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1、读一线带班有感太仓市沙溪镇第二小学郑天祥第一次翻开管建刚老师的一线带班是就被他满满的“负责所感动，一直以来总觉得管老师是作文教学很出色，但是没想到他的班级管理也是这样让我佩服。今年暑假，再次翻开一线带班，更多的还是感动，感动着他在班级管理上的细致，这也犹如一道光，让我在新学期接手新班级不至于那么慌张。班级管理是让学生家长放心。一直以来家校沟通是一个难题，家长的质疑，不放心都让许多教师焦头乱额。管建刚老师在一线带班中的抓家长这样提到：“一对一传照片给家长。照片的传送让家长感受学生的在校情况，我很惭愧，虽然有经常给孩子们拍照，但却少有“一对一，家长们没有相对应的看到自己孩子在学校的变化，这其实是我
2、班级管理上的一个漏洞。管建刚老师在书中还提到“尽量争取每一个家长。因为我身处珠海最西边的学校，家长们的文化素质不高,我时常会因为家长的不理解而跟自己岖气，也就放弃对家长的沟通，少了一位家长的沟通就少了一位家长的支持，这给我工作带来的是困扰。反思自己的做法,是没有足够取得家长的信任，没有让家长真正的放心。班级管理是让学生一天的校内学习时间有规律。“抓时间，管建刚老师从学生进校早上7：30一一17：45,每个阶段时间该让学生做什么，都安排的满满的，这就让学生懂得时间的分配，学生有了时间的规律，充实了校内生活，而教师就轻易管理。同样作为班主任的我却没有这样细化，总是一把胡子一把抓，时常乱糟糟,对班干
3、部的沟通和指导还不是很细化,对后进生的管理也没有规定的时间，管老师将每个时间细化，这是科学的管理方法。班级的管理是抓学生全面的学习。管建刚老师在书中提到“抓作业抓基础抓常态课抓复习。四大抓，从”问“抓点条展现了管老师在班级管理上的细致与用心。管老师提供的这些妙招，是与我们的教学工作是一样的模式，而管老师的全面铺开，无疑是一面春风，吹拂着常规教育下学生管理的全面性，引导着许多像我一般的一线教师努力前行，也让我们从点到面的引导学生学习，引领他们前进。一线带班让我们领略了大师的朴实和睿智。如果能把管老师的金点子用到我们的带班中，那更是一比巨大的财富。作为一名一线带班老师,看到这本书，感到格外的亲切，接地气儿。我会将书中内容相对应的运用到班级管理中，提升自己的班级管理能力，让学生乐学，爱学。
