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园丁与木匠读书感悟作为一名小学老师，园丁与木匠教会我如何爱学生。第一，好教师被重新定义一一成为园丁。教师的角色往往有着类似“园丁”的特质，工作场景描绘的是一幅让学生在花园里茁壮成长的画面。“园丁”关注生态，尊重并激发每位学生的多样性和可能性；“木匠”关注功能，以单一目标为中心，用高分来衡量教育的成果。并不是要把学生塑造成某种特定的模样，而应该像园丁一样，享受培育的过程。提供一个充满爱并且安全和稳定的保护空间。不塑造、不灌输思想，而只是给予条件加以引导，让孩子探索所有可能性。第二，教师要善于建立与学生之间的信任感。随着学生身心越来越成熟，他们能敏锐察觉到别人在说话和行为上有多自信，以此来对别人的可信程度进行划分。相比无知的人,他们更愿意相信有学识的自信的人。这就要求教师成为一个可以稳定持续提供可靠学习资源的角色。第三，保护孩子的创造力。教学是一把双刃剑，学生擅长模仿教师，对于他们所受的教育非常敏锐，但是教学好像阻碍了学生发现新事物的可能性导致惰于创新。学生学到的不是什么新内容，而是把教师已经学过的东西附加给学生。教师需要为学生建造一个支架，这个支架可以帮助学生自主建构知识体系，通过观察和倾听带动学生持续思考。教师是园丁，学生是一座花园。我将赋予他们探索世界的能力与好奇，在这多变、灵活且复杂的系统中茁壮生长、绚烂绽放。
