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1、安徽省第四届初中心理健康教育优质课大赛教材：自编心理健康课题材年级：八年级“友”爱不觉天涯远【活动理念】初中学生正处于青春期，情绪容易激动，在与同伴的交往过程中，常常以自我为中心，不太愿意理解他人的感受。面对同伴之间的小矛盾，因缺乏沟通技巧，要么不敢不愿表达，一直憋在心里，憋出内伤；要么暴力打击对方，不能正确化解。这个时期的学生非常需要学习一些与人沟通的方法和技巧，改善与同学的关系，培养发展健康的同学情谊。【活动对象】八年级学生【活动目标】1 .学生能够试着表达内心感受和理解他人。2 .学生能够感受到有效沟通的愉悦，在与朋友交往过程中能产生积极的情感体验。【活动准备】1 .事先调查学生中容易起
2、冲突的事件和情景。2 .拍摄视频，制作PPT。【活动过程】一、暖身活动：变形计一根绳子能有什么变化呢？变成三角形？多边形？心形？二、隔空对话巧体验1 .播放第1个视频：菲菲很生气，因为她和好朋友沐晨约好时间一起去书店买书，结果沐晨爽约了。老师：看完视频，你了解到菲菲为什么生气了吗？你也有过类似的经历吗？都是如何解决的呢？请学生分享。2 .播放第2个视频：菲菲决定和沐晨谈一谈。老师：菲菲和沐晨会和好如初吗？你认为这个谈话怎么样？3.播放第3个视频：菲菲透露此次和沐晨谈话的成功，是因为她用到了4个交谈秘诀。设计意图：结合学生实际，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中思考。三、谈话秘诀训练营L小组探讨小组分析研究菲菲和沐晨的谈话记录，请小组共同合作，找出4个或者更多谈话秘诀。教师引导学生分享并总结。2.心理帮帮忙上完体育课，学生小明将刚刚倒满水的水杯，置于课桌上，还没来的及喝上一口，朋友胡伟从教室外飞奔进来，不小心把课桌上的水杯打翻在地。小明怒目：“你有毛病啊？会不会好好走路？“胡伟应如何回应？可能性1：默默走开，内心憋屈可能性2：针锋相对，矛盾升级可能性3：有效沟通，收获友爱请学生表演，并分享感受。设计意图：在教师创设的情境中，思考并将课上收获迁移到日常生活中。四、分享总结教师引导学生分享总结。板书设计:
