术特点、自学方法、驾驭利用信息资源的实力。特殊要帮助学生驾驭网上学习、探讨、完成作业的方法和途径，使学生了解中心、省校、市校三级网络平台的教学内容和关系，了解网上学习资源所包括的媒体、各种媒体之间的关系以及媒体各自的作用和任务。指导老师要系统介绍电大系统三级平台教学资源，三级电大在线平台实名注册的方法，电大E-mai
6、l、BBS探讨的运用方法，电大电子图书馆和中文期刊全文数据库的运用，Google.Baidu搜寻工具运用等。对学习支配的指导。开放教化提倡以课程为单元绽开教学，学生自主制定教学支配,自主择课，在这方面老师应加以指导，向学生具体介绍各门课程和专业的关系，课程的学习难度、媒体资源状况，依据学生的具体特点，引导学生依据个体学习须要动身，制定选课方案、设计学习方案、探讨方案等。2、课程内容指导，指导内容主要包括三个方面，即重难点讲解、疑难解答、预习指导，主要实行老师面授辅导的形式进行。重、难点讲解。由于开放教化的教学模式是以学生自主学习为主，面授辅导为辅,因此老师的面授辅导教学的课时是特别有限的，所以
7、老师的讲授内容必需精练，只能讲解重点、难点。要对所讲授课程重新设计，将重点内容按脉络形成新的教学单元或模块，以便于学生理解驾驭。疑难解答。老师针对学生在自学或小组学习过程中存在的问题进行解答。这些疑难问题，有的是学生向老师提问、且老师认为是典型问题的，有的是老师认为的共性问题、且认为有必要向全体学生讲解的。预习指导。老师面授指导除解决学生自学过程中遇到的疑难问题外，还应对学生下一单元的学习进行指导，主要包括讲解有关学习要点、学问结构，使学生自学做到条理化、系统化，为学习后面的学问奠定基础，以提高学生自学的质量。上述三个方面在面授课中所占的比例要均衡合理，可以有所侧重，但不能偏废，疑难解答和预习
8、指导时间不能少于面授课时的三分之一，防止出现只讲解课程内容不解难答疑或不对学生下一阶段学习进行预习指导的现象。（三）成立学习小组自主学习不是封闭的独立的学习，为了激发学生的学习爱好，增加对学习内容的理解,同学间的进行沟通和团结协作特别重要。尤其是法学专业这样社会属性很强的学科，相互探讨、探讨甚至激烈的辩论在某种程度上说是不行缺少的，通过学习小组可以相互沟通学习心得、互帮互学、相互激励、共同进步。管理老师应指导学生建立学习小组，小组通常按地域、专业、所修课程组成，每学期支配肯定次数的小组活动，活动内容为沟通学习方法，沟通学习信息与资料；探讨专业问题、完成作业或案例分析。（四）从事实践活动实践实力
9、培育是开放教化教学的重要组成部分，依据中心电大“实践环节工作规范”的要求，省校和市校分别制定相关的实施细则和实施方案，对每一学习阶段的实践活动进行部署。实践环节的指导是指在老师的指导帮助下开展不同形式的课程实践和集中实践活动，以实现开放教化的培育目标。1、课程实践环节。针对实践性较强的课程和学习内容，在老师的指导下开展案例分析、专题探讨，这部分内容可在老师面授时进行。课程实践应随该课程教学进度支配，以保证学问的融会贯穿和实践效果2、社会实践环节。这种实践方式为在老师指导下，具体参与法律实务活动，包括组织学生到实际部门实习、举方法律询问、模拟法庭、专题辩论、法制讲座、参与法庭审理旁听以及开展法制
10、宣扬、参与普法活动等等。3、探讨性实践环节。包括学生的日常理论探讨和毕业作.业的写作，老师要从探讨方法、资料信息、启发思路等方面赐予学生指导，给学生补充必要学问和介绍探讨方法，刚好了解课题的探讨进度，做好引导和参谋。学生在日常学习选择并确定探讨课题，在探讨中主动获得学问，综合运用学问积累，从而解决问题形成结论。三、教学支持服务远程开放教化须要多途径、全方位、强有力的教学支持服务，这是学生在自主学习状态下完成学业成为法律合格人才的有效保证。在教学过程中，应通过以下方式方法实现对学生自学的服务支持。（一）对教学方案和学习媒体进行整体设计要依据不同课程特点和学生的须要，选择多种媒体进行教学方窠的设计
11、。设计教学内容以课程总的学问点或学问单元的形式供应,提出所要驾驭的基本内容和扩展学问的内容,对学生深化理解供应帮助，便于学生自主与探究式学习。应利用信息技术对课程进行整合,通过网络课件将课程内容、教学大纲、学习方案、案例、参考资料、形成性考核、自测练习等平面绽开，将文字、视频、音频、动画立体呈现，便于学生更好自学。（二）供应较全面的文字辅导材料在中心电大统配教材的基础上，结合各门课程教学的实际状况，配发学生自学所需的各种文字信息，包括教学大纲、学习方法指导、教学进度支配、考试辅导要点、自测解析习题、案例分析、必要的法律法规等教学参考资料，以利于学生自学。（三）供应与文字教材相配套的音像辅导教材
12、包括录像带、录音带、VCD光盘、光盘课件、其他教学软盘等供学生借用，丰富自学内容。对省开课及某些重点课程省校将组织力气制作课件上网或制成光盘发行。省校将卫星数据广播VBl内容动态下载放到服务器上，为试点单位的运用供应便利条件。（四）加强网上资源建设与完善利用现代化手段组织教学，借助“电大在线”丰富的教学资源，为学生自主学习供应网络平台，刚好传达发布有关教学信息、布置学习重点和复习要点、疑难解答、考试信息等。逐步开发数据库，增加法律法规、案例分析、法学探讨摘要、自测习题等可供学生查询的内容；逐步开发一些课程的多媒体网络教学课件，形成具有丰富教学资源和较完善的网络教学支持服务体系的网上教学模式。（
13、五）定期开展集中面授辅导等教学活动定期开展集中导学活动，包括老师对前一段的学习状况进行检查总结，批改作业，讲解重点，解答疑难问题，组织案例分析和专题探讨，并布置下一阶段的学习要求包括须要阅读的参考资料、需驾驭的法律法规、需完成的作业等。集中组织收看中心电大的电视直播课堂，获得最新教学动态。通过面授和集中教学，增加师生之间、同学之间的教学沟通，达到启迪思维、解决问题、增长学问、培育综合实力的目的。考虑学生多为在职人员的实际状况对重点课程的面授辅导实行滚动的形式，支配不同时间重复进行。对中心电大电视直播课堂所讲授的重点课程辅导、省校对省开课教学辅导及重要的教学信息可制作成录音、录像带或软盘向试点学
14、校及学生发行，供错过听课、辅导时间的学生运用。（六）建立健全日常询问辅导服务系统全学期支配值班老师，开设电子信箱、函授、电话等询问服务项目，公布中心电大及省校有关网址、邮箱、教学热线电话、责任课老师联系方法并向各试点单位开放，刚好解答学生在学习中遇到的问题，反馈教学信息，为学生供应多途径全天候自学服务。每学期两次组织学生进行网上专题探讨，组织参与中心电大网上答疑活动，增加教学的交互性。上述教学服务形式相互结合、互为补充，为学生供应一个在线自主学习和个别化教化的环境。（七）主动协作中心电大开展巡教工作将中心电大的教学精神干脆传达给学生,省校也定期组织骨干老师到下属试点单位巡教，对试点单位的教学管
15、理工作进行检查，供应帮助。四、教学组织机构省校成立法学中心教研组。中心教研组由省校、试点学校骨干老师以及聘请的其他高校、科研院所、司法实际部门的专家组成，主要负责制订和落实具体教学实施方案，组织制作CAl课件及其它多媒体教材，编制省开课教学大纲及辅导材料，对各试点单位的教学状况进行检查督导，沟通教学信息，开展师资培训，组织开展远程开放教化的课题探讨等。各试点单位组成专业课指导小组和课题探讨小组。各专业课指导小组由本学校老师及外聘专家老师组成，主要负责制订面授方案，进行集中备课，举办专题教研活动，编制课程导学资料、分析重点难点，通过各种形式对学生辅导答疑，布置检查平常作业等。课题小组主要就所选定
16、的开放教化探讨课题具体开展探讨，总牢固际阅历，探究新的思路，进行可行性论证。四、教学质量保证体系（一）配备合格老师，建立健全师资队伍。远程开放教化所适用的新的教学模式对我们的师资队伍提出了更高的要求，为完成既定目标，依据中心电大实施看法的规定，省校对试点单位老师的配备及应具备的素养条件提出了以下标准：1、省校及各试点单位每门法学专业课程均应配备符合条件的专职主持老师、专兼职主讲老师和辅导老师。主持老师、主讲老师和辅导老师应具备中心电大实施看法中所明确的学历程度及专业水平条件。2、主持老师、辅导老师均应参与对所负责任课程的师资培训。主持老师应接受中心电大对必修课及限选课程的老师培训，省校负责对下属试点单位辅导老师的培训。省校所负责的师资培训实行网络、召开培训会或下发培训资料等方式进行，主要对教学要求、课程重点难点、多种教学媒体的运用以
