除法的初步认识应用题.docx

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1、除法的初步认识(应用题)第(1)课时,总第(45)课时教学内容:应用题,例3、例4,练习十五1-3题。教学目标:1 .使学生初步学会解决与“平均分”相联系的简单实际问题2 .使学生在解决问题的过程中,体会两个问题的内在联系,会分析数量关系。3 .通过提供丰富的、现实的学习活动,感知生活与数学的紧密关系,激发学生对数学的兴趣,发展学生的数学思维能力和创造意识。教学重点:会解决与“平均分”相联系的简单实际问题。教学难点:理解数量关系。教学准备:课件,图片教学过程:一、复习铺垫:(宾会09。1、r=.出示图,让学生看清图意,画线连一连。写出算式,指名说出算是的含义?2、10根小棒,平均分成2份,每份

2、()根。10根小棒,平均分成5份,每份()根学生动手分一分,指名说一说自己是怎样分的?二、探究新知:1、教学例3.有15条金鱼,平均放在3个鱼缸里,每个鱼缸放几条?15条鱼(1)、认真观察图。(2)、说一说题意是什么?找出已知条件和问题?(3)、把15条金鱼平均放在3个鱼缸里,求每个鱼缸放几条鱼?怎样想?学生讨论?指名说出自己的想法?(4)、小结:想:把15平均分成3份,每份是几?就是每个鱼缸放几条。(5)、列式:153=5(条)答:每个鱼缸放5条。2、教学例4。(1)出示例4.24名少先队员做小红旗,平均分成4组,每组有几名少先队员?(2)、学生认真读题,找出已知条件和问题?(3)、要求,每

3、组有几名少先队员怎样想?同学之间相互讨论?(4)、小结:想:把24平均分成4份,每份是几,就是每组有几名少先队员。(5)、列算式:24(4)=(6)(名)答:每组有6名少先队员。三、巩固应用:1、出示挂图,学生看图。想一想:题中讲了一件什么事,有什么问题?学生独立思考,想一想该用什么方法来解决,怎样列式?组织学生小组讨论:说说各自的想法,并说说列式的理由。2、“做一做”中的题。学生认真读题,找出已知条件和问题是什么?列式解答?集体订正答案。3、练习十五第1题。162二153二155=124=153二102二122126二124=93=61=121=122二153二205二164=126=124=小组比赛,看谁做得又对又块?4、练习十五第2题。把8个苹果,平均分成4份,每份是几个?学生读题,说出算式是怎样列的?集体订正。5、练习十五第3题。把12个杯子,平均放进2个盒子里,每盒放几个杯子?学生读题,说出算式是怎样列的?集体订正。四、课终总结:这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?说说自己的收获?五、板书设计:应用题教学例3.有15条金鱼,平均放在3个鱼缸里,每个鱼缸放几条?15条鱼153=5(条)答:每个鱼缸放5条。教学例4。24名少先队员做小红旗,平均分成4组,每组有几名少先队员?24(4)=(6)(名)答:每组有6名少先队员。

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