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1、1000以内数的认识教学反思伦思琪1000以内数的认识”是在学生学习100以内数的基础上，是进一步学习万以内数的认识的基础。教学目标是让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能在实际数数的过程中感受更大的计数单位“千”和数位“千位”产生的必要性，体会数的产生和作用。其次通过操作、探索、讨论方式使学生能正确数出1000以内的各数，认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，进而发现“十”、“百”、“千”等相邻的计数单位之间的十进关系，从而培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感,让学生感受大数的意义。接着让学生在小组合作学习中，学会与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心，并且能结合实
2、际进行估计，逐步发展学生的数感。记得在第一次试教时是让学生以4人为一组数牙签，学生对于数牙签的过程五花八门，课堂感觉比较乱，甚至有些小组数完再数，浪费很多时间，以至在后面的教学中老师按照预设的教学流程完成后，感觉学生好像在“玩”，根本没有学会100o这个数是怎样来的。上完课后，跟师傅进行了深入的评析，我的整个教学过程学习太过程序化了，学生有一种机械学习的味道，学生的积极性并不浓，也体现不出学生的自主学习。我一想，是啊！这与我的教学目标并不符合。如何修改呢？经过与师傅再次研究后，决定修改教学流程。课始采用课件猜想主题图直截了当进入课题的方法比较好，为学习IoOo以内数的认识奠定基础。然后利用同桌
3、合作的方法数小棒，让学生慢慢去体会、感知，在数小棒的过程中同时又建立起了个，十，百的数位概念，数的过程就是学生体验、感受和建立100O概念的过程。接着利用计数器和投影数一些接近整十、整百数拐弯数的数。最后练习巩固。在经历不断备课过程中，师傅给了我很大的启发，以下是本人在上完教研课后的一些个人体会：1.要合理确定教学目标，准确把握教学重难点在备课时要考虑学生当中有一部分已经掌握的部分知识点，教师在教学时间的安排上可以有选择的节约教学时间，把时间用在刀刃上，突破学生的学习的薄弱点，给学生最有效果的40分钟。2、要注意培养学生的数感。数的概念有着很丰富的内涵，是学习计算其它知识及发展数感的重要基础，
4、没有一定的知识基础，培养学生的创新精神和实践能力是不可能的。要重视数的概念的培养和充分利用各种素材发展学生的数感，因此在本节课中我让每位学生能通过动口、动手等操作活动来勾起对10个一是10.10个10是100的旧知的回忆，这样既复习了旧知，又唤起对新知学习的欲望。之后，我运用了数形结合的方法，直接用小正方体出示，让学生一起跟着电脑数，最后10个100个小方块慢慢地发生了变化，成了一个大的正方体,从而再次建立100O这个大数的意义。通过多媒体的直观演示,让学生对1000这个数是怎么得到的进行了一次清晰地梳理，教学重点落实到位，渗透了十进制数之间的进率。从课堂效果反映来看，对IOoO这个概念的构建是合理有效的。“数数”贯穿于整个概念学习的学习过程，在一定程度上，学生掌握了学习数数的思考方法，初步建立数感，经历了100O数概念建立的过程，发展了学生的逻辑思维和形象思维。3、不足与反思1）、教师在备课时，没有充分“备”学生。教师应充分考虑到学生面对教学会出现哪些情况，而教师面对这些可能出现的情况，应如何去应对,如何去启发引导学生，都是以后应多加学习的。如：2）、教师的水平不够，语言还不够精练，在环节的处理上不是非常地有层次性，今后要努力。上完这节教研课后，让我从中学到了书上学不到的知识，并且获得了宝贵的教学经验。我要珍惜每一次上教研课和听课的机会，让自己在摸索中不断得到提高。
