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1、第五高级中学教师管理制度为深化教学改革，保证正常的教学秩序，全面提高教学质量，特制定教学常规。一、备课1 .教师必须认真备好每一节课，教案要完整，包括教学目标、教学重点难点、教学方法、教具使用、实验安排、作业布置、课后小记等环节。课堂上使用的教具和课件要在上课前做好准备，课堂演示实验和分组实验要在课前完整、熟练地操作一遍。2 .同备课组的教师必须参加集体备课。集体备课每周不少于一次，集体备课内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点、难点，规定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题等。备课组长要做好集体备课记录。3 .在集体备课的基
2、础上安排专人认真编写学案，各类课型的学案模式要统一。学案中设计的问题应富有探索性、启发性、灵活性和创新性，由浅入深，层层递进。二、上课1.教师必须严格按课表上课，不得随意增减课时。未经学校同意，任何人不得停课。全校停课或放假，由行政办公室提前布告全校，年级、班组停课经校长批准由教导处提前向全校宣布。2 .教师必须严格按作息时间表上课，课前2分到教室，不迟到，不拖堂。3 .严格调课手续，因工作需要调课的教师要提前一天报教导处审批。因病或因特殊原因请假调课的，经分管干部批准，由教导处安排代课。4 .上课的常规要求(1)教师应做好课前的所有准备工作。课堂上仪表要端庄大方。(2)预备铃响以后，教师应到
3、教室门口等候上课，并注意检查学生的课前准备，稳定学生情绪。上课铃声响后，教师方可正式组织教学。(3)必须按教学计划完成教学任务。(4)教师上课必须设法调动学生的学习积极性和学习兴趣，应鼓励学生大胆提问。不能出现知识性的错误，不能出现挫伤学生信心、侮辱学生人格的现象。严禁把学生赶出教室，严禁体罚和变相体罚学生。(5)教师组织课堂要严密，下课铃响以后，教师无论课程是否讲完，都应立即下课，严禁拖堂。三、作业1 .教师应根据教学目的、教学重点和学生实际，经过精选，拟定作业题目。2 .教师必须认真检查布置的作业，一般要在下次上课前批改完毕，批改作业要认真、仔细，要指出作业中的优点和缺点，要签署意见，注明
4、批改时间，对潦草马虎不符合要求的作业，应退回令其重做，对作业的共性问题要及时讲评，个别学生的问题可个别评讲，提倡对学生面批面改。四、课外辅导1.辅导教师不能迟到、早退，应始终坚守在岗位。教师在自习辅导时间原则上不准讲课；确需要集中答疑的时间不能超过15分钟。教师除了在教室释疑答难以外，还应注意维持自习纪律。3 .教师应经常深入班级指导学生学习，帮助学生改进学习方法，教师应本着因材施教的原则，启发学生独立思考。注意发现学习尖子，重点进行培养；对于学习基础差的同学要帮助查找原因，耐心细致地进行辅导，使他们能够重新树立起学习的信心。五、检测1 .学校每学期组织一次期中和期末检测，每学期组织两次月考。
5、2 .考试命题要以教学大纲和教材为主要依据，以本阶段或本学期学习的内容为知识范围，主要考查学生的基础知识，基本技能和运用知识，综合、归纳、分析问题的能力以及创新能力。一般要求基础知识的题占70%；综合、归纳、分析等中等难度的试题占20%,考查创新能力的难度较大的试题占10%。3 .任课教师要严格按照教导处安排的监考表监考，不得随意调换。在考场要按照监考的有关规定认真监考，严肃考风、考纪，杜绝作弊现象发生。4 .评卷要实行流水作业，批改试卷中要严肃认真，做到扣分有理，给分有据。评卷之后要及时进行质量分析,提出改进措施，试卷分析由备课组长收齐后交教处。六、教学研究1 .教师要积极参加教育理论学习和
6、继续教育学习，认真钻研课程标准和教材，更新教育观念。要不断提高自身素质；积极学习现代教育技术，以适应不断变化的现代教学。学校鼓励教师进行教学改革，逐步形成不同的教学特色。2 .各组的教研活动每周一次，教研活动主要开展教学研究、教育理论学习、集体听课、集体备课等，每周要把教研活动记录、集体备课记录送教导处存档。3 .教师要积极参加学校和上级教育部门的教研活动，做到不缺席、不迟到、不早退。4 .每学期每位教师至少要上一堂研究课，青年教师每周至少听课3节，其他教师每周至少听课2节。5 .每学年结束时，每位教师都要认真写出一篇教育教学的总结或科研文章，交教科室归入个人业务档案。青西五中教研组长工作职责
7、教研组长在教导主任的领导下，接受学科组长的业务指导和工作布置，认真贯彻和落实学校的教学工作计划和教学常规要求，组织开展组内教研活动和教改工作；做好组内教师的政治思想工作，抓好教研组建设，努力提高教学质量。1.根据学校工作计划，结合本组实际，负责制定并落实教研组学期工作计划。学期末对本组工作进行认真总结。6 .组织本组老师学习课程标准和考试大纲，认真研究教材，明确教学进度和质量要求。组织好集体备课，按时上交集体备课记录。积极组织本组教师开展教学研究活动，落实好各类公开课、研究课的听、评课工作，及时总结和推广教师的教学经验。7 .及时了解组内教师的备课、上课、自习辅导、作业批改和教学效果等情况，并
8、给以指导和帮助。协助教导处做好教师教学常规的检查工作。8 .负责有关检测试题的命题工作，组织教师对试卷进行讲评和分析。安排、组织本学科的选修课、学科小组、专题讲座和竞赛活动。5,关心教师的思想、工作、生活和身体健康。落实青年教师培养措施，使青年教师在思想、业务水平等方面有较快地提高。充分发挥骨干教师作用，在教学研究、课堂教学等方面形成特色，推出经验。6 .根据本组工作的需要，安排好组内教师的各种临时性工作。全面负责组内安全、卫生等管理工作。按时参加有关会议，积极提出对学校教育教学工作的意见和建议。7 .组织本组教师积极参加政治学习、业务学习和理论学习，通过各种形势的活动，在组内形成团结协作、民
9、主和谐、积极向上的良好风气。具有良好的职业道德，各项工作以身作则，在爱岗、敬业、奉献等方面起到表率作用。8做好与其他教研组的协调工作。充分发挥好领导和教师间的桥梁作用。青西五中教研组考核细则注：各单项积分按可比办法计算各组最终得分。青西五中校本教研制度一、指导思想以新课程为导向，立足学校，建立以教师为研究主体，以教师在课程实施中所面对的具体问题为对象，以促进学生的全面发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，以研究为线索，调整教育教学工作，努力把学校建设成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实。二、基本原则1 .校本教研制度建设应遵循实践与反思“、”交流与合作”以及”引领与创新”三个基本策略
10、，形成教师与自我、教师与同行以及实践与理论的对话机制。2 .校本教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。它为教师专业化成长搭建了一个平台，通过教师自我的实践与反思和同伴间的交流与合作，既可解决教育教学中的实际问题，又能达到相互培训、共同成长的目的，因而校本教研制度建设要有利于构建起”研训一体化”的机制。3 .校本教研制度建设不是一蹴而就的，要立足学校的教育教学实际，并在实践中逐步地建立和完善。校本教研制度体系（一）、学校领导参与教研制度1 校长是校本教研工作制度建设的第一责任人。是校本教研工作制度的强有力的组织者与领导者。在教育教学工作中，校长要主动参与校本教学研究，加大对校本
11、教研经费的投入，为教师参与校本教学研究创造条件，营造学校良好的科研氛围和学校文化。保证校本教研制度的有效实施。2 .在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。3 .学校领导分工负责，实行蹲点制度，深入到各个教研组，参与教学研讨活动，做好听课、评课记录。4 .学校领导带头学习教育教学理论并参与校本教学研究，指导各教研组开展校本教研，5 .学校领导应针对平时学校教育教学中出现的问题，及时确立校本教研的研究方向。（二）、教研组活动制度教研组是学校落实教学工作、开展校本教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在教务处领导下负责组织本学科相关
12、校本教学研究的全部工作。1 ,组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研组计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、教学进度计划、教学教研计划，并严格执行。2 .组织教师落实教学常规工作，逐步实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。3 .积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定个人每学期的研究课题，负责个人课题的申报审批工作，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验,撰写经验论文。4 .组织好每周1次的校本教学
13、研究活动、日常教研活动和教师业务学习活动。教研组活动要做好出勤和活动记录。写好教研活动总结材料和校本教研专题案例。5 .注意积累资料和总结经验。每学期要向学校和有关学会提交一定数量的经验论文或教学改革实验报告。6 .组织每位教师每学期至少进行一次专题研究的汇报课。7 .具体组织本组教师参加各种培训、竞赛、评比活动。8 .学校将对各教研组的活动情况进行评比与表彰。（三）、理论学习制度1 我校着力建设学习型，研究型的教师队伍，加强理论学习是我们前进的基础。教师学习实行集中学习与自学相结合，集中学习政治理论、教育方针政策、师德规范及时事新闻，素质教育理论、心理学、教育学、新教材、新课标解读及现代信息
14、技术等。自学任教学科相关内容或自己薄弱方面内容等，从而让自己紧跟时代步伐。2 .全校集中学习在每周二下午举行，实行点名制以加强考勤，教师不得无故缺席，并要做好学习记录。3 .教师在学习过程中应认真做好笔记，每月交教科室检查一次，字数不少于2000字。学期结束，教师将学习培训相关资料交教科室检查登记，学校每学期对教师学习情况实行考评制度，列入教师业绩考核。（四）教学反思制度教学艺术是在反思中不断提高与以发展的，教师应充分重视教学反思的作用，可以在上课前、上课中、上课后通过对目标的设定、教法的选择、学法的设计、教学过程的安排等内容的反思来改进自身的教学能力，提高教学质量。1 .反思可采用灵活多样的
15、形式，如通过对学生学习情况的直接反馈、间接反馈来反思。也可以写回忆性的反思。2 .学校要求教师完成常规性反思与专题反思，教师可将常规性反思（即课前反思、课堂反思、课后反思）直接写在教案本上，作为合格教案的必要部分由教务处每周检查一次。专题反思要求教师每月写一篇，经教研组讨论后交教务处核查。3 .学校对专题反思评审后分合格与优秀等次，通过在月量化考核中设立积分矛以奖励。优秀等次积10分，合格等次积7分，不合格者积2分，未完成者积一5分。（五）、教师培训制度1 .教师队伍建设工作的成败直接决定学校教育工作的兴衰。在大力提倡教师不断学习业务知识、提高师德建设的同时，我们要下大力气发展教师的业务技能。
16、2 .我校教师的业务技能培训主要通过专业引领、同伴互助与合作、个人自我发展进行。3 .学校鼓励教师参加学历提高、岗位培训等各种学习活动。4 .学校充分发挥教研组作用，开展组内说课、评课赛教活动。并由教务处安排全校评教赛讲活动，并对此项工作进行书面总结评比。推动教师专业化成长。5 .学校每学期聘请家学者到学校指导2-3次，或者在骨干教师外出听课返校后组织安排专题汇报，或组织教师观看国家、省市级优秀教师的作课情况，从而提高我校教师对课改等新工作新信息的了解与理解。6 .学校根据本校实际，实施教师帮扶工程，具体如下：每位学科带头人必须帮带两名以上的新教师，结成帮扶对子。带头人经常关心徒弟教育教学情况，及时帮助徒弟分析教
