《有关班主任班级管理的方法与策略心得体会2篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关班主任班级管理的方法与策略心得体会2篇.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。
1、班级管理的方法与策略心得体会1转眼间即将过去，今天我们在第二思学校开展专家关于高效课堂之小组建立合作学习的专题报告，我听后收获良多。小组合作学习不仅表达在课堂上的自主、合作、探究学习的课堂教学形式，也可以拓展到“小组自主管理”班级管理的形式。新课程所倡导的“小组合作学习”强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。我就这次学习及班级管理理论谈一下个人的体会Q一、小组组成：每个学习小组，每组6人小组人员的搭配，以学生的学习成绩，学生的个性，学生的性别，学生的性格互补来进展分组。同时还选出思想品德好，成绩优秀，表达才能强、性格开朗的同学当作组长。选出文笔较好，写字较快的为记
2、录员，选出语言表达才能较好的为发言人。要求每小组有组名、组规、组训，小组成员要听从指挥，积极参与交流、讨论，参与小组内部、小组之间的竞赛活动二、班级管理，表达“合作”在班级管理中，我建立了班委会和小组长两套管理体系。我选择班长对八个小组长的管理，每周定期召开一次组长会，根据个人才能安排学习任务，组成疑难问题小组进展探究。同时引进小组竞争机制,根据小组成员学习、纪律、作业、卫生、礼仪等诸方面表现，量化考核评选一个优秀组，张榜公布各小组量化考核成绩和优胜小组，大大调动了学生的积极性。特别对于一周来各方面表现较弱的小组要进展分析P原因，理解小组成员之间的团结，合作情况，更正不和谐因素三、课堂学习，巧
3、用“合作”开展合作学习，要结合学生和老师的实际程度以及教学内容的特点，不能滥用。例如简单的学习内容，可以让学生独立学习，快速解决问题；而复杂的学习内容，那么需要老师的精讲，所以合作内容确实定需要老师慎重考虑。小组合作在课堂教学中要表达合作，特别注重优生帮扶贫困生，另外，有个别难题，如何开展讨论，辩论，一般来说，重点的问题，应多采用小组合作学习，合作性学习可以集中大家的智慧，有利于问题的解决和学生团队精神的培养，更有利于学习成绩的进步。四、做好小组的评价，促进学生成长，获得良好后果如何去评价小组，使学生体会学生公正、公平、公开，使学生的积极性调动起来，使学生出现良好的学习气氛，通过小组合作，后进
4、生的变化较明显:他们根本能按时完成作业，也愿意跟别人交流，有的开场关心集体和同学，有的学习成绩进步很快，班级中出现了你追我赶、互帮互助的可喜场面。周记中常见这样感人的话语：“我们的组长很负责，管理严格，制订了组规，我们一定会成为最优秀的小组J学生家长也热情地肯定了此制度，有位母亲打来,称小组合作后，孩子学习的自觉性和效率都进步了。小组合作制的完善，需要班主任不断研究探究有效合作学习的途径和方法，以实现班级管理方式的转变，促使班级良性化开展，促进学生全面进步Q班级管理的方法与策略心得体会2班主任工作不仅是在班集体中全面贯彻党的教育方针，落实学校的规章制度，施行素质教育，完成教学方案，使学生在德、
5、智、体、美等方面都得到全面开展；而且班主任是沟通学校、家庭、社会共同对学生进展教育的主要支点。作为一名在乡小学任教的班主任，应做到以下几点。在教学过程中最根本的关系是师生关系，只有师生心理相融，才会出现乐教乐学的生动场面。要使学生尊敬老师，老师必须做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，绝不失信于学生。只有这样，才能在学生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏听偏信，要做到用人得当，处事周全，擅长听取学生意见，培养学生自信、自强、自立的良好素质。眼亮，即全面理解班内情况，及时发现各种问题，对各种事情的处理不能只凭个人的好恶和想当然。作为班主任应该摸清学生的情
6、况，全面把握学生的思想动向，及时准确地处理发生的各种问题，防患于未然，把事端消灭在萌芽状态。心正，即有崇高的敬业精神，对工作兢兢业业，忠于职守，尽职尽责，这样，学生才会对你有信心，班级才更具有向心力。腿勤，平日经常到教室里转转，深化学生中间，理解实际情况，对症下药，有的放矢。和家长获得联络的方法有两种：一是召开家长会，班主任可灵敏地安排一个村或两个村的小型家长会，通过开家长会，研究家校教育的共性，获得协调统一。另一种是家访，以此来研究家校教育的个性，班主任要有的放矢地对个别学生进展教育，理解学生的生活环境和家庭教育情况。当学生遇到困难、受到挫折，需要帮助时要家访；当学生有了错误，有了认识并决心改正时要家访；人非圣贤，孰能无过,只要学生一旦觉悟，便应及时肯定并通过家访来增加其后劲。班级教诲会是班主任与任课老师之间获得联络的一种好方法，通过班级教诲会，可以从不同侧面理解学生的情况和问题使班主任深化细致地掌握学生情况，有针对性地进展工作。任课老师的共同心愿就是上好课，上好课的根本条件必需要有良好的班级教学环境。因此，抓好班级教学环境的建立就应成为班主任工作的重点之一，建立班级教学。
