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1、永远的白衣战士第一课时永远的白衣战士第一课时（教学设计）教学目标：1、正确、流利地朗读课文；2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写；3、找出文中重点词句，体会叶欣工作的高风险、高强度、高效率的紧张状态；4、初步体会叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。教学重点：体会叶欣工作的高风险、高强度、高效率的紧张状态；教学难点：体会叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。教学过程：一、揭题导入：1、板书：战士，提问：什么样的人可以称为战士呢我们把医生、护士叫着什么（在战士前加上白衣）什么样的医生、护士我们可以把他叫着白衣战士呢（再补充课题永远的），加上这个词又怎么理解2、质疑课题：我们把谁称
2、为永远的白衣战士为什么这么称呼她呢请同学们翻开课本第11课，到课文中去寻找答案吧。（提出自读要求：把字间读准，句子读通顺，做到字字入目）。二、初读课文，初步感知文意。1、战士是战场上不畏死亡，冲锋在前，如急钢铁巨人般坚强、勇敢的。但课文中为什么把护士长叶欣说成是永远的白衣战士呢（学习课文一至三节，在此前老师简介有关非典资料。）；3、2、学习课文四至六节：（1）默读课文四至六节，把自己体会深刻的句子画下来，在文旁写下自己的体会；（2）、交流反应:师：哪个词概括了这三节的主要内容（身先士卒）；师：课文哪些地方写出了叶欣一派身先士卒的战士作风（重点引导学生学习五、六节的重点词句，引导学生谈读文后的感
3、受、体会与理解，重点词语抓住三高、斩钉截铁、心甘情愿）；3、朗读课文第七节，引导学生体会患病的护士长叶欣仍坚守着自己工作的岗位，无愧于白衣战士称谓。4、学习课文八、九两节，引导学生体会叶欣的离去牵动着千万人的心，她的精神永远鼓舞着人们，是人们心目中永远的白衣战士结束全文。三、作业布置：1、描红、临写课后生字；2、继续练习有感情地朗读课文；3、收集有关叶欣资料，补充阅读。本节课设计教学谈：永远的白衣战士一文是苏教版教材四年级下册第四单元的第一篇课文。这个单元共四篇课文。单元的主题紧紧围绕一个爱字，每每读着这个单元的几篇文章，那种无声的爱感动着我，使我总是不能自己，以至泪雨滂沱了。永远的白衣战士这
4、篇课文是一篇人物通讯，记叙了广东中医院的护士长叶欣冒着高风险，高强度、高效率地把一个又一个患者从死神手中夺回来，自己却被感染上非典型肺炎，英勇牺牲的感人事迹，歌颂了她忠于职守、身先土卒、舍己为人的崇高精神。塑造了一位新时代白衣天使的光芒形象。教学中我将相机向学生介绍有关非典的知识和当时严峻的形势，创设与课文吻合的情境；要引导学生围绕课题战士一词体会感受叶欣的所作所为无愧于一个荣耀的白衣战士的称谓，使学生带着自己的理解去感悟走近叶欣，感受叶欣身先士卒的无私奉献精神。课在教学过程中我将尊重学生的多元理解，让人物的形象在学生的头脑中更加饱满。这篇课文人文性很强，我将尊重学生对文本的独特体验，引导学生在思想上受到震动，在精神上受到一定的洗礼，在做人上有所促进。课堂上的小练笔不仅让学生通过语言文字的理解与感悟，使自己有所想、有所感，更给他们提供了在实践中学习语文的平台，有效实现了语文教学的工具性与人文性的和谐统一。内容总结(1)永远的白衣战士第一课时永远的白衣战士第一课时(教学设计)教学目标：1、正确、流利地朗读课文(2)4、学习课文八、九两节，引导学生体会叶欣的离去牵动着千万人的心，她的精神永远鼓舞着人们，是人们心目中永远的白衣战士结束全文(3)单元的主题紧紧围绕一个爱字，每每读着这个单元的几篇文章，那种无声的爱感动着我，使我总是不能自己，以至泪雨滂沱了
