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课后反思：1 .活动中情景的的设置，激发孩子参与活动的兴趣，为孩子主动学习、表达做好了铺垫。本活动以“快乐旅行团”形式开始，让孩子回顾到过哪些地方旅游、旅游应该注意什么事情，激发他们对活动的兴趣。针对旅游过程中的危险事情，老师却抽象化为具体，通过情景使幼儿知道在乘车时、海边、游乐场人多的地方不去做危险的事情，遇到困难不能哭，要动脑筋、想办法解决，让幼儿自始至终兴趣盎然。2 .幼儿制定“安全旅游守则”，梳理、巩固获得的新经验，充分感受规则的意义。在整个教育环节中，对每一个情景都鼓励幼儿看一看有危险的地方吗？说一说应该注意什么？幼儿在充分的讨论后，教师给予小结，让幼儿明白：不去做危险的事情。最后，幼儿通过小组合作制定安全旅游守则，梳理、总结获得的新经验，符合指南中班社会领域目标：感受规则的意义，并能基本遵守规则。3 .有针对性的提问，为活动目标的完成起到了很好的促进作用。“安全旅游”活动过程中教师的语言有效引导，善于追问和等待，如乘车情景中，针对幼儿提出的不能打闹、把头伸出车窗外等事项，教师没有肯定，而是追问：为什么？让幼儿在讨论中找出正确的做法。在游乐场情景中，从亮亮和爸爸妈妈走散的心情是怎样的?一一我们怎样帮助亮亮？一一你想对亮亮说什么？一系列的问题，将幼儿引入学习情境中，使每名幼儿大胆交流、表达，成为活动真正主角。
